4《四季》公开课一等奖创新教案

4《四季》公开课一等奖创新教案《四季》教学设计

城西附小1.10班白远红

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

3.仿照课文，谈谈自己喜欢的季节。

教学重难点

1.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

导入新课

1.复习导入：

师：小朋友们，看，一列时空列车四季号向我们开过来，你们想坐上去体验一下吗？

生：想

师：列车员叔叔想请你帮个忙，把这四幅图贴到四节车厢上去，该怎么贴呢？谁来帮帮他？

生：选图片

师：其他小朋友仔细看，他贴对了嘛？如果有问题，你可以来帮忙。

师;我们来看看贴对了吗？

这幅图片是春天、夏天、秋天、冬天

是啊，春夏秋冬组成了我们的四季，今天我们继续学习第四课《四季》，下面我们跟着列车员叔叔出发吧，四季号开起来，开起来开起来。

（列车员播报：亲爱的孩子们请注意，前方堵塞，请帮忙清理道路，读对生字才能安全通过哦）

生：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、就、冬

师：你们真是一群乐于助人的好孩子，清除了障碍，我们继续前进吧。四季号，开起来，开起来

（列车员播报：前方到达站：春季站，请小朋友们带好小耳朵，小眼睛仔细观看哦）

师：春季站到了，我们一起下车去看看吧。从图片上你看到了什么？（出示图片）

生;小鸟、小草

师：你们知道吗？小草在和小鸟说悄悄话呢？他们说了什么呢？请你看到语文书60页，我们一起来看看。（出示春天片段）

师：现在老师想请我们班的男生来当一下青草妹妹，看看男生能不能读出它的勇敢。

师:你们的声音可真洪亮，现在请女生来读一读。

评价语：女孩子的声音真好听，老师看到了这么多勇敢的青草妹妹，给你们这些活泼的青草妹妹点个赞。这么可爱的青草妹妹，老师也特别喜欢它。

五、拓展仿说

1.师：尖尖的草芽在告诉我们春天来了，我们也来学学青草妹妹，和春天说说话吧，怎么样？

出示框架一：（从形状、颜色、外形来说，请听老师范说）

师：青草（），它对（）说：“我是春天!"

小朋友们，你们看青草后面跟的是什么呀？他对谁说话了？

生：尖尖，小鸟

师：我们还可以说草芽绿绿、嫩嫩。

师：你们可真有一双会观察的小眼睛，会思考的小脑袋，孩子们，春天不仅有勇敢的青草妹妹，还有其他很多有趣的事物，你还知道有哪些事物吗？哪位小朋友来说一说？

生：

师：我们一起来看看春天有哪些有趣的事物吧（出示几幅美景图）

师：看到这幅图你还能说吗？（事例引说，出示图片）孩子们能不能仿照课文也来说说春天呢？（出示图片：柳树、桃花）

出示框架二：

生：柳树（弯弯），它对（燕子）说：“我是春天！”

桃花（红红），它对（蜜蜂）说：“我是春天！"

（评价语）孩子们你们可真会观察，是个生活中的有心人，还有一双会说话的小嘴，老师很喜欢你们。

师：春天不仅有绿绿的柳树还有红红的桃花，让我们再来美美的读一读第一小节吧，春天这么美，那夏天又会有怎样的景色呢？让我们坐上四季号继续出发吧，四季号开起来，开起来。

（列车员播报：前方到达站：夏季站，请小朋友们带好小耳朵，小眼睛仔细观看哦）

师：孩子们，我们来到了什么地方？

生：池塘

师：瞧，我们来到了一个池塘，里面有一片圆圆的荷叶，荷叶上有一只小青蛙在休息，一阵风吹来，荷叶晃动，好像在跟青蛙说话呢，他在跟青蛙说什么呢？谁来读读第二节？

生：读

师;你读的可真标准，还有没有同学再来读一读。

师：你可真会学，要是声音再大一点就更好了。

师：让我们一起来当圆圆的荷叶，和青蛙说说话吧。（全班齐读）

师：谢谢同学们，老师看到了这么多可爱的圆圆的小荷叶。

师：越过大大的荷塘，我们继续往前走，看，一个小朋友过来了，他在干什么呢？

生：吃西瓜

师：西瓜吃起来怎么样呢？你能说一说吗？

西瓜（红红），她对（小孩）说：我是夏天

知了（吱吱），她对（大树）说：我是夏天

师：你可真会观察，对大自然了解的可真多。夏天虽然很炎热，但是有甜甜的西瓜也有知了，都让我们觉得很有趣，那秋天又是怎么样的呢？想不想去看看？请你上车，让我们开往下一站吧，四季号开起来，开起来

（出示叮叮叮的警报声）

师：咦，这是什么声音呢？原来啊是我们的列车没有油了，让我们去给列车加加油吧。

师：课间操

师：四季号加满油了，让我们继续往前走吧，四季号开起来，开起来。

（列车员播报：前方到达站：秋季站，请乘客朋友们带好自己的行李物品准备下车，祝您旅途愉快）

师：小朋友们，秋季站到了，哇我们来到了一片稻田，你们看沉甸甸的谷穗压弯了麦苗的腰。你能学着谷穗的样子读读这一小节吗？你的手臂举得最直，你来。

师：你可真聪明，麦子上有沉甸甸的麦穗，你弯腰读，真棒！

师：老师啊想和同学们一起读一下，你们读前面黑色的字，老师读后面黄色的字。

师：你们可真会听，读的真好。

师：老师把全班分为两个大组，一二组为一大组，三四组为二大组，分别比赛，看谁能赢。

师:小朋友们真棒。

师：你还能用落叶（黄黄），他对（大雁）说：我是秋天。

苹果（红红），他对（叔叔）说：我是秋天。

（评价语：老师看到了一群会模仿的小朋友）

过渡语：秋天的旅程过得可真快，让我们坐着四季号接着去往下一站吧。

（列车员播报：前方到达站：冬季站，请乘客朋友们带好自己的行李物品准备下车，祝您旅途愉快）

师：瞧，一个顽皮的小雪人朝我们走来，我们赶紧来迎接他吧。

师：雪人挺着他大大的肚子，顽皮的对我们说：我就是冬天。哪位小朋友能读出雪人的顽皮呢？

师：抽读，读的好的教读，不好的正音。老师纠正动作。再齐读。

师：老师啊看到这么多可爱顽皮的小雪人，很喜欢你们。你们可真是群可爱顽皮的小雪人。你能把小雪人送回家吗

师：你还能照样子梅花（红红），他（骄傲）地说：我就是冬天。

过渡语：四季号列车的速度可真快，这一会的时间，我们就走完了四季，让我们再来回顾一下这段旅程吧。

师：你最喜欢哪个季节？能不能背诵出来呢？

师：最后我们一起再来回忆一下四季吧。

出示框架：

（）（），

它对（）说：“我是春天！”

（）（），