7 z c s 公开课一等奖创新教学设计-1

7zcs公开课一等奖创新教学设计一年级语文上册教学设计

课题：拼音7.ZCS课型：新授课

教学目标

1.巩固声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2.学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.能够自己拼读生字和儿歌。

4.认识“字、词、语、句、子"5个生字，并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语：生字、词语、句子，并初步理解了什么是字、词语和句子。

教学重点：

学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

教学难点：

会读、会认、会用词语：生字、词语、句子，并初步理解了什么是字、词语和句子。

第一课时

一、预习检测

导入:观察情景图，你都看到了什么？

1、复习声母jqx。2、看图形找出相似的拼音字母，再读一读，看谁读得好。

二、合作探究

1、故事引入（随机贴出课文中的音节词语）。

2、分别教学声母“z、s、c”。

（1）出示字母。（2）发音要领介绍（3）顺口溜读一读。

重难点导学：

教学整体认读音节“zi、ci、si"，他们是平舌音。

3、从占格到书写顺序，练习书写“z、c、s”。

三、展示提升

1、练习整体认读音节的四声

2、书写3个声母。

四、小结强调zcs和zicisi，加上小i是整体认读音节。

五、检测反馈

练习书写zcs和zicisi

板书设计zcszicisi

第二课时

一、预习检测：

导入:观察情景图，你都看到了什么？

1.卡片：zi、ci、si这三个叫什么？

2.比一比，读一读。

z—zic—cis—si

zi—zaci—cusi—se

3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二、合作探究

教学z、c、s与单韵母的拼音。

重难点导学：

（）出示书上的音节：za、ze、zu、zuo、ca、ce、cu、cuo、sa、se、su、suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

（2）能给这些音节加上声调，并且组组词。

（3）冬冬早早起，zā好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真cā黑板。花花爱花木，小心把sǎ。2.联系生活，认字学词说就句子

（1）过渡：同学们看，今天还来了一些老朋友，（课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡）。小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么多字。（出示“字"的卡片。）指名认读生字“字”和整体认读音节zì。

（2）课件出示“学"。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？

（3）指名给“学”扩词。

（4）引导学生用“学生”说话。

（5）出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。

（6）去掉拼音，读词语：生字、词语、句子。

（7）扩词练习

三、展示提升

1.出示儿歌你读懂了什么？

2.拼读音节.

3.学生以小组为单位联系朗读儿歌，并尝试加上动作。

四、小结强调

1.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。

2.小结

汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。

五、检测反馈

1.写一写。

z_________c

s_________zi

2.比一比，看谁拼的快。

z一ū一（）c一ě一（）

z一ā一（）c一u一ǒ一（)

3、将拼音和汉字用线连一连。

zǐzìcíjùyǔsìzú