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文档简介
12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教学设计12坐井观天第一课时教学设计
教学目标:
(1)巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;
(2)通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解寓言的寓意;
(3)让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以为是。
教学重难点:
理解词语,理解寓言所揭示的道理
教学过程:
一、分析“观"字,导入新课
1.亲爱的同学们,今天老师带领大家一起学习12课《坐井观天》。
2.请观察课题,你怎样记住《观》字?如何才能把这个字写好看,写正确?(教师提示左窄右宽,又字旁的第二笔是点,最后一笔是竖弯钩不要写成点。)
3.板书课题,齐读课题。
4.这是一则寓言故事,故事里往往藏着道理,这就是寓意《坐井观天》里面藏着什么道理呢?让我们一起走进课文,从课文中找答案吧。
二、初读课文
请小朋友们自由读课文。出示自读要求:
1.读准字音,读通句子。
2.标出自然段序号。
3.思考;课文写了谁和谁,他们在干什么?同学们认真读书的样子特别可爱,下面我们来检验一下大家读书的效果吧!
(一)出示词语卡片,学生认读:
坐井观天无边无际抬头青蛙大话回答弄错朋友井口井沿
小老师教读,开火车读。
(二)探讨课文大意
1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?(课文讲的是青蛙和小鸟的故事)(板书:青蛙小鸟)
2、那课文中小鸟在哪里?(井沿上)。师出示“井沿”,学生说说并指出井沿在哪里?(井口边上)(并在图上指出其所在的位置)
3、井沿就是井的边,那我们的桌沿在哪儿呢?用手摸一摸吧。你还知道哪些沿?
4、生字大家学得很好,相信大家课文一定会读得很不错。那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢?(天有多大?)评价:你们学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。
三、精读课文1、学习第一次对话
(1)青蛙坐在黑暗的井里,好长时间没有见到朋友啦,突然有一天一只小鸟飞来落在井沿上,青蛙的心情怎么样?它是怎样和小鸟打招呼的?学生自由读
(2)青蛙说的话后边是什么符号?(问号)
(3)谁来给大家读一下(指导朗读,读有疑问语气)(指名读、齐读)
(4)师:老师也想知道小鸟是从哪儿来的?为什么落在井沿上?学生回答问题,并找小鸟的答语,标上波浪线。(我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)
(5)师:“一百多里"有多远?老师做过一个小调查,我们学校的操场跑两圈是一里,一百多里就要跑两百多圈,假如让你跑两百多圈,你会怎么样?小鸟呢?(又累又渴,所以小鸟落在井沿上,下来找水喝。)
(6)师:在这句话中有两个很难的字,好像一对双胞胎,谁找出来啦?你有什么方法区分它们?老师有一个好方法,想不想知道?(渴,喝)口诀:渴了渴了要找水,要想喝水张开嘴。
(7)小鸟从哪里来,飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试一下?
(8)师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?(师:你从哪儿来呀?生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)
2、学习第二次对话
(1)师:小朋友们,读得真投入,青蛙相信小鸟说的话吗?它们是怎样争论的?找出青蛙和小鸟的第二次对话,小鸟说的话划上波浪线,青蛙的话划上横线。
出示青蛙的话:“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?"
(2)师:大话什么意思?(吹牛,假话)你身边有谁说过大话吗(学生举例)
师:因为你不相信他说的话,所以你认为他是在吹牛,在说大话。青蛙也因为不相信小鸟的话,所以说小鸟说的是大话。青蛙为什么不相信小鸟的话?
(3)青蛙认为天有多大?(板书:井口那么大)青蛙为什么说天只有井口那么大?(学生思考)请大家抬起头,看看天花板,和你自己比较,天花板是大,还是小?你们看到的是全部还是部分?
我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?(刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大)
师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?(井口那么大)
师总结:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,再根据它以往的经验,片面地看题,所以它看到的天只有井口大。自由读青蛙的话,要读出不相信的语气。指名读。
(4)师:小鸟认为天有多大?
出示小鸟的话:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”
生齐读小鸟的话。(板书:无边无际)
(5)师:“无边无际"什么意思?生说。你还知道什么是无边无际的?生说。出示图片并填空;-----无边无际,大得很哪!学生学着小鸟的样子练习说话。
(6)小鸟为什么说天是无边无际的呢?他可能飞到过哪些地方看见过什么?出示图片,练习说话:
“小鸟飞呀飞,它看见了无边无际的-----,它看见了无边无际的-----,它看见了无边无际的-----······”
(7)师总结:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际,所以小鸟说:天无边无际,大得很哪!出示图片生齐读。
(8)小鸟飞过的地方多,看到的东西多,看得也很全面,知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里,它看到的东西少,知道的也就少。这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。(板书:见识少见识广)
(9)出示青蛙小鸟的第二次对话,同位两个分角色对话,男女生对话。
3、学习第三次对话
(1)师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,青蛙的话划上横线,小鸟的话划上波浪线。
(2)边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?(师出示第三次对话的句子卡片)(青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。小鸟笑自己说天无边无际是正确的)。
(3)“天天"说明了什么(青蛙从来没有离开过井,不知道外面的天有多大,这也是它认识错误的原因。)
(4)怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看。)
4.拓展延伸假如有一天青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(师出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了-----,于是它对小鸟说:“-----。”小鸟说:“------。")师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。
四、总结全文
1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙?(我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多,看问题很全面。我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙看问题片面,但是它乐于帮助青蛙。)
2、师小结:小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方,获得很多见识,看问题很全面。老师希望同学们在今后的学习和生活中,像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、
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