XX乡镇初级中学2024学年度工作总结

XX乡镇初级中学2024学年度工作总结一年来，我校在上级主管部门和镇中心校的正确领导下，全校教职工积极进取、锐意改革，全面落实五项管理和双减工作，圆满完成了上级部署的各项工作任务，取得了可喜的进步。现将一年来的工作总结汇报如下：一、打造独具内涵的“红日”教育品牌学校品牌是学校综合实力的最佳体现，是学校特色的形象化展示。它对提高学校的知名度和美誉度，树立良好的社会形象，具有巨大的推动作用。XX镇初级中学淬炼“红日”精神，锻造“红日”品牌，将“红日”教育与党团活动相结合，全面引领学校教育工作。党群组织层层榜样引领，红日教育传承红色精神，周期开展丰富主题活动，兴趣社团积极响应双减，学生理想信念坚定，乐于担当奉献，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想。二、严格执行课程标准。为认真贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，根据省教育厅《关于切实减轻中小学生过重学业负担的通知》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》等规定，依法办学，依法治校，为学生一生的发展奠基。1、严格执行课程计划。遵照省教育厅有关要求，严格执行课程计划，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量。体育与健康、美术、音乐、除了开齐上足外，均配备了专职教师上课，保证了这些课的授课质量。为保证各学科教学质量，每周对对各学科老师听随堂课，定期进行教研组学习与活动，安排每位老师每学期上一堂公开研讨课，从而不断提高教学质量。2、严格落实《临沂市义务教育阶段学校课程安排表》，制定实施各科教学计划，严格执行按课程表上课的规定，按时按质完成教学任务。正确对待和认真开展综合实践活动和地方性活动类课程的教学。未经教导处同意和安排，任何班级的任课教师不得随意调课，私自挤占、挪用非本学科的课时。3、控制学生作业总量。组织教师学习素质教育有关规定，制定各学科作业布置与批改要求相关条例，严格要求作业量要适当，布置给学生的作业形式要多样，难易要适中，要适合学生实际，并能适合不同层次的要求；习题要精选，体现目的性和针对性、创造性、实践性。在教学设计中，要求教师应详细体现作业设计，设计体现少而精，能体现教学重点，吻合新课程理念，能弥补学生知识与能力不足。不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的“体罚”作业。节假日、双休日不得组织补课班。按上级要求严格控制教辅用书的使用，各教师不得向学生推荐和统一组织购买教辅用书和教辅类报刊。对于教师的布置作业与批改工作，学校教导处每月组织检查，平时结合听随堂课对作业布置与批改进行抽查，并及时作好评价与记录。检查情况及时总结反馈。4、控制学业检测次数。对学生学业检测方面，按规定，结合学校实际，对学生进行期中、期末检测。评价学生采用多种鼓励形式，从而不断激发学生的学习兴趣与自信，切实减轻学生的心理压力，使学生能全面发展，健康成长。三、加强教学常规管理工作。教学常规管理是抓教学质量的前提条件，教学质量是学校的中心工作，要做到：一是以教师为中心，强化服务意识，创造良好环境，调动广大教师教学的积极性和主动性上；二是以课堂为中心，落实教学常规，优化教学过程，提高教学效益上；三是以学生为中心，传授知识，培养能力，提高素质上。当前，突出教学工作中心地位要从教学观念改起，遵循教学规律，加强教学管理，把主要精力投向学校教学管理，研究课堂教学。1、落实备课和集体备课制度。建立备课的指导系统，加强对备课的研究，认真研究教材，研究学生，研究自己，研究课堂。加强对集体备课的研究，认真研究学校的集体备课管理行为和教师集体备课的参与行为，优化备课检查手段，关注教师的备课过程。备课工作的检查不能流于形式，注重质量。2、加强学生作业的管理。要经常检查学生的作业量，检查作业批改情况，凡是布置的作业都必须全批全改。3、教师授课的管理。通过“领导巡课制度”、“听评课制度”等方法，规范教师的课堂教学行为，科学课堂教学的评价，促进教师的提高、学生的发展。4、开展高效课堂的研究，规范课堂教学常规。深入开展“研究教材、研究课堂、研究学生、研究自我”活动，进一步提高教师驾驭教材、激活课堂、激发学生、善用网络、同伴互助的能力，让学生在快乐学习和素质提升中提高学习成绩。聚焦课堂教学，做好校本教研工作。5、学科教师帮扶学困生、边缘生、偏科生，对学生个别帮扶，统一印制《学科教师帮扶记录本》，鼓励教师经常性的和学生谈话，做心理疏导，关注学生学习、生活等，作好记录，纳入教师个人帮扶量化，以达到不让一个学生的掉队的教育理念6、抓好班主任、教研组长这支队伍建设（1）管理两条线，校长→政教校长→政教处→班主任，抓好师生思想建设和行为习惯，抓好纪律卫生，班风学风的培养；校长→业务校长→教导处→教研组长，狠抓学科教育教学质量。（2）明确教研组长在教学常规管理和提高教学质量中的重要地位，选好教研组长，把教研组建设成为学校实体，让教研组长引领学科教师对学科教学质量负责，让教研组长成为实权派，成为学科教学的第一责任人。6、以活动为抓手，开展了多种形式的培训和研讨活动。抓好校本教研和校本培训工作，增强教研、培训的针对性和实效性。以加强教师新理念下课堂教学行为为重点，加大学校教研工作的力度，引导教师进一步更新教学观念，研究课堂教学模式，着力开展“示范课、研究课、评课、课后反思”等多种形式的课堂教学研究活动，通过示范课的引领、研究课的突破、课后反思的积淀，教师之间的听课、评课，开展问题研讨，让教师在实践与理论的对话中得到提升。其主要形式如下：（1）自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，做好读书笔记；每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。（2）观摩研讨：以年级、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。（3）骨干引领：充分挖掘优秀教师的示范和带动作用，开展骨干教师课堂教学展示活动。每学期牵头组织骨干教师课堂教学展示活动，骨干教师除了上课外，还要对本课的教学过程进行案例分析与说明。骨干教师教学展示活动，一方面促进骨干教师发挥带头作用，另一方面，起到了引路作用，促进其他教师了解科学探究教学的基本过程，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。（4）实践反思：倡导反思型教学研究，引导教师定期撰写教学反思，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。（5）课题研究：立足自身发展实际，鼓励骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。（6）专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，请专家进行专题理论讲座。（7）充分利用好“优教人人通”和“录播室”，发挥团队教研的力量，共同促进教师业务水平的持续提升。四、建立科学的质量评价体系根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合市、县教育局关于切实抓好教育教学质量的工作要求，以培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校的教育质量评价体系，确保我校教学工作科学、有序、有效地进行，全面提高了教育教学质量。（一）明确评价范围、内容和方式评价内容包括教师教学工作情况，学生学习情况以及学校教育教学质量；评价方式主要有检查，听课评课，问卷，检测和考试评价。（二）健全评价组织机构为确保评价工作做到有条理、有力度、有实效的进行，成立以校长任组长，副校长任副组长，其他班子成员和教研组长为成员的领导小组。领导小组的主要职责和任务：（1）建立学校教学质量评价制度和评价细则。（2）对学校的教育教学工作进行指导、调研、监督、检查、检测评估。了解学校教育教学情况，为深化教学改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量提供指导性意见和建议。（3）进行教育教学质量评价，收集、整理、分析评价教学质量情况数据和资料，计入“教师专业发展成长档案”和“学生成长档案手册”，为促进教育教学发展提供客观依据。（三）从多层面对教育教学质量评价1、教师教学质量监测⑴、制订《黄山初中教学常规的工作规程》。明确学科教师从备课、上课、作业布批、辅导学生、学业评价、教研活动等工作的具体要求，作为教师日常教学工作的常规以及全面评价教师教学质量的基本标准。⑵、印制“教师专业发展成长档案”。主要包括：师德评价，课堂教学评价，各项工作评价。⑶、建立和完善教学质量评价制度，并根据《规程》和“教师专业发展成长档案”，有计划地对教师教育教学工作情况进行评价。评价的内容与办法具体为：①学期中，组织以教学过程为重点的教学工作评价检查，了解教师的教育教学工作情况，指出存在问题，改进教育教学工作，提高教育教学管理水平和教育教学质量。②学期末，总结一个学期教育教学工作，对教师工作情况进行评价（先由教师自评，然后分教研组评价，最后是学校评价），评价结果计入教师专业发展成长档案，作为教师评优评先、职称评聘的主要依据。③听课评课。每学期组织听课、评课活动，学校教学质量考核小组成员不定期深入学校课堂听课、评课。根据《黄山初中教师课堂教学评价标准》，对教师的课堂教学情况进行评价。每学期评价的教师数占总教师数的50%以上，学校每年对所有教师课堂教学情况评价一次。教师评价的结果存入教师专业发展成长档案，作为教师业务工作的肯定。④问卷调查。采取问卷调查的方式，了解任课教师的课堂教学情况。调查内容包括：学生对任课教师师德师风、教学方法、教学水平、教学质量等方面的意见与建议，调查后汇总调查结果，将结果传达给教师本人，教师签名后由学校保存。⑤召开座谈会。学校每学期召开1—2次学生座谈会，全面听取学生对任课教师的评价，了解教师课堂教学质量情况。学校领导不定时召开学生代表座谈会，了解任课教师的课堂教学情况，并将情况向有关教师传达。2、学生学习质量监测（1）对学生个体的评价。主要由任课教师和班主任来完成。任课教师要建立学生学科知识学习档案，班主任要建立学生成长档案手册，全面掌握学生素质发展情况。评价的形式不作统一要求，可为课时评价、单元评价、口语表达评价、信息技术评价、实验能力评价、音体美素质评价；综合实践活动的评价等。（2）对学生成绩整体性的评价。从命题、制卷、分工、测试、批阅、分析全程评价。做到四统一：统一试题，统一监测时间，统一编排考场，统一组织阅卷。分年级组织教学质量评价分析会，对评价情况进行认真分析总结并下发评价通报。各科任教师都要对评卷后的成绩进行比较分析，对评价中学生做错的题，不找出原因不放过，以便指导今后的教学工作。（3）制定了《黄山中学中考绩效方案》。根据完成目标计划情况，加大对在中考和职业招生中成绩突出学校和个人进行奖励。（四）评价结果的运用（1）评价结果具有明确的导向性。教学质量的评价结果计入“教师专业发展成长档案”、“学生成长档案手册”，作为正确评价教师、学生的依据。以便总结经验，分析问题，提出改进的方法，有效地指导他们自己的学习或教育决策。只有学生、教师、学校对自己做出最恰当的评价，才能为自己的学习或发展负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习和发展。（2）评价结果具有强劲的激励性。把质量评价的结果作为教师的评优、晋级、绩效考核的依据，公开、公平、公正，又科学又合理。五、牢固树立“健康第一，艺术教育进课堂”的思想认真落实《学校体育工作条例》、《国家学生体质健康标准》《学校卫生工作条例》《学校艺术教育工作规程》，加强学校体育、卫生和艺术课程建设，以促进学生身心健康，促进学生全面、健康和谐发展。为提高学生的体质，规定每位体育与健康老师必须认真上好各班每周的体育与健康课，不得挪作他用。同时，教导处时常听体育老师的随堂课，保证体育课的上课质量。每天上好课间操和眼保健操，以确保两操质量。学校还规定全体教师不得拖堂，保证学生课间休息时间。各班在当天没有体育课或文体课的班级，利用晨会时间进行体育锻炼。每学年，学校都举行一次全校性的冬季运动会和以传统项目为主的单项赛事；平时，各班结合班会、队会活动，定期组织丰富多彩的体育活动。开设好艺术课程，并要求艺术课教师制定切实可行的计划，开展丰富多彩的课外艺术活动、手抄报比赛、书画比赛、文艺汇演，组建学校文艺队、舞蹈队、美术兴趣小组等。六、借助语英大阅读推动“双减”政策落地。新时代需要新思维，新思维需要新理念。一个学校的发展，必须紧跟新时代步伐，构建新型教学关系，打造特色教育內涵，助推教育质量提升。XX镇初级中学主动适应新时代发展要求，积极借助语英大阅读推动“双减”政策落地。在“双减”大背景下，XX镇初级中学结合“五项管理”工作要求，为学生