2023教师资格笔试《综合》考试学习参考资料-答案

各位学员：

以下内容是本次《2023年山东省高等学校老师岗前培训考试暨老师资格笔试》《综合》试卷

的学习参考材料，《综合》试卷由《高校教学论》、《科研方法论》（一、二）、《老师职业道德

修养》、《现代教化技术在高校教学中的应用》共5份组成。

综合卷题型构成如下：选择题10个（占20分），简答题8个（占40分），论述题4个（占

40分）。

试卷满分100分。

考试时间2023年4月19日上午9：00—11:30用时共150分钟

特此说明。

2023年山东省高等学校老师岗前培训

考试暨老师资格笔试参考资料

《高校教学论》

单项选择题

高校教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是

（C）:

A.教学理念B.教学过程C.德育原则D.教学方法

高等学校工作应当以（D）为中心。

A.政治学习B.科学探讨C.社会服务D.教学工作

3.教学质量的提高，确定于起主导作用的（A）

A.老师B.学生C.教科书D.课程资源

4.下列有关学生的相识过程的论述，错误的是（A）

A.一般从接受干脆阅历起先B.间接阅历与干脆阅历相结合

C.也是世界观、价值观的形成过程D.智力与非智力全面发展的过程

5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（D）

A.授课清晰B.教学方法多样化C.任务导向D.设置合适的提问

6.下列选项所列教学原则表述错误的是（A）

A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合D.少而精

7.“通过有招学无招”是对（B）的形象说法。

A.发觉教学法B.案例教学法C.讲授法D.探讨法

8.最古老而又最常用的教学方法是（C）

A.发觉教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法

9.以下选项不属于高校现场教学方法的是（D）

A.参观B.调查C.实习实训D.试验课

10.下列选项不属于教学创新目的的是（D）

A.提高学生的学习爱好B.启发学生的创新思索C.适应学生的个别差异

D.调动老师教学主动性

简答题

高校教学的基本任务是什么？

教书育人

高校教学模式改革的目标是什么？

培育顺应时代发展的新世纪人才

实施创新教学，须要老师具有哪三种创建力？

创新精神；创新实力；创新技法

4.什么是皮格马利翁效应？

皮格马利翁效应(PygmalionEffect),也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期盼效应”,

由美国闻名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。示意在本质上，人的

情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己宠爱、敬佩、信

任和崇拜的人的影响和示意。

5.什么是案例教学法？

案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划

和打算，要运用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展探讨或争辩，形成反复的

互动与沟通，并且，案例教学一般要结合确定理论，通过各种信息、学问、阅历、观点的碰

撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所运用的案例既不是编出来讲道理的

故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于确定的事实而编

写的故事，它在用于课堂探讨和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决

问题的实力。

论述题

试论述如何激发高校生的学习动力源？

一、动机。即学习看法的树立，学习内动力的激发。二、爱好。孔子说过“知之者不

如好之者，好之者不如乐之者”。三、压力与胜利的动力。当今社会是竞争的社会，“竞

争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必定会产生压力，假如学生

能够战胜困难，挑战压力并获得胜利，则可以体会胜利的欢乐。

高校新教学模式有哪些特点？

新的教学模式应当具备以下几个特点：

一、操作性

教学模式是一种详细化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式

中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们供应了一个比抽象的理论详细得多的教学行

为框架，教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现，详细地规定了老师的教学行为，便利

老师理解、把握和运用，老师在课堂教学中有章可循，便于老师理解、把握和运用，这是教

学模式区分于一般教学理论的重要特点。

二、简约性

教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的

语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来，会用教学不同阶段的关键词进行总

结，或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使困难多

样的教学实践阅历理论化，又有利于形成比抽象的理论更详细、简明的操作框架，从而便于

老师理解、运用，也易于沟通、传播。

三、指向性

任何一种教学模式都是围困着确定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是须

要确定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈天上哪一种教学模式是

最佳教学模式，只存在确定状况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此“运用教学模

式须要有鉴别不同类型的教学目标的实力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。”例

如发觉式教学模式较适用于数理科教学，却不适用于文科教学；操练式教学模式利于学问技

能训练，而对培育学生的探究精神却并不合适。因此要留意教学模式的指向性。

四、整体性

教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是日各个要素有机构成的

整体，本身都有一套比较完整的结构和机制,体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。

理论上的忽视，或教学过程的缺失，都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。

囚此在运用时，必需整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实驾驭其方式方法。那种无视

教学模式的整体性,放弃理论学习而简洁套用其程序步骤的做法,对提高教学水平有害无益。

五、更新性

虽然教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着该教学模式就从今

不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变更，而不断地得到丰富、创

新和发展而日臻完善的。一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力，就在于它在原有

基础上能不断充滥与提高,否则它就会被渐渐淘汰。因此,教学模式是一个动态开放的系统，

有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。

老师广泛而深化的教学实践，为教学模式的发展和完善供应了广袤的前景和丰富的养料。

高校课堂运用讲授法应留意哪些问题？

要留意：1、选择合适的讲授内容。2、讲授要富于启发性。3、留意讲授的趣味性。

4、留意与其他教学法的融合。

试论述世界高等学校教学方法改革趋势。

一、在教学功能上由教给学问到教会学习符合变更的时代特征，变更的社会需求

二、在教学指导思想上由注入式到启发式符合高校学生身心发展规律、高校教化教学

规律、心理学、哲学理论

三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与探讨为主符合高校学生身心

发展规律、高校教化教学规律

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《科研方法论》（一）

一、单项选择

1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候，下列因素中须要参考的是（D）

A自身的探讨专长B相关问题的学术积累C课题申报指南D以上三者都应参考

2.以下有关科研成果应符合的条件中，不是必需具备的是（B）

A科研成果应具有创建性B科研成果应公开发表C科研成果应具有社会价值

D科研成果应能得到社会公认

3.科研团队的组建应留意的相关叵题中，须要避开的是（C）

A资源共享B优势互补C专业同一D合理分工

4.课题探讨现状的述评须要做到

A述评结合B笼统述评C以自己观点代替探讨现状D只述不评（A）

5.下列最能反映对策探讨特点的是

A原创性强B开拓性明显C决策参考价值大D学术价值高（C）

6.下列不属于教化科研探讨范式的是（A）

A网络B试验C模型D思辨

7.教化探讨的基本功能有（D）

A描述与说明B规范C批判D以上三者都是

8.下列指标反映科研成果影响的有（D）

A决策接受B同行引用C社会关注D以上三者都是

9.下列有关科研伦理的表述，不恰当的是（B）

A探讨者的虚心和自我反省

B忽视合作者的权益

C坚持探讨的学问产权

D恪守探讨协议

10.探讨内容的论证应留意的问题是（D）

A观点新奇B重点突出C详略得当D以上三者都是

二、简答

1简述调查问卷探讨方法运用的一般流程。

确定调查对象＞选择调查方式〉设计问卷〉实施调查〉调查结果分析

2简述确立课题探讨方向时要考虑的因素。

当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果

3简述科研团队的基本类型。

依据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础探讨、应用探讨和试验发展探讨三类。

4简述课题选题创新的基本角度。

1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性

5以教化科研课题为例，说明课题探讨的基本功能。

利丁实现教化目标的转化;利于激发学生的潜创建力，利了提高老师素养;利丁促进学生全面

发展;利于订正对人才观念的错误相识.”课题探讨”活动的开发和实施，必将扩大校长创办特

色学校的运作权限和时空环境，对全面实施素养教化起到主动作用.

三、论述

1以教化科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。

教化探讨课题的主要来源，概括来说：

1.从社会发展须要动身提出课题；

2.学科建设中须要的问题；

3.教化实践中提出的实际问题：

4.从日常视察中发觉的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教化信息

的分析中提出问题。

一个好的探讨课题应有的特点：

1.选题必需有价值；

2.选题必需有科学的现实性；

3.选题必需详细明确；

4.选题要新奇，有独创性；

5.选题要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题；

2试论基础探讨的基本特点。

随着科学技术的飞速发展，当代基础探讨，除具有探究性、创建性、继承性等基本特点外,

还呈现出显明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增加。基础探讨与技

术进步的关系更加亲密。基础探诃越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩

大。

3试论课题探讨的几个基本过程。

课题探讨基本程序主要包括制订课题探讨方案、探讨课题开题、实施课题探讨和课题总结。

下面主要介绍怎样制定课题探讨方案和怎样实施课题探讨。制订课题探讨方案包括：精确表

述探讨问题和分解探讨问题、将探讨问题转换成假设、确定接受探讨方法、支配探讨支配及

人员分工、课题探讨的组织和协调等。实施课题探讨，主要是搜集资料、整理资料、分析资

料和概括结果。

4试论课题探讨述评的论证应留意的问题。

1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清

晰化、详细化方。

2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自己能够完成的条件上进行论述；而开题论

证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。

3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要探讨的对象，范围村内容，把探讨任务定得更

加详细、精确，有时课题名称也可能有修改。

4、接着搜集最新资料，进一步提高对课题探讨目的和意义的相识，力争该课题能站在探讨

的最前沿，依据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假

设的深度关系到课题成果达到的层次，在打算开题论证时应当特殊重视。

5、确定详细的课题探讨方法。例如开题论证时就不应当再笼统地说实行试验法，而是要说

清晰在哪些教学班实行什么试验措施。

6、规划出课题的探讨程序。开题论证时应当依据学校的整体支配和课题进展须要，将两者

结合起来规划出在本学校可行的探讨程序，

7、提出更加详细的课题成果设计。

《科研方法论》（二）

选择题

在你认为对的条目下打钩✓

1.目前国内基金项目包括纵向（国家级、省部级、局级、市级、校级）和横向课题两大类

吗？对否“

2.评审人对项目评审时的心理可有以下几点。尝鲜心理、担当心理、自恋心理、保守心理、

挑刺心理、学习心理。

3.基金评审过程的3个步骤有：筛选、精选、定选、批准。

4.撰写基金申请书的要点有：题目、摘要、背景与意义、参考文献、创新点、课题组人员

实力、学科选择。✓

5.申请书摘要部分主要包括以下内容。探讨背景、课题意义、方法和技术、预期结果、探

讨意义、应用价值、人才培育、学科建设。✓

6.撰写基金申请书前应做的前期打算工作包括：前期预备试验、查阅文献、提出问题、构

思提纲、与专家沟通、修改、提交。

7.绩效评估就是对经费资助与科研产出之评价。

8.胜利申报基金的技巧有；了解国家和部门战略需求、撰写构思明确、精练科学问题、要

点突出、小题大做、坚守专一科研问题、发表高水平论文。

9.基金申请失败的主要缘由：题目太大、探讨内容太多、日常科研积累少、申请书撰写不

规范、与同行专家沟通不频繁、探讨手段不先进。✓

10.科研管理及口常科研工作中应留意建立：文献库、数据库、方法库、资源库。✓

简答题

你认为胜利申请基金的关键点有哪些？

一、有备无患细心打算

二、通盘考虑缜密选题

三、独树一帜务实创新

四、适当搭配聚集队伍

五、细心设计清晰铺陈

六、放眼四海广结善缘

七、精准构思言简意赅

八、斟字酌句画龙点睛

九、形式清爽夺人眼球

十、心态平和百折不回

2.为什么基金申请书中摘要部分特别重要？

论文摘要犹如人体中的心脏，起着核心的作用。由于读者是基于摘要为确定是否阅读论文全

文的，因此，摘要的不完整可能会削减论文被阅读和被引用的机会。

3.立项依据的要点是什么？

1、国家经济和社会发展的长期规划，部门与地区规划，经济建设的指导方针、任务、产业

政策、投资政策和技术经济政策以及国家和地方法规等；

2、经过批准的项目建议书和在项目建议书批准后签订的意向性协议等；

3、由国家批准的资源报告，国土开发整治规划、区域规划和工业基地规划、对于交通运输

项目建设要有有关的江河流域规划与路网规划等；

4、国家进出口贸易政策和关税政策；

5、当地的拟建厂址的自然、经济、社会等基础资料；

6、有关国家、地区和行业的工程技术、经济方面的法令、法规、标准定额资料等；

7、由国家颁布的建设项目可行性探讨及经济评价的有关规定；

8、包含各种市场信息的市场调研报告。

4.基金申请书中探讨内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？

提出问题：要与探讨内容亲密相关（探讨方向上的文献综述）解决问题：别人是如何解决

的，还存在哪些问题；本项目须要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该探

讨领域的意义如何解决：详细探讨内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？

留意有系统性解决方法：要回答：怎么做？给出探讨方案（留意先进性和可行性）方法

可行性：可行性分析（紧密围绕探讨方案），可利用前人的探讨方法或理论佐证，尤其也要

结合申请人的探讨。

5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？

思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种特别有用的图形技

术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习实力

和清晰的思维方式会改善人的行为表现。

6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？

基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同，而面广、范围大的一般项目。现在只有三类，

即A类为自由申请项目，C类为青年基金，D类为地区基金。九五期间，863拿出一部分饯

让基金委支持“高技术新概念、新构思探究”，称之为B类，现在己大再资助了。所谓面上

项目与青年基金的区分，应当是自由申请与青年基金的区分。其实，唯一的区分是青年基金

有年龄限制，当今大量精彩的青年人涌现，从项目内容本身，没有什么区分了。

论述题

你认为申请基金如何着手？为什么？

这些打算工作包括：1.选题的酝酿，2.探讨思路的酝酿二个方面的打算。

在选题的酝酿方面，应结合自己的工作刚好总结，找出自己现有工作中的新苗头，发觉的新

学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，找寻适合自己探讨的新工作内容。通过工作

总结或文献调研要留意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发觉新的创新

思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，

在探讨思路的酝酿方面，留意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题

别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工

作思路后，应进一步考虑，我这样去探讨可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、

技术问题，我打算如何去解决或如何加深对这些问题的相识程度，为最终相识或解决这些问

题创建条件。

2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？

1、是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题。2、对国内外的

动态是否有系统深化的了解3、有否雷同的探讨、相像的探讨支配4、提炼的关键科

学问题是否精确5、有否创新6、运用的试验体系和试验方法是否合适7、工作基础是否

扎实8、探讨梯队的状况和实力9、合作单位的工作及技术所占整个课题的重量

3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？

主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展须要：是加强

学科专业建设的须要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培育目标的基本要求;

是深化教化教学改革的须要；是促进老师专业发展的须要：是促进青年老师成长的须要；是

促进教学质量不断提高的须要；是促进教学质量不断提高的须要。

4.基金申报失败的缘由有哪些？应当留意什么？

缘由：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”

的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。

其次是没有突出学科重点。各学科须要出版的项目许多，国家出版基金重点支持的主要

是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全

局的基础上，比照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。

最终是选题重更。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也留意突出学

科重点，却被专家评委发觉同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作,

当然无法通过此类重复选题。

留意点（一）要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持

“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，

以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普

及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。

（二）要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出

版单位既要高质量地做好每一年度的申报工作，又应当有支配有步骤地持续推动。为此，出

版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。

（三）要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评比工作中，有些申报的重大项目

因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避开此类事情发生，出版段位在申报前不妨主动

恳求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助杳重。

5.如何凝练科学问题？

随着现代科学技术的快速发展，科研人员在自己熟识的领域中找到一个适合自己的科学问

题并非易事。前人留给后人探讨的问题通常是历经几代人不懈探讨尚未彻底解决的“经典问

题”，此类问题的“悬而未决”多是由于试验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题

即使是最有才华的探讨人员，也只能揭开“冰山一角:另一方面，随着社会的发展，科学技

术在不断解决问题的同时，又不断地产生新的问题。

科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容，而答域则是对求解

范围的限定。依据答域的限定范围度，可将其分为三种类型：全域、类域和特域。

对于解答范围不赐予任何限制的科学问题，其答域称为全域。例如1"疟疾是由什么引起的”,

这个问题确定了疟疾病因的存在，却没有规定答案的范围。此类问题对科学探究的指导作用

较差，这样的问题往往会作为“潜,可题”而植根于探讨者的脑中，对其解答一旦获得突破，通

常会对人类的认知产生划时代的影响。

当对一个科学问题有了初步相识，希望能进一步地深化时，问题的解答范围就相应地有了确

定程度的限定，此种问题的答域被称为类域，如“清除污水为何能削减疟疾的发生”。对此类

问题的限定范围越详细，对科学探讨的指导性就越强，相应的探讨也越深化。此类问题往往

代表了科学探讨的最前沿，致力于解决此类问题的探讨人员必需不断跟踪该领域的最新探

讨动态，不断丰富自己的相关学府，改善自己的探讨策略。

一旦科学问题的答域限定为某个详细的答案时，此时的答域称为特域，特域通常是随着信息

的渐渐积累，探讨者依据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如，“疟疾是由蚊子传播的”,

解答或假说提出的同时也就提出了推断其是非的可能

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《老师职业道德修养》

一、单项选择题，

1、人类教化活动的出现是老师职业产生的（B）

A.经济基础B.社会基础

C.理论基础D.思想基础

2、老师献身于教化工作的根本动力是（B）

A.老师的职业情感B.老师的职业志向

C.老师的职业目的D.老师的职业目标

3、衡量老师道德水准凹凸的最重要标记是（A）

A.能否自觉地做到教书育人

B.行为举止是否得体

C.科研成果是否突出

D.理论基础是否扎实

4、一个人民老师从事教化教学、履行教书育人工作的原动力是（A）

A.敬业B.学问水平

C.上进心D.敬己

5、老师正确对待自身业务的基本规范是指（A）

A.爱岗敬业依法执教B.酷爱学生教学相长

C.严谨治学博学多才D.以身作则为人师表

6、关于“治学”以下说法不正确的是（D）

A.治学是老师提高自身业务素养的重要途径

B.治学有利于老师形成良好的“智德”

C.治学是老师自我人格塑造的重要活动

D.老师搞科研主要还是个人得利

7、教化学、心理学学问，包括对教学过程规律性的相识，对教化对象的了解等等，属于（C）

A.本体性学问B.背景性学问

C.条件性学问D.专业性学问

8、道德内容的社会性和可变性确定了老师道德修养的（D）

A.自觉性B.被动性

C.长久性D.实践性

9、老师素养结构中不行或缺的部分，居于老师素养结构的核心位置的是（B）

A.综合的学问素养B.思想道德素养

C.复合型的实力素养D.驾驭现代信息技术的实力。

10、衡量一个老师品质优劣、道德水平凹凸的客观标记是（D）

A.老师道德相识B.老师道德意志

C.老师道德情感D.老师道德行为

二、简答题

1、信息技术在教化教学中的运用，对老师的职业道德提出了怎样的要求？

要求老师坚守职业信念，同等竞争、团结协作，廉洁从教、酷爱每一位学生，敬重多元文化、

多元价值，抵种不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素养教化

等方面。随着老师的专业化发展，要求我们的老师必需正视自身面临的挑战，不断学习、不

断完善。

2、什么是修养？老师加强自身修养的原则是什么？

修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉熬炼，以及经过长期努力所取

得的实力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举

止等方面的特性和丰富的文化内涵。

原则：一、应当遵守老师职业道德规范；二、在教学中提升自身的职业道德修养；

3、老师职业道德修养的基本方法有哪些？

1.勤奋学习

2.仔细实践

3.自我完善

4、老师为何要学习和成长？

1、老师提升自身素养是时代发展和社会的须要。

2、老师提升自身素养是学校发展的须要。

3、老师提升自身素养是老师自我发展实现自身价值的须要。

5、2023年9月9日，习近平总书记在视察北京师范高校时，提出了一个好老师的“四有”

标准。这“四有”标准是什么？

做有志向信念、有道德情操、有扛实学问、有仁爱之心的好老师

三、论述题

1、怎样做一名受学生宠爱的老师？

学识要渊博。

上知天文，下晓地理；旁征博引，娓娓道来，一支粉笔游走于天地之间。学生一直会对学识

渊博的老师肃然起敬。要给学生一杯水，自己必需有一桶水，甚至长流水。老师的学问面确

定不要局限于所教学科。

谈吐要幽默。

幽默的老师会营造一种轻松自然的学习氛围，也简洁拉近与学生的距离感，使学生觉得老师

并非高不行攀，高高在上，离人万里。学生听起课来也不会感到晦涩难懂。

幽默的讲解还会使所授内容深化浅出，通俗易懂。

会娴熟应用多媒体等现代化的教学手段。

传统的讲授当然有它的优点，但内容抽象，理解起来有确定的难度，现代化的多媒体设备集

声音，画面，文字等于一体，直观，形象，详细，给学生一种视觉和听觉的享受，对学生有

一种特殊的吸引力。

语言富有亲和力。

与学生沟通谈话，富有亲和力的语言仿佛太阳照耀在身上般，给学生一种暖和的感觉；“好

学生都是夸出来的”，要多多拿起表扬的武器,。

对学生一律同等，一视同仁。

对学生不以成果论优劣，不唯分数论英雄；不给成果好的学生开绿灯，不以有钱人家的子弟

高人一筹；不伤学生的自尊心，不当面打击挖苦学生，且擅长发觉学生身上的闪光点。

勇于站在时代前沿，做时代的弄潮儿。

假如你很潮，时下流行的歌曲，流行的语言时常地崭露在课堂上，不被时代“out”，学生定

会对你刮目相看，并宠爱上你的课。

驾驭多种地方方言，并会自然切换。

我们的学生可能来自祖国各地，老师的授课语言应当具备多功能，能说会道，不仅会用一

般话讲课，还会用不同的方言调整•下气氛，给学生一种亲切感。

2、结合对教化部《关于建立健全高校师德建设长效机制的看法》的学习，试论述高校应当

从哪些方面建立健全师德建设长效机制？

创新师德教化,引导老师树立崇高志向。

加强师德宣扬,培育重德养德良好风尚。

健全师德考核,促进老师提高自身修养。

强化师德监督,有效防止师德失范行为。

留意师德激励,引导老师提升精神境界。

严格师德惩处,发挥制度规范约束作用。

3、为什么说，讲台是呈现师德的大舞台？

讲台是对学生进行素养教化的主渠道1,讲台是对学生进行素养教化的主渠道学生,上课/

试验课是他们学习的重要方式，上课/试验课是他们学习的重要方式，其中近一半的重要

方式时间处于听课状态；时间处了听课状态；上课作为•种教学手段，具有强制性和上

课作为一种教学手段，具有强制性和不行替代性强制性上课是传授学问、培育实力、提高

素养的最重要教学手段上课是传授学问、培育实力、提高素养的最重要教学手段实现人才

培育目标的基本途径实现人才培育目标的基本途径：2,让教书育人，让教书育人，为人

师表成为老师的道德规范，现实状况是，师生接触基本上限于课堂；现实状况是，师生接

触基本上限于课堂；限于课堂学生通过课堂可以领会到优秀老师的学术造诣、学生通过课

堂可以领会到优秀老师的学术造诣、治学看法和科学探讨的精神、方法、思路；治学看法

和科学探讨的精神、方法、思路；对学生的世界观、人生观、思想品质、对学生的世界观、

人生观、思想品质、价值取为人处事有着特别重要的影响。向、为人处事有着特别重要的

影响,3,学生期望老师的讲课内容充重点突出、实、重点突出、理论联系实际、理论

联系实际、授课有艺术

课堂的时间是学生生命的一部分，部分，老师应珍惜课堂的分分秒秒

站好讲台、站好讲台、讲好课，取得广袤家长和学生的信任，长和学生的信任，进而

体现了代表广袤群众的利益。

4、作为一个高校老师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？

树立严谨的科学精神，静心读书，专心做事，详细而言包括以下几点

第一，驾驭科研工作的规范，完善学术人格；其次，传承优良学风与品质，遏制学术不端行

为；第三，净化校内文化，提高人才培育质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展

2023年山东省高等学校老师岗前培训

考试暨老师资格笔试参考资料

《现代教化技术在高校教学中的应用》

一、选择题

1.基于Web的探讨性学习是在老师指导下，从生活和活动中选择、确定（A）,主动地

获得学问，应用学问和解决问题。

（a）探讨专题（b）科学问题（c）探讨方法（d）技术路途

2.基于Web的探讨性学习的实施步骤包括：确定问题与目标、供应（D）、搜集/分析信

息、协作探究、发布/评价学习成果。

（a）探讨经费（b）通信地址（c）标准答案（d）资源和工具

3.基于Web的探讨性学习的实施要点包括：学习的主体是（C）、以教学目标为导向、

以小组合作学习为主要手段。

（a）老师（b）家长（c）学生（d）同学

4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源的网络化、学习任务的真实性、学习

活动的情景化、学习活动的（B）。

（a）随机性（b）自主化（c）重复性（d）多元化

5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活

动、基于网络嬉戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于（A）的学习活动。

（a）虚拟情景交互（b）同学互助（c）真实环境（d）强化训练

6.影响课程建设的主要因素有培育目标定位、人才培育方案、课程教学队伍、课程教学内容、

课程教学（D）、课程教学活动、课程教学评价。

（a）质量（b）资源（c）方式（d）方法

7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源（D）、学习方式多样化。

（a）自由化（b）便利性（c）困难化（d）数字化

8.专题学习网站是以（B）为导向，以学习网站方式，把“专题学问”、“扩展学问”、“专

题资源”、“学习互动”、“学习评价”进行整合，作为学生进行专题学习活动的平台。

（a）科学学问（b）专题学问（c）计算机技术（d）文化艺术

9.复合型人才的学问特征是基础宽厚、（C）、学问交融。

（a）思维灵敏（b）擅长练习（c）学问面广（d）社会阅历丰富

10.复合型人才的实力特征表现在实力的综合性和实力的（A）。

（a）创新性（b）多样性（c）困难性（d）可塑性

二、简答题

1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。

（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性相识到理性相识）

（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习爱好。（多元认知，多感官接收）

（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）

（四）刚好交互,刚好反馈，易于学生参加，师生互动。（便于交互）

（五）虚拟现实,突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）

（六）无限重复,加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）

（七）针对性强,照看不同层次学生的学习。

（A）海量信息,节约空间和时间，提高教学效率。

2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。

基于多媒体教室网络的课堂英语教学模式包含有这三个属性，其实质是变革传统的教学结构,

利用多媒体信息技术及网络构筑新的教学结构。其特点如下：

1.新型教学环境一一基于多媒体网络教室的课堂。多媒体网络教室是现代教化技术发展的

产物，它既具有CAI及网络的优点.又具有传统的课堂教学的特征。

2.变革传统教学结构一一既能发挥老师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导一一

主体相结合”教学结构。

3.实现新的教与学方式——老师引导学生学习、学生自主学习、探究学习和合作学习。

4.能够符合各个学科自身教学特点。

3.什么是创新实力？

创新实力指人在顺当完成以原由学问阅历为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理

品质。

4.什么是复合型人才？

所谓受合型人才，是具有宽敞的专业学问和广泛的文化教养，具有多种实力和发展潜能，

以及和谐发展的特性和创建性的人才。俗称一专多能的人才。

5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？

1、信息技术初步构建成的信息亿环境，缩短了城乡之间的差距，变更了教学环境，为教

化改革奠定了确定的物质基础；

2、信息技术资源平台的建立，为广袤师生供应了强有力的资源平台；

3、信息技术培育出了一支高素养的老师队伍；

4、信息技术提高了学生的素养。

三、论述