第23课《孟子三章生于忧患死于安乐》课件语文八年级上册

07:519月10日周五下午07:519月10日周五下午07:519月10日周五下午07:519月10日周五下午舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡，然后知/生于忧患/而死于安乐也。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。兴起，指被任用从田地选拔、任用狱官集市译：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被任用，管夷吾从狱官手里释放被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。被动句、状语后置捣土用的杵故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以给这使动用法使……痛苦使动用法使……劳累使动用法使……饥饿财资缺乏违背扰乱责任使……震撼使……坚忍同“增”，增加才能译：所以上天将要下达重大责任给这样的人身上，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这样途径来使他内心受到震撼，使他性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。用这样的途径来……人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；常常困惑同“横”，梗塞、不顺思虑奋起，这里指有所作为。译：一个人，常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；顺承介绍动作行为涉及的对象犯错误征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，征验表现脸色了解明白作状语，在国内守护法度的大臣拂士：辅佐君王的贤士拂：同“弼”，辅佐。作状语在国外匹敌，相当译：（一个人的想法，只有）在脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能被人们了解。（一个国家）在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。显露流露言谈国恒亡。常常然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后并列译：这样以后才明白，常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡。使……生存使……死亡衡于虑“衡”通“横”，梗塞、不顺衡入则无法家拂士“拂”通“弼”，辅佐拂增益其所不能“曾”同“增”，增加1.必先苦其心志2.劳其筋骨3.饿其体肤4.空乏其身5.所以动心忍性6.人恒过7.入则无法家佛士8.出则无敌国外患者使动用法，使……痛苦使动用法，使……劳累使动用法，使……饥饿名词作动词，犯错误。作状语，在国内。作状语，在国外。使动用法，使……穷困动，使动用法，使……震撼忍，使动用法，使……坚忍然而不胜者连词，表转折，但是而征于色，发于声，而后喻连词，表顺承而生于忧患而死于安乐也连词，表并列而舜发于畎亩之中介词，从或在于故天将降大任于是人也介词，给于行拂乱其所为动词，违背拂入则无法家拂士动词，同“弼”，辅佐拂舜发于畎亩之中动词，兴起，指被任用发发于声动词，显露、流露发士：入则无法家拂士

管夷吾举于士狱官贤士出则无敌国外患者古义，势力、地位相当的国家敌国舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间“发”“举”在这里都有被动的意思，指被任用今义，敌对的国家困于心，衡于虑，而后作状语后置，正常语序为“于心困，于虑衡，而后作”——倒装句“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”排比句式列举六位由卑微而显贵的历史人物，意在说明人要成大器，必须经受磨难，为下文议论奠定基础。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”领起下文，表明由前文归纳出后面带有普遍意义的结论“故必先突出下文所说是造就人才必不可少的条件“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”思想“苦其心志，劳其筋骨生活饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为，行为排比手法从不同角度描写担当大任的人所经历的种种磨难，富于表现力。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”从正面说明忧困、挫折所产生的积极作用，并由古代贤人推论到一般人。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”从反面论证，从个人作为推论到治国，从反面说明了安乐无忧的弊害。先从个人角度正面论证磨难、挫折产生的积极作用从反面深入论证国家没有旗鼓相当的对手和外患就会灭亡的道理最后归纳全文的中心论点从个人、国家两方面论证。先说人才是在艰苦的环境中造就的，同时重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点;从两方面说明人要有所成就必须在思想、生活、行为等方面经受磨练再由个人说到国家，指出决定国家兴亡的因素与决定个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。中心论点：先列举事例，再