瓯海区学校体育（与健康）课程学期学业评价方案上报表

瓯海区学校体育（与健康）课程学期学业评价方案上报表

学校名称：郭溪镇第一小学

专任教师姓名及任教年级（或任教模块）

教师姓名任教年级（模块）教师姓名任教年级（模块）

黄育慈水平三（六年级）

夏筱生水平三（五年级）夏筱生二年级：二（1）班

王辉水平二（四年级）王辉三年级

洪祥宗水平一（一年级）李国左二年级：二（2）班

潘胜波二（3）班

各专任教师的测评内容及比例方案

L2011年郭溪第一小学体育学科教学与考核内容实施建议（初步讨论稿）1一5页码；

2.2010学年瓯海区郭溪一小体育学科学业评定方案（初步讨论稿）5—9页码；

3.2010学年瓯海区郭溪一小体育课综合评价记录表（水平三）第10页码；

4.瓯海区郭溪第一小学体育质量检测内容、方法与标准（2011年）第11页码；

（技能部分五六年级）

2011年郭溪第一小学体育学科教学与考核内容实施建议

（初步讨论稿）

一、推行《2011年郭溪第一小学体育学科教学与考核内容实施建议》的目的

贯彻落实“健康第一”的教育指导思想，便于我校体育教师有效落实“规范

教学有效课堂”体育常态课理念及其在课堂教学中的具体操作，实现新课程教

学内容“选择性与统一性”相结合的思想，更好体现基础教育中体育学科的“基

础性”，规范我校体育学科日常有序教学，提高课堂教学的质量，并与我校实施

《体育、艺术2+1课外文体工程》接轨，促进每一个学生的身心健康发展！

二、《2011年郭溪第一小学体育学科教学与考核内容实施建议》的内容

1.水平三学生教学与考核内容

2.水平三学生必学与考核内容的教学要求与目标

水平三主要教学内容（试行稿）

类主要内容举例考核

参考教材

别五年级六年级评价

技巧1.发展前滚翻能力练习1.简单的倒立动作人教版P58-87肩肘倒立

器械2.低单杠：翻上成支撑★2.肩肘倒立十低单杠

体操3.低单杠:支撑，前翻下★

1.发展快速跑的能力练习1.发展快速跑的能力练习人教版P33-4050米跑

发展

如：追拍跑.接力跑.等★2.发展耐力跑能力练习：自然地浙教版五上400米跑

跑的

2.发展耐力跑能力练习：自形跑.定时跑.定距跑等P250米X8往

能力

然地形跑.定时、距跑等3.400米耐力跑支六上P42.47.83返跑

练习

3.50米快速跑十4.50米X8往返跑★

篮1.篮球耍球游戏1..篮球耍球游戏人教版篮球运球

球2.双手胸前传接球支2.篮球单手肩上投篮★P100-109传接球

3.行进间运球练习与游戏支3.篮球运球综合练习★

1.各种各样的跳绳1.仰卧起坐、走高跷跳绳、仰卧

协调

2.跳皮筋和各种平衡练习★2.各种协调平衡游戏★起坐

平衡

武1.武术基本功串联1.武术基本功练习★教版PI32~141武术操

术2.第一套武术操十2.第一套少年拳支浙版五上六上少年拳

1.发展投掷能力的练习如：1.发展投掷能力的实心球前后人教版P49-56垒球掷远

投掷滚.抛.掷.投等游戏★抛练习★浙教版五上双手前抛

与力2.发展投掷能力练习：上步侧2.上步侧向投掷：垒球掷远★.P18.32.53五下实心球

量向投掷3.俯卧撑与斜体臂屈伸P6俯卧撑

3.俯卧撑

跳跃1.发展各种跳跃能力练习1.发展各种跳跃能力的练习★跳局

性练如:各种方式跳绳.协同跳.如：各种方式连续跳、跳绳.协人教版P41~48立定跳远

同跳.各种障碍跳。

习连续跳、各种障碍跳跳远

2跳.高与.跳远★

2.跳高★分腿腾越

3.山羊分腿腾越支

足1.小足球基础知识1.足球颠球人教版P90-99足球颠球

球2.小足球颠球游戏2.足球运球.踢球游戏组合

3.小足球运球游戏3.足球脚背运球.脚内侧踢球

排球1.排球垫球：（一抛一,垫）1.排球垫球：自抛自垫支华师大版排球垫球

2.移动垫球简单动作★2.排球移动垫球连贯动作

韵律1.健美操或校园集体舞、韵1.健美操或校园集体舞、韵律操人教版P8-30徒手体操

活动律操2轻器械操支轻器械操

★

乡±1.各种各样的跳绳★1.各种各样的跳绳跳绳

体育2.踢键子2.踢健子★踢健子

教材3.爬绳（杆）★3.爬绳（杆）爬绳（杆）

乒乓乒乓球挡球游戏，乒乓球简单接发球，.乒乓球攻球游戏。

校本或其他乡土体育教材：滚铁环、打陀螺、走高跷、跳大绳等

教材

水平三学生必学与考核内容（试行稿）

水平三（五年级）

类别内容完成要求与目标

队列掌握分队、并队走，转弯走等简单

能在指令下达的同时，准确地自主完成，精神饱满。

队形队形变换。半面向左、向右转。

较熟练地完成高抬腿跑，能协调地完成有一定腾空的后

跑的辅助练习

蹬跑，初步掌握小步跑技术

50米男10秒8,女11秒4以内完成

快速跑

能绕一定场地连续慢跑500米以上

跑

基400米男女2分10秒以内

耐久跑

本50米X8往返跑男女2分25秒以内

活起跑熟练运用站立式起跑技术，并初步了解蹲踞式起跑技术

动

接力跑熟练掌握迎面接力的方法和交接棒的动作要领

能

立定跳远男米、女米以上

力1.401.30

跳

和连续跳双脚连续跳跳过间隔80厘米6个实心球

体跨越能连续快速跨越过折叠竖放的小海绵垫3个

能基本熟练完成向前、向后抛的动作

投掷、抛掷实心球

男6米以上、女3.8米以上

上肢力

上步侧向投掷较熟练地完成上步侧向、肩上屈肘的投掷

量

俯卧撑男生4次以上，女生2次以上

能连续前翻滚2个以匕完成后滚翻的滚动过程。

滚翻与顶桥能够独立完成顶“桥”，要求两腿与肩同宽，两臂伸直，

体操与

貌充分向上顶起。手指与脚跟间的距离在60厘米以内。

技巧

技分腿腾越山样高度100厘米，基本能够完成动作

能

能在18秒（男）25秒（女）以内完成25米行进间折返

行进间运球

运球跑。

篮球

对墙双手胸前连续传接球，一分钟内15个（男）8个（女）

篮球传、接球

以上（距离1.5米）

初步掌握双手垫球的方法

排球垫球

能够一次性自垫球4个以上（球垫起高度应高于头部）

短绳的2种花样跳法和跳长绳。

跳绳

1分钟可以连续跳90次以上

民间踢健子连续踢健子5个以上，2种以上的踢犍子方法

体育

攀爬等自主攀爬中上等高度的肋木和爬杆（绳）（有条件学校）

规范熟练掌握手型、压腿，拳型和步型和冲拳、推掌、

武术

踢腿；熟练掌握第一套武术操

韵律广播操规范地完成广播操，

活动

水平三学生必学与考核内容（试行稿）

水平三（六年级）

类别内容完成要求与目标

队列能自主完成分队、并队走，转弯

能自我下达指令，并准确、熟练地自主完成，精神饱满。

队形走和半面向左、向右转。

较熟练地完成高抬腿跑，能协调地完成有一定腾空的后

跑的辅助练习

蹬跑，初步掌握小步跑技术

50米男10秒5、女11秒1以内完成

快速跑

能绕一定场地持续慢600米以上

能熟练地运用站立式起跑的技术，并基木了解蹲踞式起

人跑起跑

跑技术

体

基接力跑熟练掌握迎面接力的方法和交接棒的动作要领

本

400米男女1分55秒以内

活耐久跑

50米X8往返跑男女2分15秒以内

动

立定跳远男1.46米、女L35米以上

能

跳跨越式跳高粗略掌握跨越式跳高基本动作

力

类

熟练完成向巾J、向后抛的动作

抛掷实心球

投掷、男6.5米以上、女4.2米以上

上肢力上步侧向投掷熟练地完成上步、侧向、肩上屈肘的整个动作。

里eL

体操与滚翻能连续前翻滚2个以上，完成后滚翻的滚动过程。

技

技巧

能

能在16秒（男）21秒（女）以内完成25米行进间折返

类篮球行进间运球

运球跑。

对墙双手胸前连续传接球，一分钟内15个（男）8个（女）

篮球传、接球

以上（距离1.5米）

投篮1分中不定点自投自抢原地投篮3个以上

基本掌握双手垫球的方法

排球垫球

能够一次性自垫球5个以上（球垫起高度应高于头部）

短绳的2种花样跳法，和跳长绳。

跳绳

1分钟可以连续跳100次以上

民间

体育攀爬等自主攀爬中等高度的肋木（有条件学校）

熟练掌握基本手型、步型和冲拳、推掌、踢腿等动作；

武术

并初步掌握第一套少年拳

韵律广播操规范地完成广播操，

活动

备注：

一、教学与考核内容中打★为必学内容

二、体能、技能学习与考核内容及标准要求的确定参考:

1.浙江省义务教育体育（健康）必学内容教师用书

2.《国家学生体质健康标准》

请各校总汇每位老师的方案，于每学期第7周周五之前发送到陈春辉邮箱：cch@

2010学年瓯海区郭溪一小体育学科学业评定方案

为了更好地贯彻《体育（与健康）课程标准》，全面评价学生的体育学习情

况，提高体育教育教学的有效性，促进全体学生身心健康发展！根据《20H年

郭溪第一小学体育学科教学与考核内容实施建议》（讨论稿）的精神，特制定本

校2010学年实施意见。

一、评定的内容

学生体育学业成绩从“知识能力”、“实践运用”、“情感态度”三方面予以评

定。

二、评定的要求

各年级均采用等级制整体评定。水平一至水平三（1—6年级）分为“优秀”、

“合格”、“不合格”三个等级。

（-）知识能力

知识能力评定内容由“知识”、“技能”、“体能”三部分组成。

知识能力采用等级制整体评定，即先要把“知识”、“技能”、“体能”三部分

成绩按比重折算相加成百分制后再按以下标准评定：水平一至水平三85分（含）

以上为优秀，60—84分为合格，60分以下为不合格；

1.知识评定

（1）评定要求

体育知识评定的内容包括了解和掌握体育锻炼中的基础卫生、安全和健康的

常识以及《体育（与健康）课程标准》中所规定的知识内容。

水平一

①注意正确的身体姿势；能指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区

别。

②知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。

③熟悉教师的口令、手势；并能根据教师的口令、手势能做出相应的动作。

④不随意离开活动场地；穿合适的服装和鞋。

水平二

①说出所做简单运动动作的术语。

②知道如何在运动中避免危险，知道在安全的环境中活动。

③描述自己的身体特征和身体各主要部位的功能、比较自己与同伴的身体

特征。

水平三

①知道所练习运动项目的术语。

②说出不同环境中可能面临的危险和避免方法。

③了解青春期的卫生保健知识。

@了解营养与健康的关系，知道从事体育活动时的营养卫生常识

（2）评定方法

可采用随堂问答、闭卷或开卷考试、作业、平时表现等多种形式进行。体育

知识在“知识能力”考核中比重为10%o

2.技能评定

（1）评定要求

根据《体育（与健康）课程标准》中“运动技能”领域进行考核，重点对“学

习和运用运动技能”的要求进行考核。

（2）评定方法

体育技能评定水平一至水平二每学期至少一项，水平三至少两项。体育技能

在“知识能力”考核中所占比重为：水平一至水平三占30%,

3.体能评定

（1）评定要求

根据《体育（与健康）课程标准》中“身体健康”领域进行考核，重点对“发

展体能”的要求进行考核。体能考核内容除某些内容可以和《学生体质健康标准》

测试内容相结合进行外，其他考核内容水平一学生每学期至少一项，水平二至水

平三学生每学期至少两项。

（2）评定方法

“体能”在“知识能力”考核中所占比重为：水平一至水平三占60%,

（二）实践运用

实践运用即强项评价，旨在鼓励学生在体育学科活动中表现特长，激发学生

体育学习的兴趣，培养学生展示自我和经常锻炼的良好意识。

1.评定要求

凡学生在课内外学习的体育内容都可以作为“强项评价”的内容，如竞技性

和非竞技性体育项目、时尚的、民族的、地方性体育项目均可以；―2年级学生

可以是所学体育内容的展示（含体育游戏），个人或伙伴协作展示均可。

综合运用评定可集中在期末举行强项展示会，也可以在教学过程中为学生提

供强项展示的机会适时评价。各年级均用表现性评价的方式，将学业成绩整体评

定为三个等级。在市级以上体育竞赛中获三等奖或区

级体育竞赛中获一等奖，可直接获得“★★★:

2.评定标准

★基本展示自己的体育特长，基本完成展示项目。

★★基本展示自己的体育特长，有一定的表现力，能表现出一定的技能

和技巧。

★★★熟练完整地展示自己的体育特长，有较强的表现力和较强的技能与

技巧体现。

（三）情感态度

1.评定要求

情感态度分为“态度习惯”、“兴趣特长”两项，采用等级制和语言描述相结

合的方式评定。态度习惯采用等级制整体评定，分为“优秀”、“合格”、“不合格”

三个等级；兴趣特长采用记载和描述的方式评定：一是描述学生在体育学科方面

的兴趣爱好；二是记载学生本学期在班级及以上体育学科竞赛（活动）中获奖的

情况;三是对体育学习能力特别薄弱的学生写出描述性评语,鼓励他们迎头赶上。

2.评定方法

态度习惯采用“学生自评、小组评价、教师评价”的方式进行，评定标准应

在学期初向学生和家长公布，便于学生端正学习态度，促成良好习惯的养成。

（1）评定要求

①上课不迟到、不早退，因事因病缺课事先请假。

②参与课堂教学活动，有认真学、练的习惯；精神饱满，不随便离开活动场

地。

③着装轻便、整洁、适合运动；爱护体育器材设施。

④积极参与学校组织的体质健康测试

⑤注意安全、无伤害事故，活动中不携带碍于活动和安全的物品。

⑥认真参加早操、课间操和课外活动，每天保证有半小时以上的体育锻炼时

间。

⑦同学间能相互照顾、关心，能互相学习、合作和交流。

⑧积极参加适合自己的特长训练。

⑨能经常主动阅读、收听和收看体育内容的报刊、广播和电视新闻。

(2)评定标准

优秀：能做到上述要求的1、2、3、4、5条和6、7、8、9条中的2条。

合格：基本能做到上述要求的1、2、3、4、5、6条。

不合格：不能做到上述要求的1、2、3、4条，并在以下方面有显著的不良

行为和习惯：

①旷课3次以上；

②上课纪律松懈，有随便讲话的习惯，经常影响正常的教学秩序；

③不按教师要求进行学习，随意活动，导致安全事故发生；

④课间操和课外体育活动每学期缺勤累计1/5以上；

⑤逃避测试，弄虚作假，经教师指出乃有发生。

三、期末免试说明

期末考查可根据实际情况对部分学生实施部分项目或全部项目免试，具体要

求如下：

1.免试人数一般不超过全班学生人数的20%。应特别关注免试生的个别指

导，促进更高发展。

2.学校自行制定免试条件，期初公布(单项、学科)。

3.免试操作程序

学生申请——家长同意——教师推荐——学校批准——张榜公布。

4.免试学生评定成绩为优秀。

学生如有心、肝、肺等疾病或肢体残疾，必须有市级以上医院的证明，也可

以免试，评定为免试。

2010学年瓯海区郭溪一小体育课综合评价记录表（水平三）

学校：班级：人数：男：女：

体能与运动技能60%课堂观察记录40%

学

学习知交往与

号姓名25米往队列