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文档简介
学科：生物学
年级：七年级教师：朱泽玲单位：四川省自贡市江姐中学教材版本：人教版七年级生物学绿色植物的呼吸作用实验说课教材及课标分析1学情分析2说课环节3实验教学目标实验创新与改进45教学反思与自我评价
有机物+氧气二氧化碳+水+能量氧气助燃特性检测氧气澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊分解有机物释放能量温度升高一、教材及课标分析一、教材及课标分析人教版生物学七年级上册第五章《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》第二节《绿色植物的呼吸作用》二.学情分析1.初一年级好奇心强，思维活跃2.有一定的实验储备能力，懂得氧气有助燃的作用已有水平存在问题1.学生基础薄弱，实验探究能力较差2.学习依赖性强，存在惰性1.通过多个实验认识绿色植物呼吸作用的生命现象。（生命观念）3.尝试自主探究其他植物细胞的呼吸作用，全面理解呼吸作用的的过程（科学探究）2.能基于实验结果，进行分析、推理、归纳出呼吸作用的实质，进而阐述呼吸作用的概念。（科学思维）二.实验教学目标4.通过对呼吸作用的学习，能解释生产生活中的相关现象（社会责任）三、实验改进与创新教材实验创新实验种子堆积易腐烂，不利于多班教学注水时，水流不易控制，过快过慢都容易使二氧化碳溢出，效果不明显，且五对照实验二氧化碳使澄清石灰石变浑浊，前排学生能看清，但后排学生不易看清热水瓶不能直观的观察种子萌发情况，温度计读数不够精确“三合一”对照简化装置教材实验没有涉及水分的检测实验四、实验教学过程课前预习，自主学习设计意图：以小组为单位课前自主学习，整体感知绿色植物呼吸作用的过程和原理，认识呼吸作用的生命现象，培养学生合作学习以及自学的能力四、实验教学过程学生阐述，剖析实验设计意图：让学生上台阐述小组预习成果，剖析教材三个演示实验的实验原理，检测学生预习结果的同时，培养学生的表达能力以及分析实验结果的科学思维能力四、实验教学过程教师演示，直观感受检测温度和湿度检测二氧化碳检测氧气设计意图：让学生直观感受种子萌发过程中需要消耗氧气产生二氧化碳，分解有机物释放能量，形成呼吸作用是绿色植物正常的生命现象的观念四、实验教学过程学以致用，解释现象田间松土农田排涝粮食晾晒水果存储设计意图：尝试着利用本节课所学知识解释生产生活中有关呼吸作用的现象，达到学以致用，解决问题的能力五、实验教学反思与自我评价1.本节课大胆启用新装置，学生积极性高，实验效果显著，通过实验直观的展示了种子萌发过程中细胞呼吸的过程，突出重点突破难点2
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