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文档简介

(一)整本书阅读3.分析整本书阅读教学学习者和情境4.开发整本书阅读教学策略教学阶段主题书名目标活动掌握书阅法亲情《小鹿斑比》3.摘抄出好词好句语，写下阅读1.展示阅读课整本书3.活动：通过小组辩论谈一谈“谁对销路斑比成长影响最大”。快乐网》1.能够使用自己语言讲述故事内3.让学生深入理解到友谊重要作1.通过谜语方式导入《夏洛网》。2.同学之间分享故事3.小组讨论书中主要人物，这些人物有哪些特点。画一画。”悲欢离子》1.利用书中目录对整本书发展脉2.通过分析重点语句段对人物形1.通过视频导入整本2.师生同读第一章内4.联系生活实际，谈一谈生活中析人物特点3.拓展活动，创作儿童乐梦想《窗边小1.不断培养学生们默读读书习2.感受到小豆豆遭遇，进而更加3.让学生们思考自己梦想是什1.通过故事片段进行3.用自己的话对人物活动时间40分钟活动地点二完小小学1.学生自行阅读《小鹿斑比》,完成阅读日记2.以读书小组方式设计共同讨论话题，之后教师进行汇总3.制作多媒体课件5.打印并分发“阅读记录卡”1.知识与能力(1)培养学生独立阅读能力(2)积累更多知识，形成良好语感2.过程与方法：教师学会使用多种阅读方法进行阅读，能够阅读正常报纸期刊，能够初步鉴赏一些文学作品3.情感态度价值观，注重情感体验，不断发展感受和理解能力，不断丰富自身精神世界无论是生理还是心理特点，变化都十分明显，因此是培养学生学习能力、2.三年级学生与年龄更小学生来说，已经拥有学习情境分析教室环境有排排坐，看教师讲课，将桌椅排列组就坐。本课程是交流分享课所以选择一小组为单位圆形排列方式，方便《小鹿斑比》为我们讲述一只小鹿成长故事，是一个充满爱、探索生命的作品。这个故事从小鹿斑比蹒跚学步开始，讲述了它与森林中其他伙伴一起经历季节更替、生存磨难，在了解外部世界的同时，内心情感也达到了不断洗礼与冲击，对自己、大自然和人类进行艰难认识与思考。1.趣味性导入：“猜猜看”通过阅读《小鹿斑比》当中一段，进而让学生们用自己语言描述一下其中2.内容呈现：“人物篇”,让学生们理清1.《小鹿斑比》阅读记录卡3.形成性评价量表进行形成性评价，主要包括三个部分即个人评价、组内价1.“猜猜看”——人物篇(1)猜猜看通过读《小鹿斑比》当中一段，让学生猜一猜是哪一段人物和(2)每个读书小组从书中当中精选出一段比较精彩人物描写片段，并将其2.“心心相印”——故事篇(1)这本书主要讲了一件什么事?每个读书小组都使用一句话(2)小说当中你印象最深是哪件事?为什么?3.“真情告白”——感悟篇(1)《小鹿斑比》为我们讲述了小鹿斑比成长过程，那么你觉得斑比在哪(2)在斑比成长过程中，谁对他影响是最大，尝试为他们排顺(3)把你感悟浓缩成为

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