2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》押题练习试题C卷-附答案

2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》押题练习试题C卷

附答案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象

称为（）。

A、适应

B、对比

C、联觉

D、后像

2、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。

A.传授知识

B.发展能力

C.培养个性

D.形成品德

3、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（

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A.测量

B.测验

C.考试

D.评价

4、最早把评价引入课程编制过程中的是（）。

A、泰勒

B、罗杰斯

C、布卢姆

D、布鲁纳

5、在实际教学中，教师不能突袭（比如应该学习新知识却进行考试），这样不利于学生学习。

这种做法的依据是学习的（

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.刺激

6、王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者

居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则？（）

A.理论联系实际的原则

B,科学性和思想性统一的原则

C.启发性原则

D.发展性原则

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7、在学习的过程中，学习者针对所学内容画出系统结构图，这种学习策略属于（）o

A.元认知策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.组织策略

8、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型

属于（）。。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

9、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学

效果的方法是（）。

A.纲要信号教学法

B.探究发现教学法

C.暗示教学法

I）.范例教学法

10、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热

烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（）。

A.生理自我阶段

B.心理自我阶段

C.社会自我阶段

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D.经验自我阶段

11、中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组,他们为了在大赛中表

现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的

参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（）。

A.教师促成

B.群体促成

C.任务促成

I）.自我促成

12、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。

A、教学思想

B、教学内容

C、教学方法

D、教学手段

13、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是

（）。

A.知识、技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价功能

14、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限,

遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（）。

A.获得勤奋感

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B.克服内疚感

C.避免孤独感

D.建立统一性

15、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。

A.习惯性动作

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.经验性知识

16、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德

发展，张校长强调的德育方法是（）。

A、陶冶法

B、示范法

C、锻炼法

【）、说服法

17、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热

烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（）o

A.生理自我阶段

B.心理自我阶段

C.社会自我阶段

D.经验自我阶段

18、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）0

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A.英国

B.美国

C.德国

D.法国

19、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。

A先慢后快

B.匀速加快

C.先快后漫

D.匀速减漫

20、学校课程通常以（）的形式出现。

A.选修课程

B.必修课程

C.隐性课程

D.显性课程

21、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式米培养学生良好思想品德,

这种德育方法是（

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、情感陶冶法

D、自我修养法

得分评卷入

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

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1、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

2、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。

3、全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。

4、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

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得分评卷入

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1＞试简述人格的结构。

2、简述如何有效地进行学生的操作技能培训I。

3、简述促进知识获得和保持的方法。

4、简述班集体形成的阶段与培养的方法。

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得分评卷入

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十

足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，出雨虚心向老师请教,

向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学

生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，

对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教

学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……

问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因

并向田雨提出改进教学的建议。

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2、材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小

动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优

点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还

没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”

第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”

贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大,

想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识,

需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真

学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？

(2)贯彻这一原则有哪些基本要求？

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参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、C

2、B

3、B

4、答案：A

5、A

6、B

7、【答案】D

8、A

9、【答案】C。解析：20世纪60年代末70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治•洛扎

诺夫首创暗示教学法。暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用

暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机,

激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的

学习效果。

10、答案：B

11、C

12、答案：B

13、C

14、D

15、C

16、A

17、答案：B

18、C

19、C

20、A

21、D

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

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1、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个

阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。

2、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失

去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。

3、【参考答案】错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分

的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。

4、【解析】错。

教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让

学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、正确答案：（人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、

认知风格、自我调控系统等方面。（1）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向

性等方面的种稳定的心理特征。（2）性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相

结合而形成的人格特征。（3）认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信

息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。（4）自我调控系统是

以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。）

2、（1）准确的示范与讲解。（2）必要而适当的练习。（3）充分而有效的反馈。（4）建立稳

定清晰的动觉。

3、参考答案：

（1）明确识记任务,提高学习的目的性

（2）深度加工材料

（3）有效利用记忆术

（4）进行组块化编码

（5）适当过度学习

（6）及时复习

4、（1）班集体形成的阶段：①组建阶段;②形核阶段;③发展阶段;④成熟阶段。

（2）班集体培养的方法:①确定班集体的发展目标;②建立得力的班集体核心;③建立班集

体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、（1）田老师之所以没能取得好的教学效果，其原因主要可以从以下角度来分析：

①从教学规律看，违背了教师主导和学生主体性相统一的规律。该规律强调既要利用教

师自身的专业经验指导学生，同时还要激发学生的主观能动性。材料中田老师“师范专业，

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非常敬业，学习精品课程”，都只体现了教师的主导性，而忽略了学生的主体性。

②从教学原则看，违背了理论联系实际、因材施教（和曷力性）原则。这三个原则，都

强调教师的教学应根据学生的身心发展特点，结合每个学生的不同特点因材施教，具体问题

具体分析，将好到的经验运用到具体教学中。材料中田