部编六年级《道德与法治》上册全册教学计划附单元知识要点归纳

部编六年级《道德与法治》上册全册教学计划附单元知识要点归纳1.第一章道德与法治概述在日常生活中，我们无时无刻不在接触和运用道德与法治。它们既是社会秩序的基石，也是个人成长的指南。如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，指引我们做出正确的选择；而法治，则是一张巨大的保护网，为我们遮风挡雨，确保我们的权益不受侵犯。道德与法治是相辅相成的，道德是内心的律令，它规范着我们的行为，使我们在面对诱惑和挑战时能够坚守原则；而法治则是外部的约束，它通过法律的规定和执行，维护社会的公平正义，保障我们的合法权益。只有将道德与法治紧密结合，我们才能构建一个和谐、有序的社会环境。小学阶段是学生道德观念和法治意识形成的关键时期，在这个阶段，通过学习和实践道德与法治，我们可以帮助学生树立正确的价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识。我们将道德与法治教育纳入小学教育的体系之中，通过各种教学活动和实践体验，让学生在潜移默化中接受道德与法治的熏陶和培养。六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法律意识，他们能够初步判断是非善恶，但还需要进一步的引导和培养。由于他们正处于身心发展的关键时期，对外界事物的好奇心和模仿能力很强，我们需要密切关注他们的思想动态和行为表现，及时给予他们正确的引导和教育。1.1什么是道德与法治道德与法治是指人们在社会生活中遵循的一套行为规范和价值观念，它们共同构成了社会的道德基础和法律体系。道德是人们在日常生活中形成的对善恶、美丑、正义与非正义等方面的认识和判断，它体现了人类社会的基本价值观和道德观念。而法治则是以法律为基础，通过立法、执法、司法等手段来维护社会秩序、保障公民权益的一种治理方式。道德与法治相辅相成，共同促进社会和谐稳定发展。在六年级《道德与法治》上册全册教学计划中，我们将通过学习各个单元的知识要点，帮助学生了解道德与法治的基本概念、内涵及其在实际生活中的应用，培养学生的道德品质和法治意识，为他们今后的成长奠定坚实的基础。1.2道德与法治的关系在小学阶段，道德与法治教育对于学生的成长发展尤为重要。本课程旨在培养孩子们树立良好道德品质、法律意识和社会责任感。作为教育过程中的关键环节，本册教学计划涵盖的六年级阶段是学生对社会道德与法治认识进一步深化与稳固的关键时期。六年级道德与法治课程的教授应引导学生在学习过程中明确个人与社会的关系，理解法治精神，培养积极健康的生活态度和社会责任感。在六年级阶段，道德与法治的教学是一个相辅相成的体系。道德主要关注个体内在品质的塑造和行为规范的养成，强调的是人的自我修养和自我提升。而法治则是社会外在的规范体系，强调社会秩序的维护和社会公平正义的实现。这两者之间存在着密切的联系和互补关系，道德与法治有以下主要关联点：道德规范和法律规范都是维护社会公平正义的重要手段，在社会生活中，人们遵循道德原则追求公平公正，同时也依赖法律制度保障权益，维持秩序稳定。当两者结合作用时，更加能够共同保障个体的利益和社会的稳定。在本课程中，需要强调通过个体的道德修养和行为规范遵守来促进法治建设的重要性。学生应通过道德准则的学习培养公平公正观念，并在生活中主动维护法律权威和法治精神。道德作为社会精神文化的反映和提炼，不仅承载着历史文化的传统价值观，也在新时代社会发展过程中发挥引导作用。随着法治社会的构建和发展，道德的引导力和示范作用日益凸显。对于个体而言，通过学习道德修养与品格培育方面的知识，能够提高个体法律意识的自觉性、行为规范的主动性以及对法律制度的认同感。这种由内在道德情感激发的自觉性有利于推动法治精神的传播和实践。在课程教学中要注重通过道德教育的引导来增强学生对法治的理解和认同。法律规范具有普遍性和强制性，它确保了每一个社会成员在社会行为准则方面都能享有基本的平等和公正对待。法治的存在为道德实践提供了坚实的支撑框架和保障措施，当个体在道德原则基础上自觉践行法治要求时，便为道德的实现创造了有利的法律环境和社会条件。在课程教学中要引导学生理解法律的作用和地位，了解法律在保障个体权利和社会公平正义方面的作用和意义，以及如何将个人的道德修养与法律要求相结合来指导日常行为和实践生活。在此背景下，相互促进的良性互动关系。通过道德与法治教学的有机结合促进学生在道德品质提升和法律意识增强方面取得全面发展。2.第二章个人品德建设在小学阶段，学生的品德教育尤为重要。本章节将围绕“个人品德建设”引导学生认识自我、提升自我，培养良好的道德品质和行为习惯。自我认知是指个体对自己的了解程度，包括自己的性格特点、兴趣爱好、能力优势等。通过自我认知，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而制定合适的成长计划。教师应鼓励学生进行自我反思，积极参与课堂讨论，学会倾听他人的意见和建议，以此来丰富和完善自我认知。生活态度决定着一个人的人生轨迹，教师应引导学生树立乐观向上的生活态度，学会面对生活中的困难和挑战，保持积极的心态。通过组织各种实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验生活、感悟生活，从而培养起对生活的热爱和珍惜之情。道德观念是指导人们行为的准则，在小学阶段，学生应初步形成正确的道德观念，如诚实守信、尊重他人、热爱集体等。教师可以通过讲述道德故事、分析社会现象等方式，帮助学生理解道德观念的内涵，引导他们在实际生活中践行这些道德准则。良好的人际关系是个人成长和社会和谐的基础，教师应教会学生如何与他人建立和谐友好的关系，掌握基本的沟通技巧和冲突解决策略。通过开展团队合作游戏、模拟社交场景等活动，让学生在实践中学习如何与人交往，提高他们的人际交往能力。个人品德建设是小学阶段德育教育的重要内容，通过自我认知、积极生活态度的培养、道德观念的塑造以及人际交往技巧的提升，学生将逐渐形成健全的人格和高尚的品德，为未来的成长奠定坚实的基础。2.1诚信的含义及重要性诚信是指一个人在言行上遵循道德规范，对自己和他人负责，诚实守信的行为品质。在中国传统文化中，诚信被视为一种美德，受到广泛的尊重和推崇。诚信不仅关系到个人的品行修养，还关系到社会的和谐稳定和国家的长治久安。诚信是个人品行的基础。一个诚信的人会遵守承诺，对自己的行为负责，对他人真诚待人。这样的人在社会中会受到尊重和信任，有利于个人的成长和发展。诚信是社会关系的基石。在人际交往中，诚信是建立和维护良好关系的基本要求。只有相互信任，才能形成稳定的社会关系，促进社会的发展和进步。诚信是经济发展的保障。在市场经济中，诚信是企业生存和发展的基石。只有诚信经营，才能赢得消费者的信任，提高企业的竞争力。诚信也是国家经济政策的重要内容，对于维护国家的经济安全和社会稳定具有重要意义。诚信是法治建设的核心。在法治社会中，诚信是法律得以有效实施的基础。只有公民都具备诚信品质，才能保证法律的公正执行，维护社会公平正义。诚信是道德教育的重要内容。在学校教育中，培养学生的诚信品质是德育工作的重要任务。通过诚信教育，可以帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，为将来成为有道德、有才干的社会主义建设者打下坚实基础。2.2尊重他人的意义和方法尊重他人是人际交往的基石，体现了一个人的修养和道德品质。在现代社会中，每个人都渴望得到他人的尊重和认可，而尊重他人也是建立良好人际关系的关键。尊重他人不仅有助于促进个人成长，也有助于构建和谐社会。通过尊重他人，我们能够更好地理解他人的观点和感受，进而增进彼此之间的理解和信任。尊重他人意味着重视他人的尊严和价值，这对于维护社会秩序和促进社会发展具有重要意义。学会尊重他人是每个学生必备的基本素质之一。尊重他人需要付诸实践，从日常生活中的点滴细节做起。我们要学会倾听他人的意见和看法，给予他们充分的表达空间。我们要尊重他人的隐私和个人空间，不随意打扰或侵犯他人的私人领域。我们还要学会欣赏和赞美他人，肯定他人的优点和成就。在交往过程中，我们要保持谦逊和礼貌，避免使用伤害他人感情的语言和行为。我们还要学会换位思考，理解他人的立场和感受，以更加包容和宽容的态度对待他人。只有真正尊重他人，我们才能建立良好的人际关系，共同创造和谐的社会环境。3.第三章学校规章制度守时与自律：学生应严格遵守学校的作息时间，课堂上做到不迟到、不早退、不无故缺席。这是对老师和其他同学最基本的尊重，也是维护良好学习秩序的基础。认真听讲：上课时，学生应保持专注，积极参与课堂讨论，勇于提问和发言。这不仅能提高自己的学习效果，还能培养自信心和表达能力。做好笔记：在课堂上，学生应做好听课笔记，记录重点内容和重要细节。这有助于课后复习和巩固所学知识，也是对自己学习成果的负责。积极参与：学校会定期组织各种课外活动，如文艺演出、体育比赛、科技创新等。学生应积极参与这些活动，发挥自己的特长和兴趣，培养团队合作精神和领导能力。遵守规则：在参加课外活动时，学生应遵守活动的规则和要求，避免发生意外事故。也要尊重他人的参与和贡献，共同营造和谐的活动氛围。展示自我：通过参与课外活动，学生可以展示自己的才华和能力，增强自信心和成就感。这也是锻炼自己、提升自我的好机会。共同制定：班级公约是班级成员共同遵守的行为准则。学生应积极参与班级公约的制定过程，提出自己的意见和建议，共同为创建良好的班级环境贡献力量。遵守公约：班级公约一旦制定并公布，所有班级成员都应严格遵守。这需要大家相互监督、相互督促，共同维护班级的团结和稳定。公约修订：随着时间的推移和班级情况的变化，班级公约可能需要适时进行修订。学生应积极参与公约的修订过程，使公约更加符合班级实际和需求。3.1学校规章制度的作用学校规章制度随着时代的发展和教育的进步而不断完善，从最初的简单规定逐渐发展为涵盖学生学习、生活、活动等多方面的综合规范。了解规章制度的起源和发展，有助于学生理解其存在的必要性和重要性。3.2学校规章制度的内容学校规章制度是保障学校正常运营和学生权益的重要规范，它涵盖了学生日常行为管理、校园秩序维护、学习资源分配等多个方面。学生日常行为管理是学校规章制度的重要组成部分，这些制度规定了学生在校期间的基本行为准则，如穿着打扮、举止言谈、课堂纪律等。通过遵守这些规定，学生可以培养良好的行为习惯，维护学校的良好形象。校园秩序维护也是学校规章制度的重要内容，规章制度明确了校园内的各项活动安排，如课间休息、课外活动、集会等，以确保校园秩序井然有序。对于违反规定的行为，学校也会采取相应的处罚措施，以维护校园生活的严肃性和和谐性。学习资源分配也是学校规章制度中不可或缺的一部分，这些制度规定了学习资源的分配原则和使用办法，如教材的订购、图书馆的借阅、实验室的使用等。通过合理的资源分配，学校能够确保每位学生都能获得公平的学习机会和发展空间。学校规章制度是保障学校教育质量和学生权益的重要基石，通过遵守这些规章制度，学生能够养成良好的行为习惯和道德品质，为将来的成长和发展奠定坚实的基础。4.第四章家庭教育与家风建设在孩子的成长过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。它是塑造孩子性格、品德和价值观的第一课堂，也是培养孩子良好习惯和行为模式的基础。良好的家庭教育不仅能够促进孩子的身心健康，还能够为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。尊重与理解：家长应尊重孩子的个性和兴趣，理解他们的需求和感受，建立平等的沟通关系。爱与关怀：家长应给予孩子充足的爱和关怀，让他们感受到家庭的温暖和支持。责任与担当：家长应教育孩子承担起自己的责任，培养他们的独立性和自主性。合作与分享：家长应鼓励孩子与他人合作，学会分享和交流，培养他们的团队精神和社交能力。家风是家庭成员共同遵循的行为准则和道德规范，它对孩子的成长具有深远的影响。良好的家风能够培养孩子的道德品质，塑造他们的人格魅力，为他们的人生道路指明方向。情感支持：家长应给予孩子充分的情感支持，帮助他们建立自信和安全感。规则与引导：家长应制定合理的家庭规则，引导孩子遵守社会公德和法律法规。沟通与倾听：家长应与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受，及时解决问题。家庭教育与家风建设是相辅相成的，家长应将家庭教育融入到家风建设中，通过潜移默化的方式影响和教育孩子。家长也应关注社会变化和孩子的需求，不断调整和完善家庭教育与家风建设的方式方法。4.1家庭教育的重要性在孩子的成长过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。家庭是孩子最初接触的社会环境，也是塑造孩子性格、品德和价值观的摇篮。家庭教育为孩子提供了最初的情感支持和安全感，孩子通过与父母或其他亲人的互动，学会了爱、关怀和归属感。这些情感体验对孩子心理健康的发展至关重要。家庭教育是孩子学习社会规范和道德准则的重要途径，父母通过言传身教，向孩子传递家庭所认可的价值观念和行为规范。孩子在这种潜移默化的影响中，逐渐学会如何在社会中与他人相处，如何遵守社会规则。家庭教育还承担着培养孩子自主学习和自我管理能力的作用，在家庭环境中，孩子被鼓励独立思考、自主探索，这有助于培养他们的创新精神和解决问题的能力。家庭教育也教会孩子如何规划和管理自己的时间和资源，为将来的学习和生活打下坚实的基础。家庭教育在孩子的成长过程中发挥着不可替代的作用，家长应充分重视家庭教育的重要性，努力为孩子营造一个温馨、和谐、有益于成长的家庭环境。4.2家风建设的方法和意义是一个家庭或家族在长期共同生活中逐步形成的独特文化氛围和行为准则。良好的家风建设不仅对家庭成员的个人修养有着重要影响，更对整个社会的和谐稳定发挥着不可或缺的作用。言传身教：父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止无时无刻不在影响着孩子。家长应该以身作则，用自己的行为为孩子树立榜样。通过讲述自己的故事、分享经历，让孩子从家长的故事中汲取智慧和力量。亲子阅读：定期与孩子一起阅读经典文学作品或相关的历史故事，不仅可以拓宽孩子的视野，还能让他们在潜移默化中接受良好的道德熏陶。家庭会议：定期召开家庭会议，与孩子共同讨论家庭事务、学习生活、成长规划等话题，培养孩子的参与意识和责任感。环境营造：创造一个温馨、和谐的家庭环境，让孩子在轻松愉快的氛围中成长。通过布置家居环境，如悬挂字画、摆放家具等，来传递家庭的价值观和道德标准。个人层面：良好的家风建设有助于培养孩子的道德观念、责任意识、感恩之心等优秀品质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。家庭层面：家风正则家庭和睦，家庭成员之间相互尊重、相互支持，形成团结向上的家庭氛围。社会层面：家庭是构成社会的基本单元，一个家庭的和谐稳定必然汇聚成社会的正能量。良好的家风建设有助于推动社会的和谐发展，形成风清气正的社会风尚。家风建设是一项长期而系统的工程，需要家庭全体成员的共同努力。让我们携手共进，以良好的家风培育出有德行、有才能、有担当的下一代。5.第五章社会公德与公民责任履行公民责任，不仅有利于个人的成长和发展，也有利于社会的进步和繁荣。要履行公民责任，首先要树立正确的价值观，明确自己的权利和义务；其次要积极参与社会公益活动，培养自己的社会责任感和奉献精神；最后要坚持诚信原则，做到言行一致，诚实守信。鼓励学生在日常生活中积极践行社会公德，承担公民责任，做一个有道德、有责任感的公民。5.1社会公德的含义及作用社会公德是公民在社会生活中应当遵循的最基本的行为准则，它反映了社会整体的道德水平和文明程度。社会公德是指在社会生活中，人们应该遵守的基本道德规范和行为准则，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。社会公德的主要内容包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、尊重他人、遵纪守法等方面。维护社会秩序：社会公德是维护社会稳定和发展的重要基础。通过遵守公共秩序和社会公德，人们可以有效地协调各方利益，减少冲突和摩擦，从而维护社会的和谐与稳定。促进人际和谐：社会公德强调人与人之间的相互尊重和理解，鼓励人们以善意和宽容的态度对待他人。这有助于营造一个友好、互助的社会氛围，促进人际关系的和谐发展。保护自然环境：社会公德还包括对自然环境的保护和珍惜。遵守环保意识，不随意破坏自然资源，节约能源和水资源，有助于保护地球生态环境，实现可持续发展。培养良好品德：学习并实践社会公德，可以帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质。通过参与社会公益活动，学生还能体验到服务他人、奉献社会的快乐和成就感。社会公德是构建和谐社会的重要基石，它要求我们在日常生活中养成文明、友善、诚信等良好习惯，共同为创造美好、文明的社会环境而努力。5.2公民责任的体现和要求在本章节中，我们将深入探讨公民责任的多方面体现。从道德层面出发，公民责任体现在个人品德和社会公德上。学生们将了解到，作为社会成员，每个人都应当遵守社会道德规范，尊老爱幼，维护公共秩序等。从法律角度，公民责任表现为对法律的遵守和维护。学生们将学习宪法和法律赋予公民的权利与义务，了解法律的重要性，以及如何正确行使权利和履行义务。公民责任的要求是多方面的，要求公民具备社会责任感，积极参与社会公共事务，为社会的发展贡献自己的力量。要求公民具备法治观念，自觉遵守法律，维护法律的权威和尊严。还要求公民具备诚信品质，做到言行一致，树立良好的道德风尚。在教学过程中，将通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生深入理解公民责任的要求，培养学生的社会责任感和法治观念。教学活动：组织学生进行小组讨论，讨论身边体现公民责任的实例；观看相关视频材料，增强学生对公民责任的认识；开展角色扮演活动，模拟公民履行责任场景，引导学生深入理解公民责任的内涵和要求。教学评价将围绕学生对公民责任的理解、态度以及行为表现进行。通过课堂讨论、作业、测试和小项目等形式，评估学生对公民责任的学习和掌握情况。鼓励学生进行自我反思和自我评价，促进他们对自己履行公民责任的认识和提升。6.第六章法律常识与权益保护法律的定义：法律是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，用以维护社会秩序和保障公民权利的规范总和。法律部门：根据法律调整的社会关系和调整方法的不同，将法律划分为不同的部门，如民法、刑法、行政法等。什么是权益：权益是指公民在法律面前享有的合法权益，包括人身权、财产权、受教育权等。权益保护的意义：保护公民的合法权益，是维护社会公平正义、促进社会和谐稳定的必然要求。社会监督：通过媒体曝光、舆论监督等方式，对违法行为进行监督和制约。维护法律权威：对违法的言行敢于制止和纠正，对法律的适用和执行保持敬畏之心。通过学习法律常识和权益保护知识，我们能够更好地维护自身的合法权益，同时也有助于营造一个和谐、稳定、繁荣的社会环境。6.1法律的基本概念和作用本节内容主要介绍了法律的基本概念和作用，包括法律的定义、法律的特征、法律的功能以及法律与道德的关系。通过学习本节内容，学生将能够掌握法律的基本知识，了解法律在社会生活中的重要性，培养遵纪守法的意识。法律是一种规范行为的规则，是国家或社会为了维护社会秩序、保障公民权益而制定的具有强制性的行为准则。法律是国家权力的表现形式，是国家对社会成员行为的约束和规范。规范功能：法律通过对行为的规定，使人们在社会生活中遵循一定的行为规范，从而维护社会秩序；教育功能：法律通过对行为的规范和处罚，起到警示和教育的