部编版二年级上册《我是什么》教学设计

部编版二年级上册《我是什么》

教材分析：《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式

图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及

水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是

一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道

只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察

大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。

水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构

特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动

中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意

识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保

意识。

教学重难点：

1.正确朗读课文。

2.了解水的变化以及与人类的关系。

3.背诵自己喜欢的部分。

课前活动：

播放《西游记》片尾曲《一个师傅三个徒弟》。

教学过程:

一、激趣，由"变"字导入：

小朋友们，你们爱看《西游记》吗？你喜欢谁？孙悟空都有哪些本事？

（刚才有同学提到，孙悟空会变）

今天咱们要认识的小主人公啊，它也会变！它都会变些什么呢？

答案就在语文书上，比一比谁最先又轻又快地翻到144页。

二、初读，重点指导朗读第4自然段。

1、自由读。（学生们先把课文中的自然段标出再一边读，一边

把生字出来。）

这个小淘气给大家提了个问题。（板书：2、我是什么）一起读

读吧。（手指黑板）齐读课题。

2、我是什么呢？（有的学生说是雨，有的学生说是水。到底是

什么呢？）

3、分别指名读各段。

（1）读第一、二、三自然段。

（2）再着重处理3个字"浮、碰、雹〃。刚才这三位同学把这三

个字的音读得很准确，咱们一起再来读一读。

①齐读"浮、碰、雹"。

②分别给这三个字组词。

③重点讲解"雹〃。是上下结构的字，是雨字头，下面的"包"表字音。

（3）读第四自然段。

①第四自然段的生字更多谁来读读？

@老师已经把这些字打到了屏幕上，我们一起来认一认吧。

出示课件：第一步：出示整个段落，其中生字以词的形式出现，点击

一个词就会放大，并且出示拼音。

认字顺序：开火车读。

第二步：出示整个段落，其中仍以生字连词的形式出现，读变色

的字。

认字顺序：抢读。

③教学生写好"器"字。学生在语文书中练写。

④（出示：温和）找学生读后，评价：读得准，谁能读得比他更温

和。（此时老师在范读）

⑤（再出示：暴躁）你知道"暴躁〃的意思吗？能读出感觉来吗？

男女生对读温和、暴躁。强调这是一组意思相反的词。

⑥依旧出示此段课件：第一句变色，师范读，"有时侯我很温和，有

时侯我很暴躁。〃找2—3人读此句。读出不同的语气。

⑦读得好，那我"温和〃的时候是什么样子？谁来读读？

那我"暴躁〃时的样子呢？找学生读我"暴躁"的句子。

⑧像这样谁能把整个第四自然段读一遍？

以上针对学生的读，作不同的评价、引导。

（4）出示第五自然段课件。一起来读。

三、再读，理解课文前三段。

1、第一自然段的理解。

①同学们，我是什么？（学生们说是水。对，就是水。你怎么想到

是水的呢？生答。）请看黑板（板书：水的繁体字）手指这个字，问:

看到这个字，你想到了什么？（生谈到瀑布、小溪、江、河、湖、海）

这是水的象形字。

②（画一个简笔画-太阳）太阳一晒，我又变成什么？（生答：汽），

板书两道斜线。

③你看我又变化了，完成云的象形字。这也是一个象形字，它是什

么？

那我是怎么由汽变成云的呢？快在书中找一找，读一读吧。

④此处读书顺序为：学生自由读第一自然段；找一个学生读第一自

然段。

⑤你们都见过什么样的云？红云、白云、黑云即乌云。

学生说见过红云，顺势引出朝霞、晚霞，火烧云。

你们真是仔细观察生活的孩子，老师也带来了一些"云"的图片，一起

来看看吧。

⑥出示课件：图片顺序依次为白云、乌云、朝霞、晚霞，看的同时,

师范读课文：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍

晚我又把红袍披在身上。人们管我叫"云"。⑦（出示以上几种云的

组图）你看，我多漂亮啊！你能把我的变化读出来吗？又轻又快地把

书端正，谁来读读第1自然段？找2个学生读。

2、第二自然段的理解。

①我在空中飘浮着，有时候我遇到冷风，又会变成什么？（此时在

黑板"云〃的旁边画一个风娃娃。）学生说雨、雪、雹子。

②是呀，有时候我会变成漂亮的小雨点、小雪花、小冰雹。你能说

说他们是怎么从空中来到地上的吗？

③学生自由读第二自然段。接着找3个学生分别扮演小雨点、小雪

花、小冰雹，让这3位分别读第二自然段的第1、2、3句话。

④同学们，你们刚才读的是课文中的话，你能用一个词把它们的动

作说出来吗？（生答：落、打、飘，说完后让学生在书中画出来）

⑤同学们，我从天上来到地上可是有轻有重、有慢有快地。一边看

一边读。出示课件："小雨点、小冰雹、小雪花〃这3个词的旁边分别

以动画的形式出现"落下来〃、"打下来〃、"飘下来”。

⑥我就是这样有轻有重、有慢有快地从空中来到地上的。你们再来

读读第二自然段。学生自由读。

⑦还找刚才的三位学生读刚才读的那一句话。

⑧就像这样，谁能把第二自然段读出来吗？找一生读并作评价：听

你的朗读真是一种美的享受。

3、第三自然段的理解。

①有时候，我会变成小雨点、小冰雹、小雪花来到池子里、小溪里、

江河里、海洋里，你知道我在那里干什么吗？那好，把书端正，齐读

课文第三自然段。

②生齐读。

③你能一边读一边把我的样子演出来吗？看谁演的像。

④同桌互相配合在座位上表演。

⑤指名让学生在讲台前表演。

哎，我弄不明白了，刚开始时，你们是那么安静，可是到后来在海

洋里又变得这么热闹，又唱歌、又跳舞，开大会，怎么回事？

⑥生回答。（大海里热闹是因为有浪花翻滚的声音，波涛汹涌，像

唱歌开大会一样。这让我想起了"百川东到海〃，所有的水都会流到大

海里，像开大会一样。）

4、回读第四自然段，了解人们管住水的方法，比如课件出示三峡水

电站的图片。

四、欣赏水的变化图片。

我的变化给人们带来了一个无比美妙的世界，一起来欣赏一下

吧。课件演示玄---雨---雹子---雪---冰凌---冰雕作品。

五、你们觉得水可爱吗？喜欢水吗？

其实，水的变化还有很多,请你睁大智慧的双眼，去观察、去发

现吧。

【板书设计】

30我是什么

25稀i冰雹雪

/驼

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•••审帝希风

（晒）4汽）用

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