六年级下册科学教案-21 风的能量｜粤教版

六年级下册21:风的能【重।

一、教学目标

1、科学知识

(1)能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。

(2)能说出生活中风能的利用。

2、科学探究

(1)用常见材料做一个风能小吊车，利用风能把物体提起来。

(2)经历“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究。

3、科学态度

善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。

二、教学重点

1、能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。

2、能说出生活中风能的利用。

三、教学难点

用常见的材料做一个风能小吊车，利用风能把物体提起来。

四、教学过程

(一)兴趣引入，揭示课题。

师：同学们，请看(风形成的过程)视频。

师：热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平

衡，冷热空气就会对流从而具有动能，它就是风的能量来源。所以(板

书)风具有能量。

风力的大小与风的能量有什么关系？我们的生活中哪些地方利

用了风能呢？这节课，我们就来研究这两个问题。

(二)活动一、提出问题，引发猜想，动手操作，验证猜想。

1.师：请大家猜一猜：风力的大小与风的能量有什么关系呢？

生：风力不同，风的能量也不同。

师：是不是这样的呢？我们做一个小实验来验证一下。

2、投影出示实验材料以及实验的原理步骤。

实验材料：装着沙子的瓶子底座小风车吊篮祛码电风扇

这个实验的原理是：

利用装置把风能转移到机械装置上，转换成机械能，让机械运动

起来。

实验的步骤（略）

3、师生一起合作操作风能小吊车，验证问题。

师：同学们，请跟老师一起组装好风能小吊车。首先用风叶的传

动轴穿过底座的两个小孔，用轴套固定好。接着系好吊篮。（试风车

转动，成功！）。

请看演示：我把20克重的祛码放入吊篮，打开风扇，用1档风

吹动小风车，大家发现了什么？

生：吊起了20克重的祛码！（张贴）

师：风档不同，风力也不同，那么它提起的物体重量有什么变化

呢？请大家小组合作，利用风能小吊车测试一下，并且填写好实验

记录。

实验开始。

实验结束。

哪个小组来展示你们的实验结果？

师生合作完成演示。（同屏播放）

两个学生一边演示一边解说：二档的风吊起30克重的祛码。……

师：做完这个实验，你们发现了什么？（风速越大，吊起物体的

重量就越大。）还有不同的实验结果吗？

生：老师，我们的实验结果不一样，这是为什么呢？

老师：你问得真好，因为风扇的大小不同，风力就不一样，风速

不同，提起的物体重量也就不同了。做完这个实验，你们还发现了什

么？（风速越大，风能就越大。）

4、学生汇报与填表（相应板书）

实验记录

风速大小1档2档3档

提起物体的重量()克()克()克

我的发现风速越大，风能就越大。

5、老师小结：同学们都有一双善于观察的眼睛。通过刚才的实

验，我们知道了风的能量是有强度大小的区分的。风能转移到机械装

置上，转换成机械能，让机械运动起来。风速越大，风能就越大。（张

贴）

（三）活动二联系生活，拓展

1.老师：生活中，风无处不在，请大家讨论一下哪些地方利用

了风能。好！讨论结束，谁来汇报？

生回答（根据学生回答，相应张贴“直接”“间接”）

师：你们真棒！课前，老师还收集了一些资料，请看（一边看图

片，一边介绍。）风车转动，驱动石磨来磨面，带动水机灌溉田地。

2、我们国家对风能的利用有了重大的成就。请看（我国对风能

的利用）看完视频后解说：同学们，风能是一种新型能源，它具有再

生、永不枯竭、没有污染这些优点，所以现在很多国家都在想尽办

法利用风能。）

（四）学而致用、展示小制作。

老师：同学们，我们能利用风能的知识做一些小制作吗？上课前，

老师布置大家制作的小制作带来了吗？

生：带来了。

师：请

（展示两样小发明。一是吸尘器，二是风力小车）

生：这是我发明的吸尘器，它利用风能吸起微小的物体。

老师：你真厉害，你就是未来的发明家。

生：这是我发明的动力小车，它利用风能推动小车前进。

老师：你也很了不起，你就是未来的科学家。

（五）风的危害

师：是不是所有的风都能利用起来呢？（播放台风、龙卷风视频）

台风、龙卷风的能量巨大，这些能量是我们现在还没有利用得到

的，需要我们用心学习科学知识，想办法把它们的能量运用起来，让

它们造福人类。（出示PPT）

（六）拓展与延伸：

课后，老师希望大家大胆地发挥自己的想象与创造力，根据风能

的特点，设计一些创新利用风能的小发明。谁来说说。

生：风能电话、风能自行车

生：可以设计一台龙卷风、台风收集器，把