大单元教学2.1 口算除法（1）教学设计

大单元教学2.1口算除法（1）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学二年级上册第五单元《表内除法》中的第一课时“除法的基础认识”。该课时主要引导学生理解除法的含义，通过具体实例学习平均分除法，并能够进行简单的口算除法运算。具体内容包括：

1.理解除法是乘法的逆运算，通过实际操作体验除法的意义。

2.学习除法算式各部分的名称及除法的基本术语，如被除数、除数、商等。

3.掌握表内除法口算的计算方法，能够进行简单的口算除法运算。

4.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够应用除法解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。具体包括：

1.数学思维能力：通过实际操作和数学活动，帮助学生建立除法的概念，理解除法与乘法的关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2.问题解决能力：通过解决实际问题，学生能够运用除法运算解决生活中的问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生探索不同的口算除法方法，培养学生的创新思维和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：

1.除法的基本概念和术语的理解。

2.表内除法的口算计算方法。

难点：

1.理解除法是乘法的逆运算，并能够应用到实际问题中。

2.快速准确地进行口算除法运算。

解决办法：

1.通过实际操作和数学活动，让学生亲身体验除法的意义，从而加深对除法概念的理解。

2.使用直观的教具和例题，引导学生理解除法与乘法的关系，并能够运用到实际问题中。

3.提供口算练习和游戏，激发学生的兴趣，帮助学生巩固口算除法的计算方法。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握口算除法的基本技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学数学二年级上册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示除法的基本概念和实例。

3.实验器材：准备一些小物品，如苹果、糖果等，用于平均分除法的实际操作活动，让学生亲身体验除法的意义。

4.教学课件：制作课件，包含除法的基本概念、实例讲解、口算练习等内容，以互动形式引导学生参与课堂。

5.练习题库：准备一定数量的口算除法练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

6.分组讨论区：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，提供学生之间相互讨论、交流的空间。

7.实验操作台：如果涉及实验操作，确保实验操作台的完整性和安全性，准备必要的实验指导资料。

8.成果展示区：在教室中设置一个成果展示区，让学生在课堂结束后展示他们的学习成果，互相学习和交流。

9.教学评价工具：准备一定的评价工具，如口算除法测试纸、学生表现评价表等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.教学辅导资料：为有需求的学生提供额外的辅导资料，如练习册、学习网站等，帮助学生巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解表内除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表内除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确表内除法教学目标和表内除法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保表内除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习表内除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对乘法的掌握情况，为除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除法的基本概念和术语，结合实例帮助学生理解。

突出除法重点，强调除法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法知识的应用，提高实践能力。

在除法新课呈现结束后，对除法知识点进行梳理和总结。

强调除法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的除法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的除法内容，强调除法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.除法的基本概念：引导学生理解除法的含义，解释除法是乘法的逆运算，让学生明白除法在数学中的重要性。

2.除法算式的组成：明确除法算式的各部分名称，包括被除数、除数和商，以及它们之间的关系。

3.表内除法的口算方法：通过具体实例讲解表内除法的口算方法，引导学生掌握除法口算的技巧，提高计算速度和准确性。

4.除法的实际应用：通过解决实际问题，让学生体验除法的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.除法的性质和运算规律：介绍除法的性质和运算规律，如除法的交换律、结合律等，帮助学生深入理解除法的本质。

6.除法的计算工具：介绍除法的计算工具，如除法表、计算器等，并教会学生如何正确使用这些工具进行除法计算。

7.除法的拓展知识：介绍除法在数学和其他学科中的应用，如除法在科学研究、工程技术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握除法的基本概念和运算方法。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容紧紧围绕除法教学的核心概念和知识点，确保学生能够通过板书准确理解除法的本质。

2.结构清晰：板书将按照除法的教学逻辑顺序进行布局，从除法的基本概念、算式组成、口算方法到实际应用，条理分明，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够一目了然地把握除法的关键点。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，运用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。

板书设计示例：

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除法概述

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除法=乘法的逆运算

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除法算式

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被除数÷除数=商

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口算方法

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1.平均分思想

2.乘法验证

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实际应用

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解决实际问题，如分配、比例等

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除法性质

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交换律、结合律

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拓展知识

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除法在其他领域的应用

```教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生们对除法概念的理解存在一定的困难，特别是在除法的实际应用和口算方法上。以下是我对本次教学的反思和未来的改进措施。

首先，我发现学生在理解除法是乘法的逆运算时，容易出现混淆。在未来的教学中，我计划通过更多的实际操作和数学活动，让学生亲身体验除法的意义，从而加深对除法概念的理解。例如，可以通过分配物品的游戏，让学生直观地感受除法的作用。

其次，学生在进行表内除法的口算时，速度和准确性都有待提高。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地引入口算练习和游戏，让学生在实践中体验除法口算的计算方法，并逐步提高口算的速度和准确性。同时，我也会注意引导学生发现口算的规律，例如利用乘法的知识来辅助口算。

此外，我发现学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用除法。为了解决这个问题，我计划在教学中更多地引入生活中的实例，让学生学会将除法运用到实际问题中。通过解决实际问题，学生不仅能加深对除法的理解，也能提高运用数学知识解决实际问题的能力。

最后，我注意到学生在课堂上的参与度有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中更多地运用多媒体资源和互动环节。例如，可以通过数学故事、动画短片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对除法概念的理解和计算方法的掌握程度。对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生给予指导和帮助，帮助他们理解和掌握除法知识。

2.观察：在课堂中，观察学生的参与情况和互动情况，了解学生对除法知识的掌握程度和应用能力。对于积极参与的学生给予肯定和鼓励，对于被动参与的学生给予指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.测试：在课堂中进行除法知识的测试，通过测试了解学生对除法概念和计算方法的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生给予表扬和鼓励，对于测试成绩不理想的学生给予指导和帮助，帮助他们提高除法知识的理解和应用能力。

九、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对除法概念和计算