Unit 5 What color is it Lesson 28（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit5WhatcolorisitLesson28（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit5WhatcolorisitLesson28。本节课重点让学生掌握颜色词汇的表达，如red,yellow,blue等，并能够运用这些词汇进行简单的颜色问答。此外，学生还将学习一般疑问句的结构，并能用Yes/No回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色词汇，如red,blue,green等，本节课将进一步扩展颜色词汇的学习，并引导学生运用这些词汇进行问答，巩固已学的知识。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地运用一般疑问句进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握和运用更多的颜色词汇，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解和学习不同的颜色文化，学生能够增强对文化差异的认识和理解，培养他们的文化意识。此外，学生在回答一般疑问句的过程中，能够锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色词汇，如red,blue,green等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。此外，学生也已经学习过一般疑问句的结构，并能用Yes/No回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生普遍对口语交流和互动游戏感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟随教学进度，掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物和游戏等多种形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新颜色词汇时，学生可能会遇到一些难以发音的颜色词汇，如purple,orange等。在运用一般疑问句进行问答时，学生可能会对疑问句的语序和回答方式产生困惑。此外，部分学生可能对颜色文化的差异不太了解，需要在教学过程中加强引导和拓展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、录音机、耳机等。

2.课程平台：人教精通版英语三年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线教育平台、英语学习网站、颜色词汇图片、视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境教学、互动游戏、角色扮演等。教学过程1.导入新课（5分钟）

教师通过向学生展示一幅彩色画，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。然后，教师询问学生：“你们最喜欢的颜色是什么？”鼓励学生用英语表达并简要说明原因。这样既能激发学生的学习兴趣，又能自然引入本节课的主题。

2.呈现新词汇（10分钟）

教师展示本节课要学习的新颜色词汇的图片，如purple,orange,brown等，并引导学生用英语描述这些颜色。教师适时给出正确的颜色词汇，并教授词汇的读音和书写。接着，教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间用新学的颜色词汇进行问答，以巩固新词汇。

3.学习疑问句（10分钟）

教师通过展示颜色词汇卡片，引导学生用一般疑问句询问颜色，如“Isitred?”。教师分别用Yes/No回答，并让学生模仿进行问答。然后，教师组织学生进行角色扮演，让学生在小组内使用疑问句进行颜色问答，以提高他们的口语表达能力。

4.实践环节（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一套颜色词汇卡片。学生需要用英语描述卡片上的颜色，并尝试用疑问句询问其他组的同学。每组轮流进行，鼓励学生积极发言，提高他们的口语表达能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学习的内容，包括颜色词汇和新学的疑问句结构。教师总结并强调颜色词汇的重要性和疑问句在交流中的作用。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用这些颜色词汇和疑问句，以提高他们的英语水平。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于颜色的短文，描述自己最喜欢的颜色，并运用本节课学习的一般疑问句进行提问。此外，教师还要求学生课后与家长进行颜色词汇和疑问句的互动练习，以巩固所学知识。学生学习效果1.掌握并能够正确运用本节课学习的颜色词汇，如purple,orange,brown等。

2.学会使用一般疑问句询问颜色，并能用Yes/No回答。

3.提高口语表达能力，能够用英语描述颜色并进行颜色问答。

4.增强对颜色文化的认识和理解，培养文化意识。

5.提高学习能力和团队合作能力，通过小组活动和互动练习，培养合作精神和交流能力。

6.通过课后作业，巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中，提高英语实际运用能力。

此外，学生还将能够在课后与家长进行颜色词汇和疑问句的互动练习，增进家庭英语学习的氛围，提高学生的学习兴趣和动力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用颜色词汇和疑问句进行交流，提高他们的英语水平，为今后的学习打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：用所学的颜色词汇填空。

例：Myfavoritecoloris______.Itlooksvery______.

答案：blue;beautiful

补充说明：此题主要考察学生对颜色词汇的掌握情况，要求学生能够正确运用所学词汇进行填空。

2.例题二：用所学的疑问句结构进行问答。

例：Isitred?

答案：No,it'snot.It'sblue.

补充说明：此题主要考察学生对疑问句结构和回答方式的掌握，要求学生能够正确使用疑问句进行颜色问答。

3.例题三：根据图片选择正确的颜色词汇。

例：请根据图片选择正确的颜色词汇。

答案：purple

补充说明：此题主要考察学生对颜色词汇的识别能力，要求学生能够根据图片选择正确的颜色词汇。

4.例题四：用所学的颜色词汇和疑问句进行描述。

例：描述一下你最喜欢的颜色。

答案：Myfavoritecolorisred.Itlooksverybrightandcheerful.

补充说明：此题主要考察学生对颜色词汇和疑问句的运用能力，要求学生能够用所学知识进行描述。

5.例题五：用所学的颜色词汇和疑问句进行角色扮演。

例：A:Isityellow?B:No,it'snot.It'sgreen.

补充说明：此题主要考察学生的口语表达能力，要求学生能够运用所学知识进行角色扮演。教学反思与改进在刚刚结束的Unit5WhatcolorisitLesson28的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，总体上感觉学生们对于颜色词汇和一般疑问句的掌握有了明显的提高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在使用疑问句进行颜色问答时，有些学生对于疑问句的语序和回答方式仍然有些困惑。我想这是我需要在未来的教学中更加明确地解释和示范疑问句的结构和用法，可能还需要通过更多的练习来让学生们熟练掌握。

其次，我在课堂上发现有些学生对于颜色词汇的记忆并不牢固，他们在完成填空和选择题时出现了一些错误。我想这是我需要在未来的教学中加强词汇的复习和巩固，可能通过制作词汇卡片，让学生们每天复习，或者通过词汇游戏等方式来提高他们对颜色词汇的记忆。

再次，我在课堂上的互动活动中发现，有些学生比较内向，不太愿意在小组活动中发言。我想这是我需要在未来的教学中更多地关注这些学生的需求，可能需要给他们更多的鼓励和帮助，或者设计一些更加个体化的活动，让他们也能够参与到课堂活动中来。

最后，我在课后的作业中发现，有些学生对于颜色的描述还比较简单，他们并没有能够很好地运用课堂上所学习的一般疑问句进行颜色问答。我想这是我需要在未来的教学中更多地鼓励学生运用所学知识进行实际的交流，可能需要设计一些更加真实的交流场景，让学生们能够在实际中运用所学知识。板书设计设计意图：通过将颜色词汇以直观的图片和单词形式展示，帮助学生记忆和理解。

重点知识点：red,yellow,blue,purple,orange,brown等颜色词汇。

板书内容：

①图片展示各种颜色

②单词列出颜色词汇

③颜色词汇的例句展示

2.一般疑问句板书

设计意图：通过将一般疑问句的结构以简洁明了的方式展示，帮助学生理解和掌握。

重点知识点：一般疑问句的结构"Isit...?"和回答方式"Yes,itis./No,itisn't."

板书内容：

①疑问句结构示例

②回答方式示例

③疑问句和回答方式的连用示例

3.颜色问答互动板书

设计意图：通过将颜色问答的互动环节以有趣的方式展示，激发学生的学习兴趣和主动性。

重点知识点：颜色问答的技巧和实际应用。

板书内容：

①颜色问答的示例

②颜色问答的角色扮演提示

③颜色问答的实际应用场景示例作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个部分：

-抄写本节课学习的颜色词汇，每个词汇写5遍。

-制作一张颜色词汇的思维导图，包括本节课学习的颜色词汇和相关例句。

-写一篇小短文，描述自己最喜欢的颜色，并运用本节课学习的一般疑问句进行提问。

-与家长进行颜色词汇和疑问句的互动练习，记录下练习的过程和家长的反馈。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

-学生是否正确掌握了颜色词汇的拼写和用法。

-学生是否