100以内数的进位加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

100以内数的进位加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：100以内数的进位加法

2.教学年级和班级：人教版数学二年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过具体实例，理解100以内数的进位加法的运算规律，能够运用规律进行计算。

2.数学建模：培养学生能够运用数的概念，通过实际操作构建100以内数的进位加法的数学模型。

3.数学思考：培养学生通过自主探究、合作交流，培养其对100以内数的进位加法的运算问题进行思考和解决问题的能力。

4.数学语言：培养学生能够使用数学语言描述100以内数的进位加法的运算过程和结果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了100以内数的基础知识，能够进行简单的数的排列、比较大小等操作。他们也已经学习了基本的加法运算，但是可能还没有涉及到进位加法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学的兴趣各不相同，有的可能对计算感兴趣，有的可能对解决问题感兴趣。他们的能力也各不相同，有的可能计算能力强，有的可能解决问题的能力强。他们的学习风格也各不相同，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习100以内数的进位加法时，可能会遇到理解进位概念的困难，也可能会遇到计算速度慢的挑战。他们可能还会遇到在实际操作中出现错误的挑战。教学资源2.课程平台：人教版数学教材、多媒体教学设备。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏软件。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、互助学习法、小组合作法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的进位加法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内数的进位加法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的进位加法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的进位加法的基本步骤和运算规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握进位加法的运算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验进位加法的运算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的进位加法的基本概念和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法的运算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内数的进位加法的基本概念和步骤，掌握运算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的进位加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的进位加法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内数的进位加法知识点和运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要知识点是100以内数的进位加法。以下是对教材相关知识点的梳理：

1.进位加法概念：

-进位加法是指当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1，并将当前位的余数作为结果的个位数。

2.进位加法的步骤：

-将两个数按照数位对齐。

-从个位开始相加，如果和大于等于10，则向前一位进1，当前位写下余数。

-继续向上加到最高位，直到所有数位都相加完毕。

3.进位加法的实例：

-例如，计算45+67：

-对齐后：45

-+67

-相加后：112

-进位后：1(进位来的)

-12(个位数的余数)

-结果：112

4.不进位加法的实例：

-例如，计算23+46：

-对齐后：23

-+46

-相加后：69

-结果：69

5.进位加法的练习：

-通过大量的练习题，让学生熟悉进位加法的运算过程，包括不同位数的加法，以及不同进位情况的处理。

6.进位加法的应用：

-进位加法在日常生活和数学问题解决中广泛应用，例如货币计算、分数转换等。

7.进位加法的计算工具：

-学生可以使用纸笔、计算器、数学软件等工具进行进位加法的计算和练习。

8.进位加法的注意事项：

-在进行进位加法时，要注意数位的对齐，以及进位和余数的正确处理。教学反思与总结今天上的这节课是关于100以内数的进位加法，我在教学过程中有了一些收获，也遇到了一些问题。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，效果还不错。我通过故事和实际例子引入了进位加法，让学生能够更好地理解和接受这个概念。我还设计了一些小组活动和实际操作，让学生能够在实践中掌握进位加法的运算方法。我觉得这样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行进位加法时还是会出现错误，他们可能没有完全理解进位的概念，或者在计算过程中出现了一些疏忽。我觉得我需要在教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。另外，我也需要加强对学生的监督和反馈，及时发现他们的问题，并帮助他们解决。

然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足。我需要在今后的教学中继续努力，改进我的教学方法，更好地满足学生的学习需求。我还需要加强对学生的指导和监督，提高他们的学习效果。同时，我也需要不断提升自己的专业素养，提高自己的教学水平。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的进位加法练习题，包括不同位数的加法，以及不同进位情况的处理。

-设计一些实际应用题，让学生能够将进位加法应用于日常生活或数学问题解决中。

-鼓励学生使用纸笔、计算器、数学软件等工具进行进位加法的计算和练习。

2.作业反馈：

-及时批改学生的进位加法练习题，并给出具体的反馈和评价。

-对于学生的实际应用题，评价他们的问题解决能力和应用进位加法的准确性。

-对于学生的计算工具使用，评价他们的熟练度和正确性。

-对于学生在作业中出现的问题，及时指出并给出改进建议，帮助他们理解和掌握进位加法的运算方法。

-对于学生的进步和优点，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于进位加法的数学故事或历史背景，如古代数学家如何解决进位问题，进位加法在历史上的应用等。

-视频资源：推荐学生观看关于进位加法的教学视频或动画，如进位加法的运算原理，进位加法的实际应用案例等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，