川教版 scratch编程 三年级下册信息技术侦测判断 教学设计

川教版scratch编程三年级下册信息技术侦测判断教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于川教版《三年级下册信息技术》教材，主要涉及侦测判断方面的知识。本节课将借助Scratch编程软件，让学生通过编写程序，实现对角色之间的互动和碰撞的侦测判断。具体内容包括：

1.认识Scratch编程软件界面及基本操作。

2.学习使用侦测积木，实现角色之间的碰撞判断。

3.利用侦测积木制作角色互动效果，如角色互换、声音播放等。

4.学生动手实践，创作有趣的侦测判断程序。

5.分享作品，互相评价，总结学习心得。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过学习，学生能更好地理解信息技术在现实生活中的应用，提高自身的信息素养。

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和关注度，让学生在生活和学习中能够主动发现和获取信息，提高信息获取能力。

2.计算思维：通过学习Scratch编程，培养学生运用计算机科学的方法和思想解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和创新能力。

4.信息伦理：培养学生遵循信息法律法规，尊重他人隐私，负责任地使用信息技术的意识，提高学生的信息道德水平。

在本节课中，学生将通过实际操作，运用Scratch编程实现角色之间的互动和碰撞判断，从而提高自身的信息素养，培养良好的核心素养目标。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握使用Scratch编程软件进行侦测判断的方法，创作有趣的互动程序。难点在于学生对编程概念的理解和运用，以及创作过程中程序设计的创新性。

1.重点：

-掌握Scratch编程软件的基本操作。

-学习使用侦测积木实现角色之间的碰撞判断。

-利用侦测积木制作角色互动效果，如角色互换、声音播放等。

2.难点：

-理解编程概念，如变量、条件语句、循环等。

-将侦测判断应用于实际程序设计，创作出创新的互动效果。

解决办法：

-针对重点内容，通过教师讲解、示范和学生的动手实践，确保学生掌握Scratch编程软件的基本操作和侦测积木的使用。

-对于难点，采用分步骤教学，先让学生理解基本编程概念，再引导学生将概念应用于实际程序设计。同时，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的互动效果，以突破创作的创新性难题。

-在教学过程中，教师应提供及时的指导和反馈，帮助学生克服学习中的困难，确保学生能够顺利完成学习任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《川教版scratch编程三年级下册信息技术》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以准备一些关于Scratch编程的示例图片、角色碰撞判断的动画效果图等。

3.实验器材：本节课需要使用计算机和Scratch编程软件进行编程实践，因此需要确保实验器材的完整性和安全性。每台计算机都应安装有Scratch编程软件，并且保证网络连接正常。此外，还需要准备一些额外的键盘和鼠标，以备学生操作时使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一台计算机，以便进行合作学习和实践操作。在教室内设置一些展示区，用于学生展示自己的编程作品，鼓励学生互相学习和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的分享。确保教学工具的正常运行，以保证教学过程的顺利进行。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括课程介绍、教学内容、实例展示、练习题目等，以便进行教学演示和指导。在PPT中可以加入一些动画效果和互动环节，提高学生的参与度和积极性。

7.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Scratch编程中的侦测判断”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程中的侦测判断知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Scratch编程中的侦测判断”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程中的侦测判断知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握侦测判断技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Scratch编程中的侦测判断的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch编程中的侦测判断知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握侦测判断技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch编程中的侦测判断知识点，掌握侦测判断技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Scratch编程中的侦测判断相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Scratch编程中的侦测判断知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括Scratch编程软件的基本操作、侦测积木的使用、角色之间的互动以及创作有趣的侦测判断程序。下面将详细梳理这些知识点：

1.Scratch编程软件的基本操作：

-启动Scratch编程软件，熟悉其界面布局。

-学习使用舞台区、代码区、角色栏等基本功能区域。

-掌握拖拽编程积木的方法，进行编程语句的组合。

2.侦测积木的使用：

-认识并了解侦测积木的种类，如“当...时”、“碰到...”、“鼠标按下”等。

-学习使用侦测积木进行角色之间的碰撞判断。

-掌握侦测积木的参数设置，如检测对象、检测条件等。

3.角色之间的互动：

-学习如何使用侦测积木实现角色之间的互动效果，如角色互换、声音播放等。

-了解角色之间的坐标系和转换方法，使角色能够在舞台上正确互动。

-掌握利用侦测积木实现角色碰撞后的行为变化，如反弹、停止等。

4.创作有趣的侦测判断程序：

-学习利用侦测积木创作有趣的游戏程序，如贪吃蛇、打地鼠等。

-培养学生的创新思维，鼓励学生设计独特的互动效果和游戏规则。

-引导学生通过实践，不断优化和改进自己的程序，提高程序的趣味性和挑战性。

5.编程思维的培养：

-引导学生运用计算思维，分析问题，设计解决方案。

-培养学生在编程过程中遇到问题时，能够独立思考、寻找解决方法的能力。

-鼓励学生分享自己的编程经验和心得，提升团队合作和交流能力。教学反思首先，学生在学习Scratch编程软件的基本操作时，大多数学生能够迅速掌握界面布局和功能区域的使用，但在实际操作中，部分学生对拖拽编程积木的方法还有些生疏。在今后的教学中，我应该更加注重对学生操作细节的指导，帮助学生熟练掌握编程积木的使用。

其次，在侦测积木的使用方面，学生普遍能够理解侦测积木的种类和作用，但在实际操作中，部分学生对于参数设置和条件判断的理解还有待提高。在今后的教学中，我应该通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解侦测积木的使用方法和技巧。

再次，角色之间的互动是本节课的重点之一，但学生在实际操作中，对于角色之间的坐标系和转换方法的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我应该设计更多的练习，帮助学生熟悉角色之间的坐标系和转换方法，使角色能够在舞台上正确互动。

最后，在创作有趣的侦测判断程序方面，学生的创新思维得到了很好的锻炼，但部分学生在程序的优化和改进方面还有待提高。在今后的教学中，我应该鼓励学生多尝试，多思考，不断提升自己的编程能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。在老师的引导下，学生能够主动思考问题，并提出自己的见解。同时，学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够提出自己的创意和想法，并制作出有趣的侦测判断程序。在成果展示环节，学生能够清晰地介绍自己的作品，并回答老师和同学提出的问题。

3.随堂测试：随堂测试主要考查学生对Scratch编程软件的基本操作、侦测积木的使用和角色之间的互动等方面的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确完成测试题目，但仍有部分学生在某些知识点上存在不足。

4.编程作品评价：学生在编程作品中能够运用侦测积木实现角色之间的互动效果，如角色互换、声音播放等。在作品评价环节，学生能够对自己的作品进行自我评价，并提出改进意见和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和编程作品评价，教师给予学生及时的评价和反馈。对于学生的优点和进步，教师给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心。同时，对于学生在学习中存在的问题和不足，教师给予具体的指导和帮助，引导学生进行改进和提高。教师还鼓励学生互相学习和交流，共同进步。内容逻辑关系①重点知识点：

1.Scratch编程软件的基本操作：启动软件，熟悉界面布局，掌握基本功能区域的使用。

2.侦测积木的使用：认识侦测积木的种类，学习使用侦测积木进行角色之间的碰撞判断。

3.角色之间的互动：利用侦测积木实现角色之间的互动效果，如角色互换、声音播放等。

4.创作有趣的侦测判断程序：利用侦测积木创作有趣的游戏程序，培养学生的创新思维和编程能力。

②词：

1.Scratch编程软件：本节课的主要编程工具，用于实现角色之间的互动和碰撞判断。

2.侦测积木：Scratch编程软件中的重要功能模块，用于检测角色之间的碰撞和互动。

3.角色互动：角色之间的相互作用和变化，如角色互换、声音播放等。

③句：

1.通过学习Scratch编程软件的基本操作，学生能够熟悉界面布局和功能区域的使用。

2.利用侦测积木进行角色之间的碰撞判断，能够实现角色之间的互动效果。

3.通过创作有趣的侦测判断程序，培养学生的创新思维和编程能力。

板书设计：

1.Scratch编程软件的基本操作

-启动软件

-熟悉界面布局

-掌握基本功能区域的使用

2.侦测积木的使用

-认识侦测积木的种类

-学习使用侦测积木进行角色之间的碰撞判断

3.角色之间的互动

-利用侦测积木实现角色之间的互动效果

-如角色互换、声音播放等

4.创作有趣的侦测判断程序

-利用侦测积木创作有趣的游戏程序

-培养学生的创新思维和编程能力典型例题讲解1.例题一：使用侦测积木实现角色之间的碰撞判断。

-题目要求：使用Scratch编程软件，编写程序实现两个角色之间的碰撞判断，当一个角色碰到另一个角色时，触发特定的动作或效果。

-答案：

```

当角色1碰到角色2时，角色1隐藏，角色2播放声音。

```

-解析：

```

（1）启动Scratch编程软件，创建两个角色。

（2）选择角色1，拖拽“碰到...”侦测积木，选择角色2作为侦测对象。

（3）连接“隐藏”积木，将角色1隐藏。

（4）选择角色2，拖拽“播放声音”积木，选择所需的声音。

（5）运行程序，测试碰撞判断是否正确实现。

```

2.例题二：使用侦测积木实现角色的移动。

-题目要求：使用Scratch编程软件，编写程序实现角色的自动移动，当角色移动到舞台边缘时，角色能够自动返回到舞台中心。

-答案：

```

当角色移动到舞台边缘时，角色返回到舞台中心。

```

-解析：

```

（1）启动Scratch编程软件，创建一个角色。

（2）选择角色，拖拽“移动到”积木，设置目标位置为舞台中心。

（3）连接“重复执行”积木，设置次数为无限次。

（4）在循环内部，拖拽“改变x坐标”积木，设置x坐标为10。

（5）拖拽“改变y坐标”积木，设置y坐标为10。

（6）连接“碰到边缘时”侦测积木，选择“舞台边缘”。

（7）连接“移动到”积木，设置目标位置为舞台中心。