9《那个星期天》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

9《那个星期天》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版六年级语文下册的第九课《那个星期天》。本课主要讲述了作者在一个星期天里的所见所闻，以及由此引发的思考。文章通过细腻的笔触描绘了一个充满生活气息的场景，使读者能够感受到作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

教学重点为：通过分析文章的写作手法和表达技巧，使学生能够理解并体会作者的情感；通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力；通过对文章的深入学习，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，提升学生的口语表达能力和书面表达能力，使其能够准确、生动地描述事物和表达情感。

2.思维发展与提升：通过分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对文章的深入分析，提高学生的文学素养和审美情趣，使其能够欣赏并创造美好的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习本篇文章，使学生了解和感受到中国传统文化中的亲情、友情等美好情感，培养其对传统文化的认同和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）通过分析文章的写作手法和表达技巧，使学生能够理解并体会作者的情感。例如，文章中运用了丰富的描绘性语言和情感词汇，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求，教师需要引导学生仔细品味这些语句，感受作者的情感。

（2）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。例如，教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生在朗读过程中感受文章的情感，同时引导学生进行讨论，分享自己的感受和看法。

（3）培养学生的文学素养和审美情趣。例如，教师可以引导学生关注文章中的美好事物，让学生学会欣赏文学作品中的美，从而提高学生的文学素养和审美情趣。

2.教学难点：

（1）理解作者的情感变化。文章中，作者在一个星期天里的情感经历了从期待到失望再到反思的过程，学生需要理解并把握这一情感变化。教师可以引导学生结合自己的生活经历，想象自己在类似情境下的情感变化，从而更好地理解作者的情感。

（2）分析文章的写作手法和表达技巧。文章运用了细腻的笔触和丰富的描绘性语言，表达了作者的情感。学生需要学会分析这些写作手法和表达技巧，教师可以举例讲解并引导学生进行实践，从而提高学生的写作能力。

（3）体会文章所传达的价值观。文章通过作者的亲身经历，传达了对待生活、对待他人的态度和价值观念。学生需要理解并吸收这些价值观，教师可以引导学生进行讨论，分享自己的理解和感悟，从而帮助学生形成正确的价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章的写作手法和表达技巧，引导学生理解作者的情感变化。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：分析类似的文章或现实生活中类似的情感经历，帮助学生更好地理解和吸收文章的价值观。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色朗读文章，模拟作者的情感变化，增强对文章情感的理解。

-游戏设计：设计相关的游戏活动，如情感猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解情感的变化。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示文章中的关键语句和描绘性语言，通过图片、音频等辅助材料，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。

-使用视频材料展示与文章相关的现实生活中的情感经历，引导学生进行思考和讨论。

-利用网络资源提供相关的文学作品，让学生进行拓展阅读，丰富其文学素养和审美情趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张周末的图片，提问学生：“你们最喜欢的周末活动是什么？”引导学生思考和分享自己的周末经历。

-教师引导学生关注图片中的一个人物，提问：“这个人在周末做了什么？他可能有什么感受？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章的背景和作者，引导学生关注文章的标题《那个星期天》。

-教师带领学生一起朗读文章，边读边引导学生关注文章中的描绘性语言和情感词汇。

-教师针对文章中的关键语句和表达技巧进行讲解，如文章中对天空的描绘、对小鸟的描述等，引导学生理解和体会作者的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“作者在文章中表达了对那个星期天的怎样的情感？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组进行讨论，分享自己的感受和看法。

-教师邀请几名学生上台分享自己的感受，引导全班学生进行交流和互动。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个与文章相关的情感体验场景，要求学生以小组为单位，编写一段描述性的文字，表达自己在该场景中的情感。

-学生进行小组合作，编写描述性文字。

-教师邀请几组学生进行分享，评价其表达的情感是否准确和生动。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者在文章中的情感变化和表达技巧。

-学生进行自我总结，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-教师对学生的总结进行点评，强调本节课的重要知识点和价值观。

总用时：45分钟

教学创新点：

-通过创设情境和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-利用小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的口语表达能力和思维能力。

-将实际生活场景与文章内容相结合，引导学生进行思考和表达，培养学生的文学素养和审美情趣。

-通过编写描述性文字和分享情感体验，巩固学生对文章情感的理解和掌握，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他类似的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生感受不同作者对情感的表达和描绘。

（2）电影：观看与文章主题相关的电影，如《阳光灿烂的日子》、《天堂电影院》等，让学生在视觉影像中体验和理解情感。

（3）音乐：欣赏与文章情感相符的音乐作品，如《那些花儿》、《岁月神偷》等，让学生在音乐中感受和体味情感。

（4）绘画作品：欣赏与文章情感相符的绘画作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生在艺术作品中感受和理解情感。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行文学创作：鼓励学生根据自己的亲身经历，创作类似的情感体验文章，培养学生的写作能力和创造力。

（2）开展情感体验活动：组织学生参与实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实际体验中感受和表达情感，培养学生的社会责任感。

（3）进行情感教育讲座：邀请专家或老师进行情感教育讲座，让学生深入了解情感的重要性，学会正确处理和表达情感。

（4）建立阅读小组：组织学生建立阅读小组，定期分享自己的阅读心得和感悟，促进学生之间的交流和合作，提高学生的文学素养。

总用时：1500-2500字作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括：

a.分析文章中的写作手法和表达技巧，选取一篇文章进行模仿写作。

b.结合自己的生活经历，写一篇关于某个特定日子的情感体验文章。

c.选择一部与文章主题相关的电影，观看并撰写观后感。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，关注学生的写作手法、情感表达和价值观的体现。

-对于作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于存在问题的作业，提供具体的改进建议，帮助学生理解并进行修正。

-针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，促进学生的个性化发展。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，并提供帮助和指导。

-鼓励学生之间的交流和合作，互相学习和借鉴，提高作业的质量。

总用时：800-1500字典型例题讲解1.例题一：文章中作者情感的变化可以分为几个阶段？请用简洁的语言描述每个阶段的特点。

答案：文章中作者情感的变化可以分为三个阶段：

-期待：作者期待着那个星期天的到来，心情充满激动和期待。

-失望：当作者发现那个星期天的计划落空时，心情感到失望和沮丧。

-反思：作者在失望之后开始反思自己的行为和态度，并对生活中的美好事物有了更深刻的认识。

2.例题二：文章中的描绘性语言和情感词汇有哪些？请举例说明。

答案：文章中的描绘性语言和情感词汇有：

-描绘性语言：如“天空湛蓝”、“小鸟欢快地歌唱”等，通过形象的描绘使读者能够感受到作者的情感。

-情感词汇：如“期待”、“失望”、“反思”等，直接表达了作者的情感状态。

3.例题三：文章中的写作手法有哪些？请举例说明。

答案：文章中的写作手法有：

-对比手法：如作者对那个星期天的期待与实际的对比，突出了作者的情感变化。

-细节描写：如作者对天空、小鸟等细节的描绘，增强了文章的生动性和感染力。

-情感表达：通过对作者内心情感的描写，使读者能够感同身受，体会到作者的情感。

4.例题四：文章传达了怎样的价值观？请用自己的话进行阐述。

答案：文章传达了珍惜生活中的美好事物和时刻的价值观。通过作者对那个星期天的期待和失望的描述，以及最后的反思，读者可以感受到作者对生活中美好事物的渴望和珍惜。文章提醒我们要学会欣赏生活中的美好，不要因为一时的失望而忽视了生活中的美好。

5.例题五：如果你是作者，你会如何描述自己在那个星期天的情感体验？请尝试写一段话。

答案：那个星期天，我一大早就起床，充满期待地准备着。我看着天空湛蓝，阳光明媚，心情无比激动。然而，当我发现计划落空时，我的心情瞬间跌入谷底。我感到失望和沮丧，仿佛整个世界都变得灰暗。然而，在失望之后，我开始反思自己的行为和态度。我意识到，生活中并不总是如我们所期待的那样美好，但只要我们学会欣赏和珍惜，每一天都有可能成为美好的回忆。反思改进措施-引入情境教学，通过展示图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-引入实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实际操作能力和创新思维能力。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，需要加强对学生的课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

-在教学方法方面，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的教学支持。

-在教学评价方面，需要加强对学生的过程性评价，关注学生的学习过程和进步情况，而不仅仅是对学生的最终成绩进行评价。

3.改进措施

-加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则和奖惩制度，确保教学活动的顺利进行。

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