四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefourthperiod）》第四课时教案主要围绕“询问和描述时间”这一主题展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握询问具体时间、描述上午、下午和晚上的活动以及理解日常活动的时间表达。

本课时主要通过对话和情境练习的方式来学习和巩固时间相关的词汇和句型，如“Whattimeisit?”“It'stimefor...”等。同时，学生还需要能够运用所学知识进行简单的实际场景交流，如描述自己或他人的日常活动安排。

在教学设计上，我将采用多元化的教学手段，如图片、卡片、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重学生的实际操作和互动交流，使他们在真实的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计。首先，在听力方面，学生需要能够准确理解对话中关于时间的询问和描述，并能从中获取关键信息。其次，在口语方面，学生应能够运用所学句型进行日常时间的询问和描述，并能流畅地进行情景交际。在阅读方面，学生需要能够理解文本中关于时间的信息，并能提取关键细节。最后，在写作方面，学生应能够运用所学句型编写有关时间的简单句子或小段落。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过小组活动、讨论等环节，鼓励学生主动参与，积极交流，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过任务型教学法，引导学生实际运用所学知识，提高他们的实践和创新能力。

在情感态度与价值观方面，本节课旨在培养学生对英语学习的兴趣，使他们能够积极、主动地参与课堂活动。同时，通过情境教学，使学生能够理解时间的重要性，培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.时间词汇的掌握，如：morning,afternoon,evening,morningtea,lunch,class等。

2.询问和描述时间的句型，如：Whattimeisit?It'stimefor...,etc.

3.能够运用所学知识进行实际场景交流，描述自己或他人的日常活动安排。

难点：

1.对时间词汇的理解和运用，特别是在实际场景中的运用。

2.询问和描述时间的句型的灵活运用，能够根据实际情况进行适当的调整。

3.对日常活动的时间表达的理解和运用。

解决办法：

1.通过图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和记忆时间词汇。

2.通过情境练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用询问和描述时间的句型，提高他们的实际应用能力。

3.提供丰富的练习机会，让学生在不同情境下运用所学知识，加强对时间词汇和句型的理解和运用。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、录音机、磁带、教学课件。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、时间相关的视频资料。

4.教学手段：情境教学、任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和描述时间”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和描述时间的基本句型和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问和描述时间的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握询问和描述时间的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述时间的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述时间的基本句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述时间的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问和描述时间的基本句型和词汇，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与询问和描述时间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问和描述时间的基本句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《时间管理手册》：一本面向儿童的时间管理书籍，通过生动的案例和实用的技巧，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。

《日常英语对话》：一本英语对话教材，收录了大量与日常生活相关的英语对话，其中包括询问和描述时间的场景，可以帮助学生提高实际英语应用能力。

《英语时间歌曲》：一首时长约3分钟的英语歌曲，歌词中包含了各种时间词汇和询问时间的相关句型，旋律欢快，易于学生记忆。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读《时间管理手册》，学习如何合理安排时间，提高学习效率。同时，学生还可以选择一本《日常英语对话》进行阅读，提升自己的英语口语水平。

在课余时间，学生可以欣赏一首《英语时间歌曲》，通过歌曲的形式巩固时间相关词汇和句型。此外，学生还可以尝试自己创作一首关于时间的英语歌曲，激发自己的创造力和学习兴趣。

学生可以利用网络资源，观看一些英语动画片或电影，寻找其中与时间相关的场景，并尝试用英语进行描述。这样既能提高学生的英语听力水平，又能锻炼学生的英语表达能力。

学生可以尝试参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起进行英语交流。在活动中，学生可以尝试使用所学的时间相关词汇和句型，提高自己的实际应用能力。

反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的应用：通过创建生动的时间相关场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法的融入：设计具有实际意义的时间相关任务，引导学生积极参与，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.信息技术手段的运用：充分利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享，提高学生的自主学习能力和互动交流效果。

存在主要问题：

1.课堂时间管理方面：在组织课堂活动时，有时会出现时间分配不合理，导致某些环节过于冗长，影响了教学效果。

2.学生参与度不够：在角色扮演等互动环节，部分学生表现出不够积极，影响了他人的学习效果。

3.教学评价方式单一：目前的作业评价主要以书面作业为主，缺乏对学生在课堂表现、口语表达等方面的全面评价。

改进措施：

1.优化课堂时间分配：在设计课堂活动时，注意合理规划时间，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果。

2.提高学生参与度：通过鼓励发言、小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，使每个人都能积极参与到课堂活动中。

3.多元化教学评价：完善评价方式，不仅关注学生的书面作业，还注重对学生在课堂表现、口语表达等方面的评价，全面了解学生的学习状况。

在今后的教学中，我将根据以上反思，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，使学生能够更好地掌握询问和描述时间的知识和技能。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验和成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小学生时间管理手册》：这本书介绍了如何有效地管理时间，帮助小学生养成良好的时间管理习惯。

（2）阅读材料：《英语时间词汇手册》：这本书包含了丰富的英语时间词汇，帮助学生扩大词汇量。

（3）视频资源：《英语时间学习视频》：这个视频包含了英语时间的各种表达方式，帮助学生更好地理解和学习。

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