Module 6单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module6单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课为外研版（一起）英语四年级上册Module6第三课时。本节课主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词学习：本节课将学习单词“mother,father,brother,sister”，学生需要掌握单词的正确读音、拼写及其含义。

2.句型练习：学生将学习句型“Thisismy...”来介绍家庭成员。通过句型练习，学生能够熟练运用所学单词和句型进行表达。

3.对话理解：本节课将提供一个关于家庭成员的对话，学生需要听懂并理解对话内容，能够回答相关问题。

4.听力练习：通过听力练习，学生能够提高听力理解能力，并能听懂日常生活中关于家庭成员的简单对话。

5.口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语介绍自己的家庭成员。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力和思维灵活性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的英语听说能力。但在家庭成员的表达方式和日常交流方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步提高。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语字母和基本的词汇，能够进行简单的英语阅读和书写。但对于家庭成员的英文表达方式，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力方面，学生的英语听说能力有所提高，但还需要进一步的训练和提高。通过本节课的听力练习和口语表达活动，学生的听说能力将得到进一步的锻炼和提高。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，学习兴趣浓厚。但也有一部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有着重要的影响。需要教师通过引导和监督，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语四年级上册Module6的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行对话练习和互动交流。同时，确保教室环境的安全性，避免可能的安全隐患。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们知道如何用英语表达家庭成员吗？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解本节课的主要内容，包括单词“mother,father,brother,sister”的读音、拼写和含义，以及句型“Thisismy...”来介绍家庭成员。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员。然后邀请几组学生上台进行展示，其他学生进行听力理解和评价。此外，教师还可以设计一些相关的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对家庭成员英文表达方式和句型的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调家庭成员的英文表达方式和句型的正确使用。然后提出一些拓展问题，如：“你们还能用英语描述家庭成员的其他特点吗？”鼓励学生进行思考和讨论。

6.课堂作业布置（5分钟）

教师布置一些与本节课相关的作业，如：用英语写一篇关于家庭成员的短文，或者设计一个关于家庭成员的英语小游戏。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，通过创新的教学方法和解题策略，提高学生的语言能力和思维品质。同时，教学过程符合实际学情，能够有效解决学生在学习过程中遇到的问题，培养学生的核心素养能力。总时长不超过45分钟。学生学习效果1.学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，包括单词“mother,father,brother,sister”的正确读音、拼写和含义，以及句型“Thisismy...”来介绍家庭成员。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够听懂和理解关于家庭成员的简单对话。

3.学生的英语听说能力将得到进一步的锻炼和提高，通过听力练习和口语表达活动，学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。

4.学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

5.学生通过小组讨论和合作学习，能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力和思维灵活性。

6.学生能够培养自主学习的能力，通过课堂学习和作业布置，提高学习效果和学习兴趣。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对家庭成员的英文表达方式和句型的学习表现出较高的兴趣。在小组讨论和口语表达环节，学生们都能够积极参与，展示了他们的学习效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在单词学习环节，部分学生对于单词的含义和拼写掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们在后续环节的运用。其次，在听力练习环节，部分学生的听力理解能力仍有待提高，他们在听力过程中容易受到方言或口音的影响。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的掌握。对于单词的学习，我可以增加一些趣味性的记忆方法，如编顺口溜、制作单词卡片等，以帮助学生更好地记忆单词。在听力训练方面，我可以多选择一些贴近学生生活的真实材料，让学生在训练过程中逐渐适应不同的口音和语速，提高他们的听力理解能力。

此外，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。在课堂活动中，我可以多设计一些小组合作和互动环节，鼓励内向或学习有困难的学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。

最后，我要强调的是，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和策略，紧跟时代的发展，以满足学生日益增长的学习需求。在今后的教学中，我会多关注学生的学习反馈，不断调整和改进我的教学方法，力求让每一位学生都能在英语学习中取得更好的成绩。板书设计-Mother

-Father

-Brother

-Sister

②句型结构

-Thisismymother/father/brother/sister.

③家庭介绍示例

-Mymotherisateacher.Sheiskindandpatie