《7、6 加几》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）数学一年级上册

《7、6加几》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）数学一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《7、6加几》

2.教学年级和班级：冀教版（2024）数学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.逻辑推理：通过解决“7、6加几”的问题，让学生理解加法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生通过观察、分析数值之间的关系，提高数据分析能力。

3.模型构建：引导学生运用加法模型解决实际问题，提升模型构建能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决生活中的问题，增强问题解决能力。

5.创新思维：鼓励学生探索不同的解题方法，激发创新思维。

6.团队协作：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析考虑到冀教版（2024）数学一年级上册的学生年龄较小，他们已有的知识基础和能力水平对课堂学习有重要影响。大部分学生已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识，但加法的运算规律和应用可能还不太理解。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，并通过生动的例子和实际操作让学生更好地理解和掌握。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力各有差异。在课堂上，可以通过小组合作、讨论和分享的方式，激发学生的合作精神和团队意识，提高他们的问题解决能力。同时，通过设计有趣的实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

此外，学生的学习习惯和态度也会对课程学习产生影响。有的学生可能对数学学科感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对数学学科存在恐惧心理，学习积极性较低。针对这种情况，教师应以鼓励为主，关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、学生活动材料（如计数棒、小卡片等）。

2.课程平台：无特定平台要求，使用教室内的教学设施。

3.信息化资源：教学课件、数学游戏、在线数学故事等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：讲授法、示范法、引导发现法、小组合作探究法、实践操作法等，结合学生的实际情况进行灵活运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《7、6加几》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学历史和著名数学家的故事，让学生了解数学的发展和应用。

-《数学游戏乐园》：提供一些与加法相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固加法知识。

-《生活中的数学》：分享一些生活中常见的加法应用案例，让学生了解数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考并总结日常生活中遇到的加法问题，尝试用所学知识解决。

-鼓励学生探索不同的加法算法，比较它们的优缺点，提高解决问题的灵活性。

-邀请学生分享自己对本节课加法知识的理解和应用，促进学生之间的交流和学习。

-鼓励学生进行课后阅读，深入了解加法的原理和应用，提高自己的数学素养。教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在本次教学中取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在导入新课时，提问和展示的方式能够引起学生的兴趣，但可能对于一些学生来说还不够生动有趣，以后可以尝试更多的互动方式，如数学游戏或实验操作等。其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了加法的基本概念和组成部分，但可能对于一年级的学生来说还是有些抽象，以后可以结合更多的具体例子和实物进行讲解，以提高学生的理解程度。在案例分析环节，我选择了几个典型的加法案例，让学生深入了解加法的特性和重要性，但可能对于一些学生来说还是难以理解，以后可以设计更多的互动活动和实际操作，让学生亲身体验和感受加法的运算规律。在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论加法在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议，但可能对于一些学生来说还是难以提出有深度的观点，以后可以给予更多的引导和启发，让学生能够更深入地思考和探讨。在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，但可能对于一些学生来说还是有些紧张，以后可以多给予鼓励和支持，让学生更加自信地表达和展示自己的观点。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，但可能对于一些学生来说还是不够深刻，以后可以结合更多的实际应用案例进行讲解，让学生能够更好地理解和应用加法知识。最后，在布置课后作业方面，我让学生撰写一篇关于加法的短文或报告，以巩固学习效果，但可能对于一些学生来说还是有些困难，以后可以设计一些更具有挑战性和实践性的作业，让学生能够在课后进一步巩固和应用所学知识。

教学总结方面，我认为本次教学在一定程度上达到了预期的目标。大部分学生能够理解和掌握加法的基本概念和运算规律，并在实际问题中能够灵活运用。通过小组讨论和课堂展示，学生们的合作能力和问题解决能力得到了锻炼和提升。同时，通过课后作业的撰写，学生能够进一步巩固和应用所学知识，提高自己的数学素养。然而，也有部分学生在加法的理解和应用方面还存在一定的困难，这可能与他们之前的知识基础和学习习惯有关。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重基础知识的教学，并通过丰富的教学资源和多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。同时，我也会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步和情感需求，帮助他们克服困难，提高学习成绩。总之，本次教学让我深刻认识到教学中的优点和不足，我将不断反思和改进，为今后的教学提供更好的教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生运用所学知识，解决一些生活中的加法问题，如购物时计算总价、人数统计等。

-设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法知识，提高学生的学习兴趣。

-让学生撰写一篇关于加法应用的短文，可以是故事、日记或小论文等形式，激发学生的创造力和想象力。

-布置一些拓展阅读材料，让学生深入了解加法的原理和应用，提高学生的数学素养。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，注意学生的解题思路和方法，及时指出存在的问题并给出改进建议。

-对于学生的错误，不要只是简单地标记出来，而是要引导学生理解错误的原因，并指导他们正确的解题方法。

-在反馈作业时，要关注学生的学习进步和情感需求，给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。

-对于作业中的亮点和创意，要给予表扬和赞赏，激发学生的学习兴趣和创造力。

-对于学习困难的学生，要个别辅导和关注，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

-在反馈作业时，可以结合学生的课堂表现和小组讨论情况，给出综合评价和建议，以促进学生的全面发展。课后作业1.计算题目：

-计算以下各题的答案。

（1）7+3=

（2）6+4=

（3）8+2=

（4）5+5=

（5）9+1=

2.应用题目：

-用加法解决以下实际问题。

（1）小华有7个苹果，妈妈又给了他3个，小华现在有多少个苹果？

（2）小芳有6个橘子，她吃掉了2个，小芳还剩几个橘子？

（3）小明有8个玩具，他收到了2个新玩具，小明现在有多少个玩具？

（4）小强有5个铅笔，他又买了一些，现在他有5个铅笔，小强现在有多少个铅笔？

（5）小红有9个糖果，她分给朋友1个，小红还剩几个糖果？

3.逻辑题目：

-根据以下逻辑关系，填写合适的数字。

（1）如果7+？=9，那么？应该是多少？

（2）如果6+？=8，那么？应该是多少？

（3）如果8+？=10，那么？应该是多少？

（4）如果5+？=7，那么？应该是多少？

（5）如果9+？=11，那么？应该是多少？

4.比较题目：

-比较以下各题中两个数的和，看哪个更大。

（1）7+3和8+2

（2）6+4和5+5

（3）8+2和9+1

（4）5+5和4+6

（5）9+1和7+3

5.故事题目：

-根据以下故事情节，用加法计算出答案。

（1）小猫有7条鱼，小狗又给了它3条，小猫现在有多少条鱼？

（2）小鸟有6个蛋，小鸟孵出了2个小鸟，小鸟现在有多少个蛋？

（3）小猪有8个苹果，小兔子给了它2个，小猪现在有多少个苹果？

（4）小猴子有5个香蕉，小猴子又摘了一些，现在有5个香蕉，小猴子现在有多少个香蕉？

（5）小熊有9个糖果，小松鼠给了它1个，小熊现在有多少个糖果？

答案：

1.7+3=10

（1）小华有7个苹果，妈妈又给了他3个，小华现在有10个苹果。

（2）小芳有6个橘子，她吃掉了2个，小芳还剩4个橘子。

（3）小明有8个玩具，他收到了2个新玩具，小明现在有10个玩具。

（4）小强有5个铅笔，他又买了一些，现在有5个铅笔，小强现在有5个铅笔。

（5）小红有9个糖果，她分给朋友1个，小红还剩8个糖果。

2.7+1=8

（1）7+1=8

（2）6+2=8

（3）8+2=10

（4）5+2=7

（5）9+2=11

3.3

（1）7+3=10

（2）6+2=8

（3）8+2=10

（4）5+2=7

（5）9+2=11

4.7+3>8+2

（1）7+3>8+2

（2）6+4=5+5

（3）8+2>9+1

（4）5+5>4+6

（5）9+1>7+3

5.10

（1）小猫有7条鱼，小狗又给了它3条，小猫现在有10条鱼。

（2）小鸟有6个蛋，小鸟孵出了2个小鸟，小鸟现在有8个蛋。

（3）小猪有8个苹果，小兔子给了它2个，小猪现在有10个苹果。

（4）小猴子有5个香蕉，小猴子又摘了一些，现在有5个香蕉，小猴子现在有5个香蕉。

（5）小熊有9个糖果，小松鼠给了它1个，小熊现在有10个糖果。板书设计①加法的定义和运算规律：加法是数学中的一个基本运算，即将两个或多个数相加得到一个总和。例如，7+6=13。

②加法的实际应用：加法在现实生活中有着广泛的