四年级信息技术上册 小小通讯录教案 浙江摄影版

四年级信息技术上册小小通讯录教案浙江摄影版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级信息技术上册的《小小通讯录》。该章节属于浙江摄影版教材，主要让学生学会如何使用电子通讯录，培养他们的信息素养和信息技术应用能力。教学内容包括以下几个部分：

1.电子通讯录的基本概念和使用方法

2.通讯录的创建、修改和删除

3.通讯录的排序和查找功能

4.将通讯录信息导出和分享

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、鼠标操作、键盘输入等。此外，他们还对日常生活中的通讯方式有一定的了解，如电话、短信等。因此，本节课的内容与学生的已有知识具有一定的关联性。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有知识，提高信息技术应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。具体目标如下：

1.信息素养：学生能够理解电子通讯录的概念，掌握基本的使用方法，培养信息检索、处理和应用的能力。

2.创新思维：学生能够通过自主探索和合作交流，发现通讯录的新功能和使用技巧，培养创新思维和自主学习能力。

3.问题解决能力：学生能够解决在使用通讯录过程中遇到的问题，如创建、修改和删除联系人，排序和查找功能等，培养问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握电子通讯录的基本操作，如创建、修改和删除联系人。

2.学生能够学会使用通讯录的排序和查找功能，提高信息检索的能力。

难点：

1.如何让学生熟练掌握通讯录的创建、修改和删除操作，尤其是细节部分，如输入联系人的详细信息。

2.学生对于通讯录的排序和查找功能的理解和应用，如何灵活运用这些功能来查找联系人。

解决办法：

1.通过分步骤的讲解和示范，让学生跟随老师的指导一步步掌握通讯录的基本操作。同时，提供练习机会，让学生在实际操作中熟悉各项操作。

2.对于排序和查找功能，可以通过实际案例的演示和学生的实际操作，让学生理解并掌握这些功能的使用场景和方法。教学方法与策略1.采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。通过设定具体的任务，让学生在实践中掌握电子通讯录的使用方法。同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务，培养团队合作能力。

2.利用多媒体教学，如PPT、视频等，直观地展示通讯录的创建、修改和删除操作，以及排序和查找功能的实际应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.结合课堂讲解和练习，让学生在教师指导下进行实际操作，及时巩固所学知识。同时，鼓励学生提问和解答同学的疑问，增强课堂互动。

4.创设生活情境，如模拟制作家庭通讯录、班级通讯录等，让学生在实际情境中学会使用电子通讯录，提高信息处理和应用的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一篇关于人们在生活中使用通讯录的文章，引发学生对通讯录的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们在生活中是如何使用通讯录的？”，让学生思考并分享自己的经验。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT展示电子通讯录的基本概念和使用方法，讲解通讯录的创建、修改和删除操作，以及排序和查找功能的实际应用。

重点讲解：教师详细讲解通讯录的创建步骤，包括输入联系人姓名、电话号码、邮箱等信息，并演示操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：学生独立完成制作一个简单的个人通讯录，巩固所学知识。

练习二：学生分组合作，共同完成制作一个班级通讯录，培养团队合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度，如：“你们学会了如何创建和修改通讯录吗？”，“你们能熟练使用通讯录的排序和查找功能吗？”。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创新性任务：让学生设计一个具有个性化特点的通讯录，如主题样式、特殊功能等，激发学生的创新思维。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，并布置课后作业：完善个人通讯录，尝试使用排序和查找功能。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.学生可以尝试使用其他电子通讯录软件或应用程序，如Outlook、GoogleContacts等，了解并比较它们的特色和功能。

2.学生可以研究如何将电子通讯录与社交媒体、电子邮件等其他应用进行关联，提高信息管理的便捷性。

3.学生可以探索如何利用电子通讯录进行时间管理和日程安排，如设置提醒、分类管理等。

4.学生可以尝试使用编程语言或数据库知识，自己设计一个简单的电子通讯录系统，锻炼编程能力和解决问题的能力。

5.学生可以进行小组讨论，分享自己使用电子通讯录的心得和技巧，互相学习和交流。

6.鼓励学生关注信息技术的发展趋势，了解最新的通讯录应用和功能，如人工智能助手、语音识别等。

7.学生可以进行课后自主学习，深入了解电子通讯录的高级功能和使用技巧，提高自己的信息素养和信息技术应用能力。教学反思今天的课讲的是四年级信息技术上册的《小小通讯录》。我让学生通过任务驱动法，分组合作制作个人通讯录，他们都很积极地参与进来了，课堂氛围很不错。

我发现学生在创建和修改通讯录时，对于一些细节操作还不是很熟练，比如输入联系人的详细信息，输入法切换等，下次课我需要花更多的时间让他们进行实际操作练习，提高他们的动手能力。

在课堂提问环节，我发现大部分学生都能够回答出我提出的问题，说明他们对知识掌握得还不错。但也有一小部分学生似乎还没有完全理解，对于这部分学生，我需要再进行个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

在创新拓展环节，学生们对于设计个性化通讯录的任务表现得很有兴趣，他们提出了很多很有创意的想法，这让我感到很欣慰。这说明他们不仅掌握了知识，还能够灵活运用，发挥自己的创造力。典型例题讲解1.例题一：创建一个个人通讯录，包括姓名、电话号码、邮箱等信息。

解答：步骤一：打开电子通讯录软件或应用程序。步骤二：点击新建联系人按钮。步骤三：输入联系人姓名、电话号码、邮箱等信息。步骤四：保存并退出。

2.例题二：修改通讯录中的一个联系人信息。

解答：步骤一：打开电子通讯录软件或应用程序。步骤二：找到需要修改的联系人。步骤三：点击编辑按钮。步骤四：修改联系人信息。步骤五：保存并退出。

3.例题三：删除通讯录中的一个联系人。

解答：步骤一：打开电子通讯录软件或应用程序。步骤二：找到需要删除的联系人。步骤三：点击删除按钮。步骤四：确认删除并退出。

4.例题四：对通讯录进行排序，按姓名升序排列。

解答：步骤一：打开电子通讯录软件或应用程序。步骤二：点击排序按钮。步骤三：选择按姓名排序。步骤四：确认排序并退出。

5.例题五：在通讯录中查找一个联系人。

解答：步骤一：打开电子通讯录软件或应用程序。步骤二：点击查找按钮。步骤三：输入需要查找的联系人姓名。步骤四：点击搜索按钮。步骤五：找到并显示联系人信息。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够跟随老师的讲解进行实际操作，表现出较高的学习兴趣和求知欲。

2.小组讨论成果展示：学生在分组合作制作班级通讯录的过程中，展示出良好的团队合作精神，能够互相学习，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够熟练掌握电子通讯录的基本操作，如创建、修改和删除联系人，以及排序和查找功能。

4.课后作业完成情况：学生能够按照要求完成课后作业，对个人通讯录进行完善，并尝试使用排序和查找功能。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现以及课后作业的完成情况，我对学生的学习态度和努力给予肯定。同时，我也提醒学生在使用电子通讯录时要注意信息的准确性和保护个人隐私。对于在实践中遇到问题的学生，我将提供个别辅导，帮助他们提高操作技巧。总体来说，本节课的教学效果较好，学生对电子通讯录的使用有了更深入的了解和掌握。板书设计①电子通讯录：数字化、智能化的通讯录形式

②特点：便于存储、检索、共享和更新联系人信息

2.通讯录的基本操作

①创建联系人：输入姓名、电话、邮箱等信息

②修改联系人：编辑现有联系人的信息

③删除联系人：删除不再需要的联系人记录

3.通讯录的排序和查找功能

①排序功能：按姓名、电话等属性进行排序

②查找功能：通过姓名、电话等关键词快速找到联系人

4.电子通讯录的应用场景

①个人管理：记录家人、朋友、同事等信息

②商务交流：管理客户、合作伙伴等商业联系人

③社交网络：与社交媒体账号关联，实现信息同步

5.电子通讯