口语交际：我的暑假生活（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

口语交际：我的暑假生活（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册语文教材中的“口语交际：我的暑假生活”。该部分内容旨在培养学生运用口头语言进行交流的能力，并通过回顾暑假生活，激发学生的表达欲望，提高他们的语言组织能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在二年级下册已经学习了简单的口语交际技巧，如问候、介绍、提问等。

2.学生在生活中有丰富的暑假经历，可以作为交流的话题。

3.教材中的文本内容为学生提供了一个参考框架，帮助他们更好地组织语言，表达自己的暑假生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过口语交际活动，提高学生的语言表达能力，使他们在暑假生活的描述中能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。

2.思维品质：通过回顾和分享暑假生活，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度分析和评价自己的经历。

3.文化意识：通过交流和讨论，增强学生对我国传统文化的了解和认同，培养他们的文化自信心。

4.情感态度：通过分享暑假生活的快乐时光，培养学生的积极情感，使他们更加热爱生活，乐观面对挑战。

5.合作精神：在小组交流活动中，培养学生团队合作的能力，使他们学会倾听、尊重他人，善于与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经学习了简单的口语交际技巧，如问候、介绍、提问等。他们还能够运用这些技巧进行简单的日常交流。此外，学生在日常生活中有丰富的暑假经历，可以作为交流的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对生活话题充满兴趣，特别是与自己经历相关的内容。他们大多具有较强的表达能力，喜欢通过语言来表达自己的想法和感受。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-语言组织能力：部分学生可能难以将暑假生活的经历转化为有条理的语言表达。

-情感表达：有些学生可能不善于表达自己的情感，特别是在公共场合。

-倾听与回应：学生在交流时可能缺乏倾听他人观点的习惯，或者不知道如何恰当回应他人的分享。

-创造性与批判性思维：在分享暑假生活时，学生可能缺乏对经历进行深入分析和评价的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、无线麦克风、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和交流。

3.信息化资源：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、相关视频材料、在线字典、暑假生活图片素材库。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作交流、情景模拟、角色扮演、口语交际游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：我的暑假生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“口语交际：我的暑假生活”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口语交际：我的暑假生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“口语交际：我的暑假生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“口语交际：我的暑假生活”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“口语交际：我的暑假生活”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“口语交际：我的暑假生活”知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口语交际：我的暑假生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“口语交际：我的暑假生活”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“口语交际：我的暑假生活”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握并运用基本的口语交际技巧，如问候、介绍、提问等。

-学生能够有条理地表达自己的暑假生活经历，提高语言组织能力。

-学生能够倾听他人的分享，并给予恰当的回应。

-学生能够从不同角度分析和评价自己的暑假生活经历，提高批判性思维能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高团队合作和沟通的能力。

-学生通过回答问题和解答疑惑，提高问题解决和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自己的暑假生活经历有更深刻的认识和感受，增强自我表达能力。

-学生能够欣赏和理解他人的暑假生活经历，培养同理心和包容心。

-学生通过回顾暑假生活，培养积极的生活态度和乐观的人生态度。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学知识，创新性地表达自己的暑假生活经历。

-学生能够在实际生活中运用口语交际技巧，解决实际问题。

-学生能够将所学知识应用到其他学科和领域，提高综合应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：统编版语文三年级上册教材中的相关文章，如《我的暑假生活》、《有趣的暑假》等，让学生进一步了解暑假生活的多样性和丰富性。

-视频资源：寻找与暑假生活相关的视频资源，如记录片、访谈节目等，让学生通过视觉感受暑假的魅力和生活的丰富多彩。

-暑假生活作品展示：鼓励学生创作与暑假生活相关的作文、绘画、摄影等作品，并在班级或学校内进行展示，让学生分享自己的暑假经历，提高表达和展示能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生有更多的机会接触和了解暑假生活的不同方面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的团队合作和沟通能力。

-引导学生关注社会热点和新闻事件，培养学生对社会问题的敏感性和关注度。

-鼓励学生进行创新实践，如自己组织一次小型的口语交际活动，培养学生组织能力和领导才能。