2023秋苏教版四年级科学上册 12点亮小灯泡 (表格教案)

2023秋苏教版四年级科学上册12点亮小灯泡(表格教案)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023秋苏教版四年级科学上册第12课《点亮小灯泡》。本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和能量转换的基本原理，学会用导线、电池、小灯泡等器材组成简单的电路，并能够用科学的视角解释小灯泡发光的原理。

具体的教学内容包括：

1.学习电路的基本组成，了解电路中各部分的作用。

2.学习能量转换的基本原理，能够用科学的视角解释小灯泡发光的原理。

3.学会用导线、电池、小灯泡等器材组成简单的电路，并能够用实验验证电路中各部分的作用。

4.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等科学方法，让学生了解电路的基本组成和能量转换的基本原理，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的思维方式，对电路的组成和能量转换的原理进行思考和分析，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过实验和观察，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和耐心、细致的科学态度。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验和现象能够进行观察和描述。在知识方面，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播和反射有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

在能力方面，大部分学生具备基本的动手操作能力，能够按照实验步骤进行实验操作。此外，他们的思维能力也在逐步发展，能够进行简单的逻辑推理和科学解释。

在素质方面，学生们普遍具有强烈的好奇心，对科学实验充满兴趣。他们具备一定的团队协作意识，能够在实验过程中进行合作交流。然而，部分学生在面对复杂实验现象时，可能缺乏耐心和细致观察的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课堂秩序和教学效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和帮助，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的耐心、细致观察和团队协作能力，以提高他们对科学实验的兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023秋苏教版四年级科学上册》第12课《点亮小灯泡》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电路图、小灯泡结构图、能量转换示意图等多媒体资源。

3.实验器材：准备电池、导线、小灯泡、开关等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和个人学习区，提供必要的实验器材和实验指导。教学过程今天我们要学习的是《点亮小灯泡》，通过这节课的学习，我们希望能够了解电路的基本组成和能量转换的基本原理，学会用导线、电池、小灯泡等器材组成简单的电路，并能够用科学的视角解释小灯泡发光的原理。

首先，我们来探究一下电路的基本组成。请同学们打开教材，翻到第12课《点亮小灯泡》，我们一起来阅读课文内容。在阅读的过程中，请大家注意电路的组成有哪些部分？

(等待学生回答)

很好，同学们说到了电源、导线、开关和小灯泡。那么，这些部分各自有什么作用呢？

(等待学生回答)

电源提供电能，导线传递电能，开关控制电能的流动，小灯泡则将电能转化为光能。这样，电路就形成了闭合的路径，电能就可以流动了。

(学生进行实验，教师巡回指导)

最后，我们来进行一个小结。通过这节课的学习，我们知道了电路的基本组成，了解了能量转换的基本原理，学会了用导线、电池、小灯泡等器材组成简单的电路，并能够用科学的视角解释小灯泡发光的原理。希望大家能够通过今天的实验，更深入地理解电路的原理，提高自己的科学素养。

今天的课就到这里，谢谢大家的认真听讲。下节课，我们将继续学习有关电路的知识，希望同学们提前预习，做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《科学实验大探索》系列图书：该系列图书包含丰富的科学实验案例，有助于学生深入了解电路原理和科学探究方法。

(2)《探索科学》杂志：该杂志报道了最新的科学发现和技术进展，学生可以从中了解科学领域的最新动态。

(3)“科普中国”网站：该网站提供了丰富的科普资源，包括科学实验、科普文章和视频等，有助于学生拓宽科学知识视野。

2.拓展建议：

(1)请学生们阅读《科学实验大探索》系列图书，挑选一个感兴趣的实验案例，在家中尝试进行实验，并将实验过程和结果记录下来，下节课与同学们分享。

(2)鼓励学生们定期阅读《探索科学》杂志，关注科学领域的最新动态，提高自己的科学素养。

(3)利用课余时间，登录“科普中国”网站，观看科普视频，阅读科普文章，拓宽自己的科学知识视野。

(4)组织学生们参加学校或社区的科普活动，如科普讲座、科学展览等，让他们亲身体验科学的魅力，激发对科学的热爱和兴趣。

(5)建议学生们在家中尝试进行简单的电路实验，如制作一个小灯泡电路、探究电路中的电流方向等，增强对电路原理的理解和实践操作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请同学们结合教材第12课《点亮小灯泡》的内容，绘制一个简单的电路图，并在图中标注各部分的名称和作用。

(2)请同学们撰写一篇短文，阐述电路的基本组成和能量转换原理，以及小灯泡发光的原理。

(3)根据实验结果，记录并分析实验中观察到的小灯泡发光的现象，探讨影响小灯泡发光的因素。

2.作业反馈：

(1)在批改同学们的电路图作业时，重点关注他们对于电路各部分的名称和作用的掌握程度。对于标注不准确或遗漏的部分，需要在批改后与学生进行个别交流，帮助他们纠正错误，加深对电路组成的理解。

(2)在批改同学们的短文作业时，关注他们对电路基本组成、能量转换原理和小灯泡发光原理的描述是否清晰、准确。对于存在误解或表述不清楚的地方，需要在批改后给予学生针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高表达能力和科学思维能力。

(3)在批改同学们的实验报告作业时，关注他们对于实验现象的观察和分析是否准确，探讨影响小灯泡发光的因素是否合理。对于观察不细致或分析不深入的地方，需要在批改后与学生进行讨论，引导他们培养细致观察和深入思考的习惯。

在作业反馈过程中，要注重鼓励学生，积极肯定他们的努力和进步。同时，针对不同学生的问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于电路的基本组成和能量转换原理有了初步的理解，大部分同学能够用导线、电池、小灯泡等器材组成简单的电路，并能够用科学的视角解释小灯泡发光的原理。看着他们认真实验、积极思考的样子，我觉得今天的教学目标是达到了的。

但同时，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在实验环节，我发现有些学生对于实验的操作不够熟练，对于实验现象的观察和分析也不够深入。这说明我在实验教学的过程中，还需要更加细致地进行指导，引导学生培养细致观察和深入思考的习惯。

此外，我也注意到，在课堂中，有些学生的参与度不高，他们更多的是在被动地接受知识，而不是主动地探究和思考。这个问题让我意识到，我需要在教学过程中，更多地激发学生的主动性，引导他们参与到课堂的讨论和实验中来，让他们在实践中学习和思考。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《科学实验大探索》系列图书中的相关实验案例，深入了解电路原理和科学探究方法。

(2)视频资源：科普视频，了解最新的科学发现和技术进展，拓宽科学知识视野。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读《科学实验大探索》系列图书，挑选一个感兴趣的实验案例，在家中尝试进行实验，并将实验过程和结果记录下来。

(2)鼓励学生观看科普视频，关注科学领域的最新动态，提高自己的科学素养。

(3)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在课后进行深入学习和探索。

(4)鼓励学生在家中尝试进行简单的电路实验，如制作一个小灯泡电路、探究电路中的电流方向等，增强对电路原理的理解和实践操作能力。

(5)鼓励学生参加学校或社区的科普活动，如科普讲座、科学展览等，让他们亲身体验科学的魅力，激发对科学的热爱和兴趣。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解电路的基本组成和能量转换原理，以及小灯泡发光的原理。板书设计分为以下几个部分：

1.电路的基本组成：电源、导线、开关、小灯泡。

2.能量转换原理：电能转