Lesson123-124（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson123-124（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册-Lesson123-124

2.教学年级和班级：八年级（8年级）2班

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

本节课将围绕新概念英语第一册Lesson123-124的内容展开，重点讲解一般现在时和一般过去时的用法，以及常用词汇和句型的表达。通过课堂讲解、互动问答、小组活动等形式，帮助学生掌握语法点，提高英语听说读写能力。同时，结合课本中的实际场景，让学生在真实语境中运用所学知识，增强语言实践能力。核心素养目标1.语言能力：掌握一般现在时和一般过去时的用法，熟练运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.思维品质：提升逻辑思维和批判性思维，能分析并理解两种时态在语境中的应用。

3.文化意识：了解并尊重英语国家的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时和一般过去时的区别及用法。

2.课文中的重点词汇和句型运用。

难点：

1.学生对两种时态的混淆，难以在语境中正确运用。

2.词汇和句型的记忆及灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.采用对比法，通过具体实例展示两种时态的用法，帮助学生清晰区分。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中练习时态运用。

3.运用记忆技巧，如联想记忆、词根词缀记忆等，帮助学生记忆词汇。

4.创设互动环节，让学生互相提问、解答，巩固句型运用。

5.课后布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲解语法点和词汇，引导学生进行课堂讨论，加强学生对时态用法的理解。同时，设计项目活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论和情景模拟等互动环节，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。例如，让学生模拟课文中的人物进行对话，加深对时态和词汇的运用。

3.教学媒体：运用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频等，展示课文场景，辅助讲解语法点和词汇。同时，利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高英语实际运用能力。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.检查作业：简要回顾上节课的知识点，检查学生对作业的完成情况。

2.导入新课：通过展示课文图片，引导学生猜测本节课将要学习的内容，激发学生的兴趣。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生自主阅读：给学生发放课文Lesson123-124的文本，要求学生自主阅读，了解课文大意。

2.课堂提问：针对课文内容，向学生提问，检查学生的阅读理解情况。

问题如下：

a.WhatarethemainideasofLesson123and124?

b.Canyousummarizethedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthesimplepasttense?

3.解析课文：根据学生的回答，详细解析课文中的重点词汇、句型和语法点，特别是两种时态的用法。

三、重点难点讲解（15分钟）

1.对比讲解：通过对比，详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，强调两者的区别。

2.案例分析：结合课文中的实例，让学生分析并运用两种时态。

3.互动提问：邀请学生回答问题，巩固对时态用法的理解。

四、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生在实际语境中运用所学时态。

2.小组讨论：针对课堂所学，组织小组讨论，讨论以下问题：

a.Howdoweusethesimplepresenttenseandthesimplepasttenseindailylife?

b.Canyougiveexamplesofusingthesetwotensesindifferentsituations?

3.课堂展示：邀请各小组展示讨论成果，分享他们在实际语境中使用两种时态的经验。

五、总结与作业（5分钟）

1.总结：对本节课的重点内容进行简要回顾，强调时态用法和词汇记忆。

2.作业布置：布置相关练习，要求学生在课后巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的知识点：通过提问方式，检查学生对两种时态用法的掌握情况。

2.导入新课：简要介绍本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。

二、课文深入探究（15分钟）

1.学生自主阅读：要求学生再次阅读课文，关注课文中的语法点和词汇。

2.课堂提问：针对课文细节，提出以下问题：

a.Canyoufindmoreexamplesofthesimplepresenttenseandthesimplepasttenseinthetext?

b.Howdotheauthorsusethesetwotensestodescribedifferentsituations?

3.解析课文：根据学生的回答，详细解析课文中的语法点和词汇，强化学生对时态用法的认识。

三、课堂活动（15分钟）

1.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成以下任务：

a.Createadialogueusingthesimplepresenttenseandthesimplepasttense.

b.Sharetheirdialogueswiththeclassandexplainhowtheyusedthesetwotenses.

2.互动提问：邀请其他学生评价展示的小组，提出建议和改进意见。

四、语法练习（15分钟）

1.练习题讲解：针对课文中的语法点，设计相关练习题，为学生提供实际操作的机会。

2.课堂辅导：针对学生在练习过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

五、总结与作业（5分钟）

1.总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调学生在实际语境中运用时态的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生继续巩固时态用法和词汇记忆。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与一般现在时和一般过去时相关的短篇故事或文章，让学生在课后阅读，以加深对两种时态在实际语境中应用的理解。

-选择一些经典的英语文学作品，摘录含有一般现在时和一般过去时的片段，让学生对比分析，体会不同时态在文学作品中的表达效果。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过网络、图书馆等资源，收集有关时态用法的例句和场景，以拓宽知识视野。

-布置探究性作业，要求学生观察日常生活中人们对时态的使用，分析不同情境下的时态选择，并撰写观察报告。

-组织课后小组活动，让学生互相分享自主学习成果，共同探讨时态用法的问题和心得。

3.知识点拓展：

-对比一般现在时和一般过去时的用法，引导学生了解其他时态（如现在进行时、过去进行时等）的基本概念和用法。

-拓展词汇学习，让学生学习与一般现在时和一般过去时相关的词汇，提高词汇运用能力。

-通过课后练习，巩固一般现在时和一般过去时的用法，同时引导学生关注时态在句子结构中的作用。

4.实践与应用：

-鼓励学生在课后进行写作练习，尝试用一般现在时和一般过去时描述不同场景，提高写作能力。

-创设情境，让学生在课后进行角色扮演，模拟实际对话，锻炼口语表达能力。

-建议学生关注国内外新闻报道，分析其中的时态用法，提高英语新闻阅读能力。作业布置与反馈一、作业布置

1.词汇练习：要求学生完成与Lesson123-124相关的词汇练习，包括单词拼写、词义匹配和词汇填空等，以巩固词汇记忆。

2.句型练习：布置句型转换练习，让学生将一般现在时句子改为一般过去时，或将一般过去时句子改为一般现在时，提高学生对时态用法的掌握。

3.写作任务：要求学生用一般现在时和一般过去时编写一个小故事，至少包含5个句子，涵盖两种时态的使用。

4.口语练习：布置小组作业，要求学生与组员共同完成一个对话，对话内容需涉及一般现在时和一般过去时的运用。

二、作业反馈

1.及时批改：在收到学生作业后的48小时内，完成作业批改，并对每位学生的作业给予评价和反馈。

2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇用法不当等，给予具体指正，并提供修改建议。

3.鼓励与表扬：对学生在作业中表现出的优点和进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

4.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予个性化指导，帮助学生提高英语学习效果。

5.作业讲评：在课堂上选取部分学生的作业进行讲评，分析作业中的典型问题，让学生共同学习、共同进步。板书设计①知识点

-一般现在时

-一般过去时

-两种时态的对比与运用

②重点词汇

-常用动词的现在时和过去时形式

-词汇：always,usually,often,sometimes,never

-词汇：yesterday,lastweek,ago,already,yet

③句型

-一般现在时的肯定句、否定句、疑问句

-一般过去时的肯定句、否定句、疑问句

-句型转换：现在时转为过去时，过去时转为现在时

板书设计示例：

```

一般现在时一般过去时

(PresentTense)(PastTense)

动词do/doesdid

go/goeswent

eat/eatsate

...

词汇alwaysyesterday

usuallylastweek

oftenago

sometimesalready

neveryet

...