四年级下册综合实践活动教学设计- 可怕的白色污染｜粤教版 16张

四年级下册综合实践活动教学设计-可怕的白色污染｜粤教版16张主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册综合实践活动教学设计-可怕的白色污染

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强环保意识：了解白色污染的定义、来源和危害，认识到减少白色污染的重要性，培养学生关爱环境、保护地球的责任感。

2.提升创新能力：引导学生思考和探讨减少白色污染的方法，鼓励学生提出创新性的解决方案，培养学生的思维能力和创新能力。

3.实践操作能力：通过小组合作的方式，让学生动手制作环保宣传海报，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.提高沟通表达能力：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，培养学生良好的沟通表达能力和分享精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解白色污染的定义、来源和危害。

（2）掌握减少白色污染的方法和技巧。

（3）提高学生关爱环境、保护地球的责任感。

（4）培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.教学难点

（1）白色污染的危害：让学生理解塑料垃圾对环境的严重影响，以及它在自然界中的分解过程。

（2）创新性解决方案的提出：引导学生思考和探讨如何减少白色污染，鼓励他们提出创新性的解决方案。

（3）环保宣传海报的制作：指导学生如何制作具有吸引力和宣传力的环保宣传海报，包括设计、选材、排版等环节。

（4）学生主动参与和表达：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，以及如何在小组合作中发挥自己的作用。

（5）将所学知识运用到实际生活中：培养学生将所学环保知识运用到日常生活中，养成环保的生活习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解白色污染的定义、来源和危害，以及减少白色污染的方法和技巧。

（2）案例分析法：通过分析具体的白色污染案例，让学生更直观地了解白色污染的严重性，提高他们的环保意识。

（3）小组讨论法：引导学生针对如何减少白色污染展开讨论，鼓励他们提出创新性的解决方案，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（4）实践活动法：让学生动手制作环保宣传海报，提高他们的动手操作能力和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示白色污染的图片和视频，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习素材和相关信息，拓宽他们的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（4）环保工具包：提供环保工具包，让学生在实践活动中亲身体验环保的魅力，培养他们的环保行为习惯。

（5）评价量表：运用评价量表，对学生在实践活动中的表现进行评价，提高他们的自我认知和反思能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白色污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是白色污染吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白色污染的图片或视频片段，让学生初步感受白色污染的存在和影响。

简短介绍白色污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.白色污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白色污染的基本概念、来源和危害。

过程：

讲解白色污染的定义，包括其主要来源和危害。

详细介绍白色污染的来源和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白色污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白色污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白色污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白色污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白色污染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白色污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白色污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白色污染的基本概念、来源、危害及案例分析等。

强调白色污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白色污染的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.白色污染的定义：白色污染是指由塑料制品引起的环境污染问题，尤其是指塑料垃圾在自然环境中的积累、分解和对生态系统的破坏。

2.白色污染的来源：白色污染主要来源于各种塑料制品，如塑料袋、塑料瓶、塑料餐具等。

3.白色污染的危害：塑料垃圾在自然环境中难以降解，长时间积累会对土壤、水资源和生态系统造成严重破坏，影响生物多样性。

4.减少白色污染的方法：

（1）减少使用一次性塑料制品，提倡使用可重复使用的环保袋、水瓶等。

（2）提高塑料废弃物的回收利用率，建立完善的回收体系。

（3）推广环保替代品，如生物降解材料、纸质制品等。

（4）加强环保宣传教育，提高公众的环保意识和参与度。

5.环保宣传海报的制作技巧：

（1）确定主题：明确海报的宣传目的，如减少白色污染、保护环境等。

（2）设计布局：合理规划海报的布局，突出主题，注意美观和实用性。

（3）选择素材：根据主题选择合适的图片、文字和颜色，可以使用软件或手绘制作。

（4）排版美观：注意文字和图片的排列，使海报整体协调、有吸引力。

（5）创意表达：运用创意的设计元素和构图，让海报更具吸引力和感染力。

6.学生动手操作能力的培养：

（1）提供实践机会：让学生参与制作环保宣传海报，动手操作，提高实践能力。

（2）指导操作方法：教师为学生提供制作海报的指导和示范，帮助他们掌握基本技能。

（3）鼓励创新：鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，提出独特的想法和解决方案。

（4）小组合作：采用小组合作的方式，让学生在团队中共同完成任务，培养协作能力。

7.学生沟通表达能力的提升：

（1）提供表达机会：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。

（2）培养倾听习惯：培养学生学会倾听他人的意见和观点，提高沟通效果。

（3）组织讨论活动：开展小组讨论或全班讨论，让学生表达自己的看法，并进行互动交流。

（4）提供反馈和指导：教师对学生的表达进行反馈和指导，帮助他们改进表达方式和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力、提出的创新性想法和解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对白色污染相关知识的掌握程度，包括定义、来源、危害和减少方法等。

4.环保宣传海报制作：评价学生在制作环保宣传海报过程中的动手操作能力、创新思维和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和环保宣传海报制作等方面进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。教学反思与总结今天讲授的是四年级下册的综合实践活动课程，主题是“可怕的白色污染”。回顾整个教学过程，我深感教学是一项需要不断反思和改进的艺术。

首先，我感到导入环节的效果较好，通过提问和展示图片，学生的兴趣被成功激发。他们对于白色污染的定义和来源有了清晰的认识，这也为后续的学习打下了坚实的基础。然而，我也注意到，在讲解白色污染的危害时，学生的表情有些沉重，这让我意识到，在强调环保的重要性时，也要注意调节课堂氛围，避免让学生感到过度担忧。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生通过讨论深入了解白色污染的特点和影响。他们对于案例的分析深刻而独到，这让我看到了学生思考问题的能力和批判性思维的培养。但同时，我也意识到，在讨论中，部分学生过于消极，对未来环保形势感到悲观。因此，我需要在今后的教学中，更加积极地引导学生，让他们看到环保行动的力量和希望。

在小组讨论环节，学生分小组提出了减少白色污染的创意方案。我看到了他们的团队合作和创造性思维的培养，但同时，我也发现，部分学生在小组中表现不够积极，这让我意识到，如何调动每个学生的积极性，是一个值得深思的问题。

在课堂展示环节，学生通过制作宣传海报和口头报告，展示了他们的制作能力和表达能力。他们的作品富有创意，表达能力也得到了提升，但我也注意到，部分学生在表达时过于紧张，这让我意识到，如何提升学生的自信心和表达能力，也是我需要关注的问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于白色污染的科普文章，了解其在全球范围内的现状和影响。

（2）视频资源：建议学生观看有关环保的纪录片或演讲视频，如《塑料的海洋》等，以加深对环保问题的认识。

（3）实践项目：鼓励学生参与环保志愿者活动或社区环保项目，将所学知识运用到实践中。

（4）创新设计：指导学生利用环保材料或废旧物品进行创新设计，如制作环保袋、水瓶等，激发创新思维。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐材料，记录心得体会，培养自主学习的能力。

（2）问题解答：学生可就阅读材料或视频中的疑问向教师提问，教师提供必要的指导和帮助。

（3）实践报告：要求学生将参与环保活动的经历或创新设计的成果撰写成报告，分享自己的收获和感悟。

（4）交流分享：组织学生进行小组交流，分享阅读材料、视频资源和实践活动的心