Unit 1 School is great fun!lesson 2 （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

Unit1Schoolisgreatfun!lesson2（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Schoolisgreatfun!lesson2

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言点：本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般疑问句及其回答。

2.词汇：学校相关词汇，如：teacher,student,classroom,subject等。

3.句型：介绍自己的学校生活，如：“Mynameis...Iama...Ilike...”等。

4.听力：听懂对话内容，并能回答相关问题。

5.口语：能够用一般现在时态进行自我介绍，并询问他人。

三、教学目标

1.能够听懂并能够运用本节课的核心词汇进行简单的交流。

2.能够用一般现在时态进行自我介绍，并询问他人。

3.能够理解并运用本节课的主要句型进行交流。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。

2.引入（10分钟）：教师出示学校相关图片，引导学生用中文进行描述，然后过渡到英文。

3.新课呈现（10分钟）：通过图片和实物，教授本节课的核心词汇和句型。

4.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.巩固练习（5分钟）：通过听力练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。

6.总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。

五、作业布置

1.抄写本节课的核心词汇和句型。

2.用一般现在时态写一篇关于自己学校生活的短文。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握情况。

3.听力练习：评估学生的听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态进行交流，提高自己的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习学校相关词汇和句型，学生能够更好地了解学校生活，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：学生能够通过听力练习，提高自己的逻辑思维能力，能够更好地理解和分析对话内容。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效率，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。教师需要引导学生掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。

例如，教师可以通过示例句子如："MynameisTom.Iamastudent.Ilikeplayingfootball."来讲解一般现在时态的肯定句。然后，教师可以给出否定句和一般疑问句的示例，如："Mynameisn'tTom.Areyouastudent?"引导学生进行模仿和练习。

另外，本节课的重点还包括学校相关词汇的学习，如：teacher,student,classroom,subject等。教师可以通过展示实物或图片，引导学生进行词汇的学习和记忆。

2.教学难点

本节课的难点主要包括一般现在时态的否定句和一般疑问句的构成和用法，以及学生对学校相关词汇的掌握。

对于一般现在时态的否定句和一般疑问句，学生可能会对句子结构和动词形式的变换感到困惑。教师可以通过举例和练习，引导学生理解和掌握这些句型的构成和用法。

另外，学生对学校相关词汇的掌握也可能存在困难。教师可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式，帮助学生记忆和巩固这些词汇。

例如，教师可以设计一个词汇接龙游戏，让学生通过接力方式使用正确的学校相关词汇。或者，教师可以制作词汇卡片，上面写有学校相关词汇的英文和中文释义，让学生进行记忆和复习。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的核心内容，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法进行教学。

首先，通过讲授法为学生系统地介绍一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答，以及学校相关词汇。在讲授过程中，我会结合具体例子进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。

其次，互动式教学法将贯穿整个课堂。我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。

最后，任务型教学法将用于巩固所学知识。我将设计一些具有实际意义的任务，如编写学校介绍、进行情景对话等，让学生在完成任务的过程中，巩固和拓展所学知识。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如课堂提问、自我介绍等，要求使用一般现在时态。

（2）小组讨论：学生分组讨论学校生活中的趣事，并用英语记录下来，最后全班分享。

（3）听力练习：学生听录音，回答相关问题，锻炼听力能力和一般现在时态的应用。

（4）课堂游戏：设计一个关于学校词汇的趣味游戏，如词汇接龙、看图猜词等，增强课堂趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学校相关词汇和句型，以及课堂活动的指导。

（2）视频：播放学校生活的短视频，引导学生进行听力练习和口语表达。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，帮助学生即时查询词汇释义，提高学习效率。

（4）词汇卡片：制作学校相关词汇的卡片，用于词汇学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Schoolisgreatfun!lesson2》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过有趣的事情？”例如，你们最喜欢的课程是什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校生活的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常性或习惯性的动作或状态。它的重要性在于能够表达日常生活中的一致性和规律性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述学校生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的问题，如：“你最喜欢的课程是什么？”，“你通常如何在课后放松？”等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《英语语法大全》、《新概念英语》等，供学生课后进一步深入学习。

（2）在线资源：推荐学生访问英语学习网站，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，观看相关视频教程。

（3）移动应用推荐：推荐学生下载“英语流利说”、“可可英语”等移动应用，进行听力、口语练习。

（4）社交媒体：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如“英语老师”、“英语学习群组”等，与他人交流学习心得。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间阅读推荐书籍，加深对英语语法的理解，提高英语水平。

（2）学生可以定期访问推荐英语学习网站，观看视频教程，拓宽视野，提高英语听力、口语能力。

（3）学生可以利用碎片时间使用推荐的移动应用进行听力、口语练习，提高英语实际运用能力。

（4）学生可以通过关注英语学习相关的社交媒体账号，与他人交流学习心得，分享学习经验，提高英语交际能力。

（5）学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的英语表达能力，提高自信心。

（6）学生可以尝试看英文电影、听英文歌曲，培养英语语感，提高英语听力水平。教学反思与总结今天，我讲授了一节关于一般现在时态的课程。在教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学法和任务型教学法，通过角色扮演、小组讨论和听力练习等教学活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的英语实际运用能力。我使用了PPT、视频和在线翻译工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我发现学生在理解和运用一般现在时态的否定句和一般疑问句时存在一定的困难。这可能是因为他们对句子结构和动词形式的变换不够熟悉。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握这些句型。

其次，我在课堂管理方面也存在一些问题。我发现学生在小组讨论和角色扮演时，有时会偏离主题，导致课堂秩序有些混乱。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，明确课堂规则和讨论主题，引导学生更好地参与课堂活动。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的英语实际运用能力。他们也通过听力练习，提高了英语听力水平。然而，学生在理解和运用一般现在时态的否定句和一般疑问句方面还存在一些困难。针对这些问题，我提出了改进措施和建议，包括更多的实例和练习，以及明确的课堂规则和讨论主题。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的掌握情况，以及他们对学校相关词汇的记忆和运用情况。通过观察，我可以了解学生在课堂上的参与程度和互动情况，以及他们是否能够正确运用所学的句型和词汇。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

对于作业评价，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会检查学生是否能够正确运用一般现在时态进行自我介绍，询问他人，以及编写学校介绍等。同时，我也会检查学生对学校相关词汇的掌握情况，以及他们是否能够正确运用这些词汇进行交流。在点评过程中，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，并提出改进建议，帮助他们提高英语实际运用能力。内容逻辑关系1.一般现在时态的构成和用法

-肯定句：主语+动词原形（+其他）

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-回答：Yes,主语+动词原形+其他./No,主语+don't/doesn't+动词原形+其他.

2.学校相关词汇的记忆和运用

-teacher

-student

-classroom

-subject

-school

-library

-playground

-lunchtime

3.课堂活动的设计

-角色扮演：模拟学校生活中的场景，如课堂提问、自我介绍等，要求使用一般现在时态。

-小组讨论：讨论学校生活中的趣事，并用英语记录下来，最后全班分享。

-听力练习：听录音，回答相关问题，锻炼听力能力和一般现在时态的应用。

-课堂游戏：设计一个关于学校词汇的趣味游戏，如词汇接龙、看图猜词等，增强课堂趣味性。

板书设计：

1.一般现在时态的构成和用法

-肯定句：