人音版四年级下册第7课 回声 山谷静悄悄 教学设计 ()

人音版四年级下册第7课回声山谷静悄悄教学设计()主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版四年级下册第7课回声——《山谷静悄悄》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课通过学习《山谷静悄悄》，旨在培养学生的音乐核心素养，包括：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析歌曲，让学生感受回声现象在音乐中的应用，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲，锻炼学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。

3.创编能力：鼓励学生发挥想象，为歌曲编创简单的舞蹈动作，培养学生的创编能力。

4.团队协作：在合唱练习中，培养学生与他人合作、协调的团队协作精神。

5.文化认知：通过学习回声现象的相关知识，让学生了解我国自然景观中的回声应用，增强文化认知。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲《山谷静悄悄》的旋律演唱：学生需要掌握歌曲的旋律，准确地演唱出来。重点在于音准和节奏的准确性。

-回声现象的理解：学生需要理解回声是由声波在物体上反射产生的现象，以及它在音乐中的应用。重点在于对回声概念的理解和实例的识别。

2.教学难点：

-合唱部分的和谐配合：学生在合唱时，如何保持音量的平衡和和谐，是一个挑战。难点在于学生需要学会调整自己的音量，与他人协调配合。

-回声的模拟演示：学生难以直观地理解回声的产生和传播过程。难点在于如何通过教学活动或演示实验，让学生体验并理解回声的原理。

针对以上难点和重点，教师应设计相应的教学活动和练习，如分组练习、合唱配合游戏、回声模拟实验等，以帮助学生克服困难，确保他们对重点内容的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲解歌曲《山谷静悄悄》的背景、创作意图等，与学生互动，提高学生的兴趣和理解。

-分组合作法：将学生分成小组，进行合唱练习和回声模拟实验，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

-创意表现法：鼓励学生发挥想象，为歌曲《山谷静悄悄》编创舞蹈动作，培养学生的创编能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《山谷静悄悄》的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的美妙和回声的现象。

-教学软件辅助：运用教学软件进行音准和节奏的练习，帮助学生提高音乐表现力。

-实物演示：使用声波发生器等实验设备，模拟回声的产生和传播过程，让学生亲身体验和理解回声的原理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回声现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是回声吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于回声现象的图片或视频片段，让学生初步感受回声的魅力或特点。

简短介绍回声现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.回声现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回声现象的基本概念、产生原理和应用。

过程：

讲解回声现象的定义，包括其产生的条件和原理。

详细介绍回声现象在自然界和音乐中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解回声现象的实际应用或作用。

3.歌曲《山谷静悄悄》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解回声现象在音乐中的应用。

过程：

分析歌曲《山谷静悄悄》中回声现象的应用，让学生了解回声在音乐创作中的重要性。

引导学生思考回声现象在音乐中的作用，以及如何运用回声增强音乐效果。

小组讨论：让学生分组讨论回声现象在音乐创作和表演中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与回声现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回声现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回声现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回声现象的基本概念、产生原理、案例分析等。

强调回声现象在音乐创作和表演中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用回声现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于回声现象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.回声现象的基本概念：回声是指声波在传播过程中，遇到障碍物反射回来的现象。学生需要了解回声的定义以及产生回声的条件。

2.回声现象的产生原理：学生需要掌握回声现象的产生原理，包括声波的传播、反射和折射等。

3.回声现象在自然界中的应用：学生需要了解回声现象在自然界中的实例，如山谷回声、水中的回声等，并理解其意义。

4.回声现象在音乐中的应用：学生需要通过学习歌曲《山谷静悄悄》，了解回声现象在音乐创作中的作用和方法。

5.合唱技巧的培养：学生需要掌握合唱的基本技巧，包括音准、节奏、音色和和谐配合等，并在实践中加以运用。

6.创编能力的培养：学生需要发挥想象，为歌曲《山谷静悄悄》编创简单的舞蹈动作，培养创编能力。

7.团队协作的培养：学生在合唱练习中，需要学会与他人合作、协调，培养团队协作精神。

8.文化认知的培养：学生需要了解我国自然景观中的回声应用，增强文化认知。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对回声现象的基本概念和应用的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和创新思维，评价他们对回声现象在音乐中应用的理解和展示效果。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，检测学生对回声现象基础知识、合唱技巧和文化认知的掌握情况。

4.歌曲演唱与回声模拟：评价学生在歌曲《山谷静悄悄》演唱中的音准、节奏、音色和谐配合以及对回声现象的应用能力。

5.创编与表演：评价学生为歌曲编创的舞蹈动作的创意性、合理性和表现力，以及他们在表演中的协作和默契。

6.课后作业：审阅学生提交的关于回声现象的短文或报告，评估他们对所学知识的理解深度和应用能力。

7.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获、不足和改进方向。

8.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行综合评价，提供具体、积极的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提出后续学习的建议。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕回声现象的应用和音乐知识展开，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和应用能力。以下是五个例题及其解答：

例题1：回声现象的应用

问题：请举例说明回声现象在自然界中的应用。

解答：回声现象在自然界中应用广泛，例如在大型山谷中，当人声或动物叫声发出后，会因为山壁的反射产生回声，这种现象在寂静的山谷中尤为明显。此外，海洋中的声纳系统也是利用回声原理来探测水下物体的位置和距离的。

例题2：音乐知识

问题：《山谷静悄悄》这首歌曲中，回声是如何体现的？

解答：在《山谷静悄悄》这首歌曲中，回声效果是通过录音技术实现的。歌手的演唱在录制时被反复反射在录音棚的墙壁上，形成了独特的回声效果，使得歌曲听起来更加悠扬和空灵。

例题3：合唱技巧

问题：在合唱中，如何做到音准和和谐？

解答：合唱中的音准和和谐主要依赖于成员之间的精确配合和对音准的敏感度。每个合唱成员都需要准确地唱出自己的旋律线条，同时要注意倾听其他成员的声音，适时调整自己的音准，以达到整体的和谐效果。

例题4：创编能力

问题：请举例说明如何为歌曲《山谷静悄悄》编创简单的舞蹈动作。

解答：为《山谷静悄悄》编创舞蹈动作时，可以围绕歌曲的主题和情感进行创意。例如，可以设计一些模仿自然环境中回声反射的动作，如手势模仿山壁反射的回声，或者通过舞蹈动作表现出声音在空间中的传播