作文教学说明事物教案 人教版

作文教学说明事物教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是作文教学，具体为人教版教材中关于说明事物的写作技巧和方法。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用恰当的词语和句式，清晰、准确地说明事物的特征和本质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，对写作有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生运用所学知识进行说明事物的作文创作，从而提高学生的写作能力。

本节课的教学内容将围绕教材中的说明事物写作技巧和方法展开，通过讲解、示范、练习等方式，使学生能够熟练运用这些技巧和方法，提高作文的质量。同时，本节课还将注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在写作过程中能够更好地观察事物、发挥想象，并清晰、准确地表达出来。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式来说明事物的特征和本质。

2.思维能力：学生在写作过程中需要观察事物、分析事物，从而形成自己的见解和观点。这有助于培养学生的观察力和分析力，提高他们的思维能力。

3.文化素养：通过学习说明事物的写作技巧，学生将更好地理解和传承我国的文化传统，提高自己的文化素养。

4.创新能力：学生在写作过程中需要发挥自己的想象力和创造力，用独特的方式来说明事物。这将有助于培养学生的创新能力，提高他们的综合素质。

5.审美情趣：本节课的教学内容旨在引导学生发现生活中的美好事物，用文字将其表达出来。这有助于培养学生的审美情趣，提高他们的生活质量。

6.情感态度与价值观：通过说明事物的作文创作，学生将更好地认识和理解周围的世界，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的综合素质，使他们在学习过程中能够不断提高自己的语言表达能力、思维能力、文化素养、创新能力、审美情趣以及情感态度与价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）说明事物的基本方法：本节课的重点是让学生掌握说明事物的基本方法，包括观察、描述、解释和举例等。通过这些方法，使学生能够清晰、准确地表达出事物的特征和本质。

例如，教材中提到说明事物的方法有：“先总后分”、“由表及里”、“举例子”、“打比方”等，这些都是本节课学生需要掌握的重点知识。

（2）恰当运用词语和句式：学生需要在本节课中学会运用恰当的词语和句式来说明事物，使作文更加生动、形象。

例如，使用形容词、副词、动词等词语来修饰和描述事物，运用并列句、复合句等句式来表达事物的关系和特点。

（3）构思和组织文章：本节课的重点还包括培养学生如何构思和组织文章，使作文结构清晰、内容完整。

例如，学生需要学会合理安排文章的开头、中间和结尾，使用过渡词语和句子来连接各个部分，使文章读起来连贯、通顺。

2.教学难点：

（1）观察和描述事物的细节：学生往往在进行作文创作时，对事物的观察不够细致，描述不够准确。因此，如何引导学生观察和描述事物的细节是本节课的难点之一。

例如，教师可以提供一些具体的例子，指导学生观察事物的外观、功能、用途等方面的细节，并运用恰当的词语和句式进行描述。

（2）运用说明方法来说明事物：学生可能对如何运用不同的说明方法来说明事物感到困惑，不知道如何选择合适的方法来表达事物的特征和本质。

例如，教师可以通过讲解和示范，让学生了解不同的说明方法，并引导学生根据事物的特点和写作目的选择合适的方法进行说明。

（3）表达个人见解和观点：学生在写作时可能不知道如何表达自己的见解和观点，使得作文缺乏个性和深度。

例如，教师可以引导学生从自己的角度出发，对事物进行分析和思考，用简洁明了的语言表达自己的观点和看法。

（4）文章的逻辑和连贯性：学生往往在进行作文创作时，忽略了文章的逻辑和连贯性，使得文章内容混乱、难以理解。

例如，教师可以引导学生学会使用过渡词语和句子，合理安排文章的结构，使得文章内容连贯、有逻辑性。

本节课的教学难点与重点紧密联系，教师需要针对这些难点内容采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。教师需要提前准备好教材，并在课堂上引导学生认真阅读和理解相关内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握说明事物的写作技巧，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些事物的图片和实物标本，让学生观察和描述，从而加深对事物特征的理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，让学生通过实际操作来观察事物的特点和变化，从而提高写作的真实性和说服力。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中相互启发、借鉴，提高写作的创意和团队合作能力。同时，还可以设置实验操作台，让学生在实际操作中观察和描述事物的变化。

5.写作素材库：教师可以建立一个写作素材库，收集各种说明事物的范文、案例和写作技巧。这样，学生在写作过程中可以随时查阅和参考这些素材，提高写作的效率和质量。

6.网络资源：利用网络资源，教师可以为学生提供更多的学习资料和参考文献。例如，可以引导学生查阅一些与说明事物写作相关的在线教程、文章和视频，帮助学生拓宽知识面，提高写作能力。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生将自己在课堂上创作的作文展示出来，相互交流和借鉴。这样，学生可以从中学习到他人的优点，发现自己的不足，不断提高写作水平。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《作文教学说明事物教案人教版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以用文字描述清楚的事物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字清晰、准确地描述事物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解说明事物的基本概念。说明事物是通过对事物的特征、用途、原理等进行详细的阐述，使读者能够对事物有清晰、准确的认识。它是我们写作中常用的一种表达方式，能够帮助我们更好地传达信息和观点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了说明事物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们能够更好地理解说明事物的写作技巧和方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描述事物的方法、运用说明方法来说明事物以及表达个人见解和观点这三个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明事物相关的实际问题。通过讨论，学生能够锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察和描述事物的基本原理。通过亲自动手操作，学生能够更加直观地理解说明事物的写作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示，学生能够学会如何清晰、准确地表达自己的观点和观察结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“说明事物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在日常生活中是如何用文字描述事物的？”“你能举例说明一下说明事物在写作中的重要性吗？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了说明事物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说明事物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生进一步深入理解说明事物的写作技巧和方法，我推荐以下几篇优秀的说明文：

-《自然界的奇迹》：本文详细介绍了自然界中的一些奇特的自然现象，如彩虹、极光等，文章语言生动，描写细腻，是一篇很好的说明文范文。

-《生活中的科学》：本文通过生活中的实例，生动地说明了科学原理在实际生活中的应用，使读者对科学有了更直观的认识。

-《探索宇宙的奥秘》：本文介绍了宇宙的基本知识，如恒星、行星、黑洞等，并通过丰富的想象力，带领读者探索宇宙的奥秘。

2.课后实践：鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的写作能力。以下是一些建议：

-观察身边的事物，尝试用文字描述出来，练习说明事物的写作技巧。

-选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，通过实践来提高自己的写作水平。

-阅读更多的说明文作品，学习优秀的写作方法和技巧，不断提升自己的写作能力。

3.课后讨论：鼓励学生在课后与他人分享自己的学习心得和写作经验，相互学习和进步。可以组织线上或线下的写作交流活动，让学生在讨论中提高自己的写作水平。

4.长期写作计划：鼓励学生制定长期的写作计划，如每周写一篇说明文，不断提高自己的写作水平。同时，引导学生关注社会热点，思考生活中的问题，培养自己的独立思考能力。

5.写作竞赛：鼓励学生参加各类写作竞赛，如全国中学生写作比赛、青少年写作大赛等。通过竞赛，学生能够锻炼自己的写作能力，提高自己的综合素质。

6.学科融合：鼓励学生将说明事物的写作技巧与其他学科相结合，如科学、历史、地理等。通过跨学科的学习和实践，学生能够拓宽知识面，提高自己的综合素养。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)观察练习：要求学生在本周末选择一个自己感兴趣的事物，进行细致的观察，并尝试用文字描述出来。通过这个练习，学生能够锻炼自己的观察力和表达能力。

(2)写作实践：要求学生根据本节课所学的内容，写一篇说明文。题目自选，但需要运用本节课所学的写作技巧和方法。通过这个实践，学生能够将所学知识运用到实际写作中。

(3)修改作业：要求学生选择一篇自己之前的作文，运用本节课所学的内容进行修改。通过这个练习，学生能够发现自己的不足之处，并加以改进。

2.作业反馈：

(1)及时批改：教师需要及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如观察不细致、表达不清晰等。

(2)反馈意见：教师需要针对每个学生的问题，给出具体的改进建议，如如何观察事物、如何运用写作技巧等。

(3)交流与讨论：教师可以组织一次作业交流和讨论活动，让学生分享自己的作业和反馈意见，相互学习，共同提高。

(4)再次修改：鼓励学生根据教师的反馈意见，再次修改自己的作业，以达到更好的效果。

(5)优秀作业展示：挑选一些优秀的作业，在班级中进行展示，让学生相互学习和借鉴。典型例题讲解例题一：

请以“手机”为对象，运用说明文的写作方法，对其进行详细的说明。

答案：

手机是一种便携式通讯设备，它可以实现语音通话、短信发送、网络浏览等功能。手机的屏幕采用了触摸屏技术，用户可以通过手指滑动屏幕来选择应用和功能。手机的处理器和内存决定了其运行速度和多任务处理能力。此外，手机还配备了摄像头，可以进行拍照和录像。手机的电池续航能力也是用户关注的重点，不同的手机电池容量不同，续航能力也有所差异。手机的设计和外观也各具特色，有直板、翻盖、滑盖等多种形式。手机通过网络连接，可以实现无线上网，用户可以随时随地浏览网页、下载应用、查看邮件等。

例题二：

请以“太阳能电池板”为对象，运用说明文的写作方法，对其进行详细的说明。

答案：

太阳能电池板是一种利用太阳能发电的设备。它由多个太阳能电池组成，太阳能电池是由半导体材料制成的，当太阳光照射到太阳能电池上时，太阳能电池会产生电子和空穴，这些电子和空穴会在太阳能电池内形成电流。太阳能电池板的工作原理是通过太阳光的照射产生电能。太阳能电池板的效率和功率取决于其面积和材料。太阳能电池板通常安装在屋顶或地面上，通过将太阳光转化为电能，为家庭或企业提供电力。太阳能电池板的使用有助于减少对化石燃料的依赖，减少温室气体排放，保护环境。

例题三：

请以“电脑”为对象，运用说明文的写作方法，对其进行详细的说明。

答案：

电脑是一种电子计算机，它由硬件和软件两部分组成。硬件部分包括中央处理器、内存、硬盘、显卡、声卡、电源等。中央处理器是电脑的核心部件，负责处理数据和运行程序。内存用于存储当前正在运行的程序和数据，硬盘用于存储大量数据。显卡负责处理图像显示，声卡负责处理声音输出。电脑的软件部分包括操作系统、应用程序等。操作系统是电脑的运行环境，它管理硬件和软件资源，为用户提供界面。应用程序则用于完成各种任务，如文字处理、图形设计、网络浏览等。电脑通过键盘和鼠标与用户交互，用户可以通过这些输入设备向电脑输入命令和数据。电脑还可以通过网络与其他电脑或设备连接，实现数据共享和远程通信。

例题四：

请以“自行车”为对象，运用说明文的写作方法，对其进行详细的说明。

答案：

自行车是一种环保、健康的交通工具，它由车架、轮胎、刹车、链条、踏板等部件组成。车架是自行车的骨架，它承受着骑车者的重量和自行车的负荷。自行车轮胎的气压和材质决定了其抓地力和耐用性。刹车用于在紧急情况下停止自行车，它通过摩擦车轮来减速。链条和踏板将骑车者的动力传递到自行车轮胎，使自行车前进。自行车的设计简洁、实用，它无需燃料，不会产生污染，适合短途出行和健身锻炼。自行车还可以通过各种配件进行改装，如车篮、车灯、锁具等，以满足不同的使用需求。

例题五：

请以“电视”为对象，运用说明文的写作方法，对其进行详细的说明。

答案：

电视是一种电子显示设备，它通过接收电视信号来播放节目。电视的屏幕采用了液晶或等离子技术，可以显示清晰的图像。电视的分辨率决定了图像的清晰度，常见的分辨率有720p、1080p、4K等。电视的尺寸和屏幕比例也各不相同，用户可以根据自己的需求和空间来选择。电视的音响系统可以播放声音，提高观看体验。电视可以通过有线或无线的方式接收信号，用户可以通过遥控器来切换频道、调整音量和亮度等。电视还可以连接其他设备，如游戏机、电脑、手机等，实现多设备共享。电视