四年级语文下册 第五单元 16 海上日出第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第五单元16海上日出第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册《海上日出》第1课时教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过朗读、默读、讲述等方法，让学生理解《海上日出》的文意，体会作者对海上日出景象的描绘，提高学生的语言理解能力。

2.审美与鉴赏：引导学生欣赏海上日出的美景，感悟作者的语言表达艺术，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

3.思维发展与创新：鼓励学生发挥想象，思考作者为什么会产生这样的感慨，促进学生思维的发展和创新。

4.文化传承与理解：通过学习《海上日出》，使学生了解我国海洋文化的丰富内涵，增强民族自豪感，培养学生的文化传承与理解意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《海上日出》的文意，掌握生字词的正确书写和运用。

（2）感悟作者对海上日出景象的描绘，体会语言表达艺术。

（3）了解我国海洋文化的丰富内涵，增强民族自豪感。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：如“涌”、“蒸”等词的理解和运用。

（2）理解作者的心情变化：作者在看到海上日出之前，心情是失望的；但在看到日出后，心情变得喜悦和兴奋。

（3）感悟作者的语言表达技巧：如“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了太阳上升的过程。

（4）想象与创新：引导学生发挥想象，思考作者为什么会产生这样的感慨，并尝试用自己的语言表达出来。

（5）文化传承与理解：通过学习《海上日出》，使学生了解我国海洋文化的丰富内涵，增强民族自豪感。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设海上日出的情境，引导学生身临其境地去感受和理解课文。

2.朗读与默读：引导学生多次朗读和默读课文，加深对文意的理解，培养语感。

3.讲述与讨论：教师讲述海上日出的美景，引导学生进行讨论，分享自己的感受和看法。

4.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.小组合作学习：分组让学生合作完成相关任务，培养学生的团队协作能力。

6.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示海上日出的美景，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示海上日出的图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，默读并理解文意，讲解生字词。

3.感悟描绘：分析作者对海上日出景象的描绘，体会语言表达艺术。

4.想象与创新：引导学生发挥想象，思考作者为什么会产生这样的感慨，并尝试用自己的语言表达出来。

5.文化传承与理解：通过学习《海上日出》，使学生了解我国海洋文化的丰富内涵，增强民族自豪感。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。

7.布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过展示海上日出的视频和图片，播放相关的音乐，创设情境，让学生仿佛置身于日出的大海之中，从而增强学生对课文内容的理解和感悟。

（2）互动式教学法：在讲解课文的过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，以提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）探究式教学法：教师引导学生对课文进行深入的分析和探究，让学生通过自己的努力去发现课文中的美和内涵，以培养学生的独立思考能力和创新精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示海上日出的美景，播放相关的视频和音乐，以生动形象的方式呈现课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）电子白板教学：利用电子白板，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生，方便教师进行讲解和演示，提高教学效果和效率。

（3）网络教学：利用网络资源，为学生提供相关的学习材料和信息，引导学生进行自主学习和交流，以拓宽学生的知识视野和学习渠道。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海上日出》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过日出？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海上日出的美景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《海上日出》这篇课文的基本内容。这是四年级下册的一篇课文，主要描绘了作者在海边观赏日出的经历和感受。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体描述。例如，课文中有这样一句话：“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话通过拟人的修辞手法，形象地描绘了太阳上升的过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文的理解和语言表达的欣赏。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海上日出相关的实际问题。

2.朗读与欣赏：为了加深理解，我们将进行一次朗读活动。每个小组选择一段课文进行朗读，并分享他们对这段课文的理解和感受。

3.成果展示：每个小组将向全班分享他们的讨论成果和朗读心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海上日出的美景和作者的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《海上日出》这篇课文的基本内容、语言表达艺术和作者的感受。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.生字词学习：

-涌：水冒出来的样子。

-蒸：温度高，气压低，使物体通过蒸发的方式散发。

-暂：暂时，短暂的意思。

-奇：奇怪，奇异的意思。

-光：明亮，光线。

-彩：颜色，光彩。

2.课文内容理解：

-作者为什么要在早晨去看日出？

-作者看到日出时的感受是什么？

-作者用了哪些形容词和修辞手法来描绘海上日出的美景？

3.语言表达艺术：

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

-描述海上日出景象的句子和段落。

4.海洋文化的了解：

-我国的海洋文化有哪些特点？

-海洋对于我国的重要性是什么？

5.情感态度与价值观：

-从课文中感受到作者对自然美景的热爱和敬畏。

-培养学生的环保意识和珍惜自然资源的态度。

6.写作技巧的启发：

-如何通过观察和感受来表达自己的心情和体会。

-如何运用形容词和修辞手法来描绘景物，使文章更生动有趣。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的运用：通过展示海上日出的视频和图片，播放相关的音乐，创设情境，让学生仿佛置身于日出的大海之中，从而增强学生对课文内容的理解和感悟。

2.互动式教学法的实施：在讲解课文的过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，以提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.探究式教学法的尝试：教师引导学生对课文进行深入的分析和探究，让学生通过自己的努力去发现课文中的美和内涵，以培养学生的独立思考能力和创新精神。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在讨论和实验活动中，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：在讲授过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的机会，不利于学生能力的培养。

3.评价方式过于简单：目前采用的评价方式较为单一，主要以学生的考试成绩为主，不能全面反映学生的实际水平和能力。

改进措施：

1.提高学生参与度：通过设置多样化的教学活动，激发学生的兴趣和参与欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.多样化教学方法：结合不同的教学内容，采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，增加学生的互动和参与机会。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、团队合作能力等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习状况。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

5.培养学生的时间管理能力：教育学生合理安排时间，培养良好的学习习惯，提高学习效率。板书设计-①课文标题：《海上日出》

-②作者：巴金

-③课文主要内容：作者在海上观看日出的经历和感受

-④生字词：涌、蒸、暂、奇、光、彩

-⑤修辞手法：比喻、拟人

-⑥作者感受：喜悦、兴奋

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

-①利用图片和简笔画：在黑板上展示海上日出的图片，并用简笔画描绘出海上的日出景象，增强视觉效果，激发学生的好奇心。

-②设计互动环节：在讲解课文内容时，邀请学生上台在黑板上画出海上的日出，让学生亲身体验和感受日出的美景，增加课堂的趣味性。

-③利用色彩和图形：在黑板上使用色彩鲜艳的粉笔，将重点内容用图形或图案标注出来，使板书更加生动有趣，提高学生的记忆效果。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并默写《海上日出》中的生字词，确保每个字词都能正确书写并理解其含义。

2.请用文中描述海上日出的句子，用自己的话重新描绘一次海上日出的景象，注意运用比喻和拟人的修辞手法。

3.结合课文内容，思考作者在海上观赏日出时的感受，并写一篇短文，表达自己对海上日出的感受和体会。

作业反馈：

1.批改生字词的抄写和默写，指出学生书写错误的地方，并要求学生进行改正。

2.阅读学生重新描绘海上日出的短文，对学生的描述进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方，例如是否运用了比喻和拟人的修辞手法，描述是否生动有趣等。

3.对学生写的关于海上日出的短文进行批改和反馈，评价学生的表达能力和情感表达能力，指出其中的亮点和需要改进的地方，例如是否表达了作者在海上观赏日出时的感受，情感是否真挚等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《日出》、《海上日出》等与课文主题相关的文章，加深对海上日出现象的理解。

-视频资源：观看关于海上日出的纪录片或电影