八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise第3课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第3课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第3课时教案（新版）人教新目标版教学内容《八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第3课时教案（新版）人教新目标版》的教学内容主要围绕频率副词和一般现在时进行。本节课将引导学生掌握频率副词的用法，如always,usually,often,sometimes,rarely等，并能够运用这些副词描述自己的生活习惯和行为。同时，学生将能够使用一般现在时来表达习惯性动作，如"Ioftengoswimmingonweekends."。此外，本节课还会教授如何用一般现在时提问和回答关于频率的问题，例如"Howoftendoyouexercise?"和"Iexercisethreetimesaweek."。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的日常活动和频率。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用频率副词和一般现在时描述自己的生活习惯和行为。通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，学生的语言技能将得到提升。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和习惯，培养尊重和理解多元文化的态度。在思维品质方面，学生将能够运用批判性思维分析问题，提出合理的观点和解决方案。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生的学习能力将得到培养。总之，本节课将全面提高学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和成长奠定坚实的基础。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握频率副词的用法和一般现在时的表达方式。学生需要能够正确运用频率副词描述自己的生活习惯和行为，并使用一般现在时来表达习惯性动作。

难点：本节课的难点在于学生对于频率副词和一般现在时的综合运用。学生需要能够正确选择合适的频率副词，并将其与一般现在时结合使用，以准确描述自己的日常活动和频率。

解决办法：为了解决这个难点，我将采取以下策略：

1.引入游戏和情境模拟：通过引入与课程内容相关的游戏和情境模拟活动，激发学生的兴趣和参与度，让学生在实际情境中运用频率副词和一般现在时。例如，可以设计一个模拟日常锻炼的场景，让学生在角色扮演中使用相关语言表达。

2.分组讨论和分享：将学生分成小组，让他们就自己的一周活动进行讨论，并使用频率副词和一般现在时进行表达。通过小组分享和讨论，学生可以相互学习和交流，提高语言运用的准确性和流畅性。

3.写作练习：布置相关的写作任务，要求学生运用频率副词和一般现在时描述一个人的日常活动。通过写作练习，学生可以进一步巩固和运用所学的语言知识，提高写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

2.情境教学法：利用生活情境和实例，引导学生理解和运用频率副词和一般现在时，提高学生的语言实际运用能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维品质和学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示课程内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线互动、资源共享和学习任务发布，提高教学效果和效率。

3.电子白板：利用电子白板进行实时板书、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一个问题导入：“同学们，你们平时喜欢进行哪些锻炼活动？”让学生们思考并回答。接着，我会引导学生们讨论他们每周进行锻炼的频率，如“你通常多久锻炼一次？”等。通过这个问题，我可以引导学生进入本节课的主题——频率副词和一般现在时。

2.讲解（15分钟）

3.实践（15分钟）

在讲解完频率副词和一般现在时后，我将组织学生们进行实践。首先，我会让学生们分成小组，让他们就自己的一周活动进行讨论，并使用频率副词和一般现在时进行表达。通过小组分享和讨论，学生们可以相互学习和交流，提高语言运用的准确性和流畅性。然后，我会邀请一些学生上台进行角色扮演，模拟日常锻炼的场景，让学生们在实际情境中运用相关语言表达。

4.听力练习（10分钟）

5.写作练习（10分钟）

然后，我将布置一个写作任务。学生们需要运用频率副词和一般现在时写一篇短文，描述一个人的日常活动。我会提供一些提示，如“描述一个人的一周活动，包括他们喜欢的锻炼活动、频率等。”通过这个写作练习，学生们可以进一步巩固和运用所学的语言知识，提高写作能力。

6.总结（5分钟）

最后，我将对本节课的内容进行总结。我会回顾本节课所学的频率副词和一般现在时的用法，并强调一些重要点。然后，我会回答学生们的问题，并给予他们一些建议和作业。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化背景知识：为学生提供有关不同文化背景下人们的生活习惯和锻炼方式的信息，如亚洲、欧洲、美洲等地区的锻炼习惯和文化差异。

(2)生活场景模拟：设计各种生活场景，如家庭、学校、健身房等，让学生们模拟不同场景下的锻炼活动和频率副词的使用。

(3)听力材料：提供一些与锻炼相关的听力材料，如锻炼指导、健身心得分享等，让学生们练习听力并运用所学的频率副词和一般现在时进行回答。

(4)相关阅读材料：推荐一些与锻炼和健康生活相关的阅读材料，如文章、故事等，让学生们阅读并运用所学的语言知识进行讨论和表达。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与锻炼相关的文化背景知识，了解不同地区的锻炼习惯和文化差异，并进行分享和讨论。

(2)学生可以结合自己的生活经验，设计各种生活场景，模拟不同场景下的锻炼活动和频率副词的使用，并进行角色扮演和表演。

(3)学生可以听一些与锻炼相关的听力材料，如锻炼指导、健身心得分享等，并进行听力练习和回答相关问题。

(4)学生可以阅读一些与锻炼和健康生活相关的阅读材料，如文章、故事等，并进行阅读理解练习和讨论。

(5)学生可以利用网络资源，如在线翻译工具，将自己的锻炼活动和频率副词翻译成其他语言，了解不同语言的表达方式。

(6)学生可以参加一些与锻炼相关的实践活动，如学校的体育活动、社区的健身活动等，亲身体验锻炼的乐趣和重要性，并运用所学的语言知识进行交流和表达。教学反思今天上的八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第3课时，我主要以频率副词和一般现在时为核心内容，通过各种教学活动和实践环节，让学生们能够熟练运用这两个语言点。从课堂反应来看，学生们对于频率副词的用法和一般现在时的表达方式有一定的理解，但在实际运用上还存在一些问题。

在教学过程中，我注意到有些学生在使用频率副词时，容易混淆其意义和用法。针对这一点，我在课堂上进行了多次举例和讲解，希望通过具体的场景和语境，让学生们能够更好地理解和运用。同时，我也发现部分学生在表达自己的生活习惯时，对于一般现在时的掌握还不够熟练。为了加强对这个时态的练习，我设计了一些口语和实践任务，让学生们在实际操作中不断提高。

在教学方法上，我尝试采用了任务驱动法、情境教学法和互动式教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设置各种实际任务和情境，学生们能够更好地将所学的语言知识运用到实际生活中。同时，通过课堂上的互动和讨论，学生们也能够提高自己的思维品质和学习积极性。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在听力练习环节，我发现部分学生对于一些锻炼相关的词汇和表达还不够熟悉，因此在听力理解上存在困难。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中加强对相关词汇的讲解和练习，以提高学生的听力水平。

此外，在课堂节奏的掌控上，我也需要做出调整。有时在实践环节，学生们过于兴奋和活跃，导致课堂秩序稍显混乱。为了保持课堂的秩序和效果，我需要更好地把握课堂节奏，既要保证学生们充分参与，又要维持教学的有序进行。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

(1)频率副词的用法：学生们能够列举出常见的频率副词，并能够在适当的语境中正确使用它们来描述自己的生活习惯和行为。

(2)一般现在时的表达：学生们能够运用一般现在时来表达习惯性动作，并能够正确运用助动词和动词原形的形式。

(3)综合运用：学生们能够在听力练习和写作练习中综合运用频率副词和一般现在时，准确地表达自己的观点和描述日常活动。

2.当堂检测

(1)听力理解：播放一段关于人们锻炼习惯的对话，要求学生们根据所听内容，选择正确的频率副词填空。

Example:Listentotheconversationaboutexercisehabits.Fillintheblankswiththecorrectfrequencyadverbs.

PersonA:Howoftendoyouexercise?

PersonB:I_______(goswimming)onweekends.

(2)口语表达：学生们分成小组，根据题目要求，用频率副词和一般现在时进行角色扮演，模拟不同的锻炼场景。

Example:Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirexercisehabits.Usefrequencyadverbsandthepresentsimpletense.

PersonA:Hi,Jack!Howoftendoyouexercise?

PersonB:Ioftengorunninginthemorningbeforeschool.Howaboutyou?

(3)写作练习：给出一个关于描述一个人日常活动的写作题目，要求学生们运用频率副词和一般现在时进行写作。

Example:Writeashortparagraphdescribingaperson'sdailyroutine.Usefrequencyadverbsandthepresentsimpletense.

Johnexercises_______(threetimesaweek).Heoftengoestothegymintheeveningafterwork.Sometimes,healsogoescyclingintheparkonweekends.课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐一篇关于健康生活方式的文章，让学生们了解如何保持健康的饮食习惯和锻炼习惯。

(2)视频资源：播放一个关于不同年龄段的人如何保持锻炼习惯的短视频，让学生们了解不同人群的锻炼方式和频率。

2.拓展要求：

(1)学生们可以利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，并尝试运用所学的频率副词和一般现在时进行讨论和表达。

(2)学生们可以观看提供的视频资源，并思考如何将视频中的健康生活和锻炼习惯应用到自己的日常生活中。

(3)学生们可以结合自己的生活经验和所学知识，撰写一篇关于个人锻炼习惯的短文，并分享给同学或老师。

(4)学生们可以参与学校或社区组织的锻炼活动，实际体验锻炼的乐趣和重要性，并运用所学的语言知识进行交流和表达。

(5)学生们可以通过调查和采访周围的人，了解他们的锻炼习惯和频率副词的使用情况，并进行记录和分析。

(6)学生们可以利用网络资源，如在线翻译工具，将自己的锻炼习惯和频率副词翻译成其他语言，了解不同语言的表达方式。

教师在课后拓展环节中，可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供相关的阅读材料和资源等，以支持学生们的自主学习和拓展。同时，教师也可以通过课堂上的讨论和反馈，了解学生们在课后拓展中的学习和思考情况，并进行相应的指导和