小学语文三年级下册习作《我的植物朋友》教案

小学语文三年级下册习作《我的植物朋友》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学语文三年级下册习作《我的植物朋友》。该教学内容要求学生通过观察身边的植物，用文字描绘出它们的特征，表达自己对植物朋友的喜爱之情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一单元学习了《植物妈妈有办法》等课文，对植物的生长特点、繁殖方式有了基本了解。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，观察身边的植物，培养他们的观察能力和写作能力，使学生在实践中提高语文素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地将所学知识运用到实际写作中，提高自己的表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察力、表达力和审美情感。通过习作《我的植物朋友》，引导学生深入观察自然，增强对植物生长特点、形态结构的认识，提高学生的生物常识和环保意识。同时，注重以下三个方面：

1.培养学生的语言表达能力：学生能够运用所学词汇、句式，生动形象地描绘植物的特征，表达自己对植物朋友的情感，提高写作水平。

2.增强学生的审美鉴赏能力：通过观察植物，让学生感受大自然的神奇与美好，激发他们对美的追求和热爱，培养审美情趣。

3.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论、分享观察心得的过程中，学生能够倾听他人意见，学会与人沟通、协作，提高团队意识。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在让学生在实践中提升语文素养，培养综合素质，为新课程改革背景下的教学目标奠定基础。学情分析针对小学语文三年级下册的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次分析：

三年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，具有一定的观察、思考和表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师引导和激发学习兴趣。

2.知识方面：

（1）在语文知识方面，学生已经掌握了一定的词汇、句型和语法知识，能够进行简单的写作练习。

（2）在自然科学方面，通过前一单元的学习，学生对植物的生长特点、繁殖方式有了初步了解，为本节课的学习奠定了基础。

3.能力方面：

（1）观察能力：学生具备一定的观察能力，但观察细节和深入程度有限，需要教师引导和培养。

（2）表达能力：学生的表达能力参差不齐，部分学生能够较流畅地表达自己的观点，但也有部分学生表达时出现词不达意、语句不通顺等问题。

（3）写作能力：学生在写作方面普遍存在一定程度的困难，如文章结构不清晰、内容单一、语言表达不准确等。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中与人交流、分享观点。

（2）学生的创新意识较强，喜欢尝试不同的写作方法，但需要教师指导和鼓励。

（3）部分学生对自然和生物有浓厚兴趣，有利于激发学习本节课的热情。

5.行为习惯分析：

（1）学生的学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生学习自觉性较差，需要家长和教师督促。

（2）课堂行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但有时会出现注意力不集中、交头接耳等现象，需要教师加强课堂管理。

对本课程学习的影响：

（1）学生的知识层次和能力水平为本节课的学习提供了基础，但也提出了挑战，教师需要针对不同学生的特点进行分层教学。

（2）学生的兴趣和素质有利于激发学习热情，提高学习效果。

（3）学生的行为习惯对课堂氛围和学习效果有一定影响，教师需关注学生的行为表现，及时调整教学策略。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有小学语文三年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备与习作《我的植物朋友》相关的课文，如《植物妈妈有办法》等，以便学生回顾和巩固相关知识。

2.辅助材料：

-准备一系列植物图片，包括各种不同的植物形态、生长环境和特点，以便学生在观察和写作时参考。

-制作植物生长过程的视频或动画，帮助学生更好地理解植物的生长变化。

-设计并打印植物观察记录表，供学生记录观察到的植物特征和感受。

-准备一些植物相关的诗歌、故事或科普文章，用于拓展学生的知识面和激发想象力。

3.实验器材：

-由于本节课涉及观察植物，准备一些易于观察的活体植物或植物样本，如花草、树叶等。

-准备放大镜、显微镜等观察工具，以便学生更细致地观察植物结构。

-确保所有实验器材的安全性和清洁性，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-在教室设置观察区，将活体植物或植物样本摆放在该区域，方便学生进行实地观察。

-布置小组讨论区，将学生分成小组，每组配备一张桌子、椅子，便于学生进行讨论和分享。

-在教室墙壁上张贴植物相关图片和知识点，营造一个充满植物知识的氛围。

-准备黑板或白板，用于教师展示教学内容和指导写作要点。

-确保教室光线充足，为学生提供一个良好的观察和写作环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的观察和描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的植物是什么？它长得什么样？”

展示不同植物的照片，让学生初步感受植物世界的多样性。

简短介绍观察植物的基本方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长特点。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要生长过程和结构特点。

使用图表或示意图详细介绍植物的根、茎、叶、花、果实等组成部分。

通过实例，让学生更好地理解植物与人类生活的关系。

3.植物观察案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和观察方法。

过程：

选择几种常见的植物进行分析，如花草、树木等。

详细介绍每个案例的观察方法、植物特点和生长环境，让学生全面了解植物的多样性。

引导学生思考如何通过观察来描述植物，以及如何运用语言表达自己的观察感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和观察、表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察和讨论。

小组内共同完成植物观察记录表，讨论如何生动形象地描绘植物的特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物观察和描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示观察记录和描述文章，分享观察植物的心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察植物和表达感受的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、观察方法和案例分析。

强调观察植物在培养审美情趣、提高写作能力等方面的价值，鼓励学生继续探索和表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己植物朋友的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.观察能力的提升：

-学生能够运用所学观察方法，仔细观察周围植物的形态、结构、生长环境等特点，对植物有更深入的了解。

-学生在观察过程中，注重细节，发现植物的生长变化和特点，为写作积累了丰富的素材。

2.语言表达能力的提高：

-学生能够运用丰富的词汇、句型，生动形象地描绘植物朋友的特征，表达自己对植物的喜爱之情。

-学生在写作过程中，注意文章结构，使文章层次分明，内容丰富，提高了写作水平。

3.合作与交流能力的培养：

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人意见，共同完成观察记录和描述文章。

-学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观察和思考，与同学和教师进行互动交流。

4.审美鉴赏能力的增强：

-学生通过观察和描述植物，感受到大自然的神奇与美好，提高了审美情趣。

-学生学会从不同角度欣赏植物，发现生活中的美，培养了审美鉴赏能力。

5.知识拓展与应用：

-学生对植物的基本概念、生长特点、繁殖方式等方面有了更深入的了解，为后续学习打下基础。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在家中养护植物，了解植物的生长需求等。

6.创新思维能力的激发：

-学生在小组讨论中，提出各种关于植物观察和描述的创新性想法，激发了创新思维。

-学生在观察植物时，尝试从不同角度进行思考，培养了解决问题的能力。

7.自主学习能力的培养：

-学生在课后作业中，能够独立完成关于植物朋友的短文，巩固所学知识。

-学生通过自主学习，提高了对植物的兴趣，愿意主动去探索和了解更多的植物知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-植物的生长特点、形态结构及与人类的关系。

-观察植物的方法和技巧。

-描述植物的语言表达技巧，如形容词、比喻句的运用。

-小组合作讨论和课堂展示的交流技巧。

②关键词：

-观察：注重细节，发现植物特点。

-描述：用生动的语言表达植物特征。

-合作：小组内共同完成观察记录和描述文章。

-展示：自信地分享观察成果，接受他人点评。

③重点句型：

-"我看到的植物朋友是……"

-"它的特点是……"

-"我喜欢它，因为……"

-"我们小组认为……"

板书设计：

1.导入新课：

-植物观察的意义

-植物世界的多样性

2.植物基础知识：

-植物的定义

-植物的生长结构

3.观察与描述：

-观察方法

-描述技巧

4.小组合作：

-观察记录

-描述文章

5.课堂展示：

-分享成果

-互动点评

6.课堂小结：

-观察与表达的重要性

-植物与生活的联系

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点和技能。重点题型整理1.题型一：观察植物并描述其特点

题目：请仔细观察教室窗台上的那盆绿萝，描述它的外观特征。

解答：

-绿萝是一种常见的室内观叶植物，它的叶子呈心形，翠绿的颜色非常吸引人。

-绿萝的茎细长柔软，缠绕在花架上生长，给人一种生机勃勃的感觉。

-绿萝的叶子排列紧密，每一片叶子都显得娇嫩欲滴，让人忍不住想去抚摸。

2.题型二：运用丰富的词汇和句型描述植物

题目：请用生动的语言描述你最喜欢的植物。

解答：

-我最喜欢的植物是向日葵，它像一个小太阳，总是面向阳光，散发出温暖和希望。

-向日葵的花瓣像金色的丝线，细腻而柔软，散发出淡淡的香气，让人陶醉其中。

-向日葵的茎挺拔而有力，像是支撑着整个花朵的力量，给人一种坚韧和勇敢的感觉。

3.题型三：小组合作讨论并完成观察记录

题目：请你们小组合作观察校园里的树木，并完成观察记录表。

解答：

-小组讨论后，我们决定观察校园里的那棵大榕树。

-我们发现榕树的叶子很大，呈椭圆形，边缘有锯齿状的纹理。

-榕树的树干粗壮，有许多气生根，像是从地面长出的巨大手指。

-我们还注意到榕树上挂满了长长的榕树须，像是在向我们招手。

4.题型四：课堂展示并接受他人点评

题目：请分享你们小组的观察记录和描述文章，并接受其他小组的提问和点评。

解答：

-我们小组观察的是校园里的那棵樱花树。

-我们描述了樱花树的美丽花朵，花瓣柔软而轻盈，颜色鲜艳动人。

-我们还描述了樱花树的生长环境，它需要充足的阳光和适量的水分。

-其他小组的提问和点评让我们意识到我们在描述时可以更加注重细节和情感的表达。

5.题型五：课后作业：撰写关于植物的短文

题目：请撰写一篇关于你最喜欢的植物的短文。

解答：

-我最喜欢的植物是仙人掌，它是一种生命力顽强的植物。

-仙人掌的叶子退化成刺，保护自己免受外界的伤害。

-仙人掌的花朵非常美丽，色彩鲜艳，形状各异。

-仙人掌在干旱的环境中也能生长，展示了生命的坚韧和适应力。

-每当我看到仙人掌，我就会想到它教会我们坚强和勇敢的品质。教学评价与反馈-学生积极参与，认真观察植物，并用语言描述植物的特点。

-学生在小组讨论中主动发表观点，倾听他人意见，共同完成观察记录和描述文章。

-学生在课堂展示环节，自信地表达自己的观察和思考，与同学和教师进行互动交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够互相合作，共同完成观察记录和描述文章。

-学生在展示环节，能够清晰、生动地表达观察到的植物特点，以及自己对植物的喜爱之情。

-学生在展示过程中，能够接受其他小组的提问和点评，进行互动交流。

3.随堂测试：

-教师在课堂中进行随堂测试，了解学生对植物观察和描述知识的掌握情况。

-学生能够根据所学知识，回答测试题目，展示自己的观