4 古代诗歌四首 天净沙·秋思 教学设计

4古代诗歌四首天净沙·秋思教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4古代诗歌四首天净沙·秋思教学设计教材分析本节课的教学内容选自人教版语文五年级上册第四单元，主要包含《天净沙·秋思》这首古代诗歌。本诗是元代诗人马致远创作的一首脍炙人口的小令，表达了诗人对故乡和漂泊生活的深切怀念。本诗语言简练、意境深远，富有艺术感染力，是小学阶段接触到的较早的古典诗歌之一。通过学习本诗，学生可以领略到古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣，同时也能提高学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标本节课旨在通过学习《天净沙·秋思》，培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质和创新意识。通过本课的学习，学生能够感受古代诗歌的艺术魅力，理解并体会诗中的意境美，提升对古典文学的兴趣和鉴赏能力；同时，深入理解诗歌背后的文化内涵，感知传统文化在当代的意义，增强民族自豪感和文化自信心；此外，通过诗歌解析和创作，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，激发学生独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：《天净沙·秋思》的意境及诗中的象征手法。

2.诗歌情感的体会：诗人对故乡和漂泊生活的怀念。

3.古典诗歌鉴赏能力的培养：学会从语言、意象、情感等方面鉴赏诗歌。

难点：

1.古代诗歌背景文化的理解：元代诗歌的社会背景及文化特点。

2.诗歌中的象征和隐喻：如“天净沙”“秋思”的象征意义。

3.诗歌创作技巧的掌握：如何运用意象、象征等手法表达情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示元代诗歌背景，图片、音乐等形式帮助学生理解文化背景。

2.引导学生在课堂上进行诗歌的情感体验，通过朗读、讨论等方式深入体会诗人的情感。

3.教师示范解读诗歌的象征手法，引导学生学会从多角度鉴赏诗歌。

4.组织诗歌创作活动，让学生尝试运用所学技巧进行创作，加深对诗歌形式的理解。

5.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助其克服难点。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：《天净沙·秋思》相关视频、音频资料、电子教材、网络诗歌鉴赏资源、在线讨论论坛。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、互动式问答、在线测试。

5.教学辅助材料：诗歌鉴赏指导手册、诗歌创作模板、朗读录音带、诗歌海报模板。

6.评估工具：课堂参与度记录表、学生作业、小组项目评价表、在线测试结果分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《天净沙·秋思》的意义和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《天净沙·秋思》的背景和基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT演示、视频资料、电子教材。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《天净沙·秋思》的背景和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅秋天的画作，引出《天净沙·秋思》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《天净沙·秋思》的意境、象征手法和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，组织诗歌朗诵，让学生体验诗歌的韵律美。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵，体验诗歌的韵律美。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意境和象征手法。

-实践活动法：设计诗歌朗诵等活动，让学生在实践中体验诗歌的美。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《天净沙·秋思》的意境和象征手法，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代诗歌知识点和鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《天净沙·秋思》教学内容知识点梳理：

1.诗歌背景知识：

-元代诗歌的社会背景和文化特点。

-元代诗人马致远的生平事迹和创作风格。

-《天净沙·秋思》的创作背景和流传情况。

2.诗歌内容理解：

-诗歌的基本情节和主题思想。

-诗歌中的意象和象征手法。

-诗歌的情感表达和诗人的思想感情。

3.诗歌鉴赏技巧：

-诗歌的语言特色和艺术风格。

-诗歌的韵律美和音乐性。

-诗歌的意象创造和情感传达。

4.古典文学鉴赏方法：

-古代诗歌的阅读方法和鉴赏步骤。

-诗歌的文本细读和主题思考。

-诗歌的背景文化和文学史知识。

5.诗歌创作实践：

-诗歌创作的基本原则和技巧。

-诗歌的形式和结构要求。

-诗歌创作的语言运用和情感表达。

6.文化传承与理解：

-古代诗歌在中华文化中的地位和影响。

-诗歌中的传统文化元素和价值观念。

-诗歌鉴赏对当代文化和个人素养的意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天净沙·秋思》的相关评论和解析文章，如文学评论家的解读、古代诗歌鉴赏指南等。

-视频资源：关于《天净沙·秋思》的朗读视频、诗歌鉴赏讲座、元代诗歌的文化纪录片等。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作一首古代诗歌，模仿《天净沙·秋思》的风格和意境。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究《天净沙·秋思》的各个方面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供创作建议等。

-学生可参与线上诗歌鉴赏论坛或社群，与其他同学和教师交流对《天净沙·秋思》的理解和感受。

-学生可参观文学博物馆、古代诗歌展览等相关文化活动，加深对古代诗歌的了解和体验。

-鼓励学生将自己的拓展学习和创作实践分享至班级群或学校平台，展示自己的学习成果，并获取反馈和鼓励。板书设计①《天净沙·秋思》的标题

②元代诗人马致远的简介

③诗歌的基本情节和主题思想

④诗歌中的意象和象征手