Unit 4 Do you like candy？Lesson 20（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit4Doyoulikecandy？Lesson20（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4Doyoulikecandy?Lesson20》是人教精通版英语三年级下册的一课。本课主要围绕喜好展开，让学生掌握基本的喜好表达方式，如“Ilike...”和“Idon'tlike...”。同时，学生将学习与食物相关的词汇，如candy,fruit,icecream等。此课内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。教学设计应注重引导学生通过观察、听、说、玩等环节，掌握单词和句型，并能运用到实际情景中。在教学过程中，教师应注意鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句型。通过本课的学习，学生能够运用所学语言描述自己的喜好，并能够询问他人的喜好。在文化意识方面，学生能够了解和学习英语国家的饮食习惯，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，通过观察、思考和交流，学生能够发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：本课重点词汇有candy,fruit,icecream等，学生需要掌握这些词汇的读音、意义和用法。

2.句型：学生需要掌握并能够运用句型“Doyoulike...?”和“Ilike.../Idon'tlike...”来表达自己的喜好。

难点：

1.词汇：部分生词的读音和意义可能对学生来说较为陌生，需要通过反复练习和实际运用来掌握。

2.句型：学生可能对句型的运用不够熟练，需要通过多种教学活动和实践机会来提高。

解决办法：

1.针对词汇，可以通过图片、实物、游戏等多种方式让学生进行反复练习，加深对词汇的印象。同时，可以将词汇融入到情境中，让学生在实际语境中运用和巩固。

2.对于句型，可以通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际交流中练习和使用句型。教师可以提供适当的引导和反馈，帮助学生正确理解和运用句型。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.交际式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动交流，培养学生的口头表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板：运用电子白板技术，进行互动式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

3.教学软件：运用适合学生的教学软件，进行听、说、读等技能的训练，提高学生的学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4"Doyoulikecandy?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢糖果吗？你们最喜欢的糖果是什么？”

展示一些关于糖果的图片或视频片段，让学生初步感受糖果的魅力或特点。

简短介绍本课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Unit4基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit4的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本课的主要句型和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit4案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit4的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit4的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit4解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit4的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit4的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit4在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit4。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit4的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握Unit4的基本概念、组成部分和原理。学生能够理解并运用句型“Doyoulike...?”和“Ilike.../Idon'tlike...”来表达自己的喜好。

2.提高语言能力。学生能够通过观察、思考和交流，发展批判性思维和创造性思维。

3.增强文化意识。学生能够了解和学习英语国家的饮食习惯，增强跨文化交际的意识。

4.提高自主学习能力。学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。

5.培养合作能力和解决问题的能力。学生在小组讨论中能够与同伴合作，共同探讨与Unit4相关的话题，并提出创新的解决方案。

6.提高表达能力。学生通过课堂展示和点评环节，能够更好地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力和交际能力。

7.加深对Unit4的认识和理解。学生能够通过课堂学习和小组讨论，全面了解Unit4的多样性或复杂性，并能够将其应用到实际生活或学习中。

8.养成良好的学习习惯。学生通过完成课后作业，能够巩固学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于Unit4"Doyoulikecandy?"的兴趣很浓厚，这也让我感到很欣慰。在导入新课时，我通过提问和展示糖果的图片或视频片段，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。这一点我做得不错，会在以后的教学中继续运用。

在Unit4基础知识讲解环节，我详细介绍了句型和词汇，并使用图表和示意图帮助学生理解。我觉得我的讲解还是清晰的，学生们也能够积极参与，但我注意到有些学生在记录笔记时显得有些吃力。在今后的教学中，我可能需要简化一些知识点，以便让所有学生都能跟上进度。

在Unit4案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，学生们对于案例的特性和重要性有了更深入的理解。在小组讨论环节，学生们能够积极地与同伴合作，共同探讨与Unit4相关的话题，并提出创新的解决方案。这让我看到了他们的潜力和热情，我也从中学到了很多。

在课堂展示与点评环节，学生们能够更好地表达自己的观点和想法，提高了口头表达能力和交际能力。但我注意到，有些学生在展示时显得有些紧张，可能是因为对自己的表达能力不够自信。在今后的教学中，我需要更多地给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了Unit4的重要性和意义。我希望学生们能够将所学应用到实际生活或学习中，并在课后继续探索和应用Unit4。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读与Unit4"Doyoulikecandy?"相关的英语文章或故事，例如关于不同国家的糖果文化的短文、糖果制作的步骤说明等。同时，可以让学生观看相关的英语视频资源，如糖果制作教程、糖果品尝评价等，以增加学生的语言输入和culturalknowledge。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语文章或故事，观看相关的英语视频资源。在阅读和观看过程中，学生可以注意理解糖果在不同文化中的地位和意义