古诗词诵读2送元二使安西（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读2送元二使安西（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册的《古诗词诵读2送元二使安西》。这是一首描绘边塞风光和表达友谊的诗歌，作者王维通过描绘大漠孤烟直、长河落日圆等壮阔景象，展现了边塞的美丽与荒凉。同时，诗人以“海内存知己，天涯若比邻”的表达，传递了与朋友深厚的友谊，即使身处遥远之地，也感觉像是邻居一样近。

在教学过程中，我们将重点解读诗中的意象，让学生感受边塞风光的独特魅力，并理解友谊的可贵。通过深入理解诗歌内容，学生将能够体会到作者的情感，并能够背诵这首诗。同时，我们还会引导学生进行诗词创作，将所学的知识和技巧运用到实际中，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗词诵读2送元二使安西》，学生能够运用语文知识解读诗歌，理解诗中的意象和情感，提升他们的语文素养。同时，通过分析诗中的景象和情感，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，感受古诗词的魅力。此外，通过学习古诗的创作技巧，学生能够传承和理解中国传统文化，提高他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《古诗词诵读2送元二使安西》，通过学习这首诗，学生需要掌握以下重点知识：

（1）理解诗中的意象，如“大漠孤烟直”、“长河落日圆”等，感受边塞风光的独特魅力。

（2）领悟诗人表达的深厚友谊，理解“海内存知己，天涯若比邻”的内涵。

（3）学会欣赏古诗词，提高审美鉴赏能力。

（4）通过背诵和诗词创作，传承和理解中国传统文化。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）诗中意象的理解：对于六年级学生来说，边塞风光和相关的文化背景可能较为陌生，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对边塞的认识，以便更好地理解诗中的意象。

（2）诗句内涵的把握：诗人王维在诗中表达的深厚友谊和对边塞的赞美，学生可能难以深刻体会。教师可以通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生进入诗人的内心世界，感受诗中的情感。

（3）诗词欣赏与创作：如何引导学生从欣赏的角度去阅读古诗词，并将其欣赏能力转化为自己的创作能力，是本节课的另一个难点。教师可以设置创作任务，让学生尝试自己创作，并在创作过程中引导学生关注诗词的韵律、意象等方面，从而提高他们的创作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化资源的查看和诗词创作。

2.课程平台：

-校内的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和反馈。

3.信息化资源：

-与古诗词相关的图片和地图，用于辅助学生理解边塞风光和文化背景。

-诗词朗诵视频，帮助学生更好地感受古诗词的韵律和情感。

-诗词创作指南和示例，供学生参考和模仿。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探讨诗中的意象和情感。

-角色扮演，让学生通过扮演诗人或朋友，更深入地理解诗中的情感表达。

-创作展示，让学生将自己的诗词创作进行展示和交流，互相学习和提高。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《古诗词诵读2送元二使安西》，这是一首描绘边塞风光和表达友谊的诗歌。在上课之前，请大家先回顾一下上一课的内容，想一想诗人王维是如何通过描绘自然景象来表达自己的情感的。接下来，我们就开始学习这首新的古诗。

2.自主学习（10分钟）

请大家打开课本，自读诗歌《送元二使安西》。在阅读过程中，大家可以思考以下几个问题：这首诗的主题是什么？诗人通过描绘哪些景象来表达主题？这些景象有哪些特点？

3.课堂讨论（10分钟）

现在，我们来分组讨论一下。请每个小组挑选一位同学汇报他们在自主学习中的发现和疑问。大家可以互相交流，共同解决问题。

4.重点讲解（10分钟）

根据大家的讨论，我们来重点讲解一下诗中的意象和情感。首先，我们来分析一下诗中的景象。大漠孤烟直，长河落日圆，这些壮阔的景象展现了边塞的美丽与荒凉。诗人以这些景象为背景，表达了他对友人的深厚友谊。即使身处遥远之地，诗人仍然感觉像是邻居一样近。这种情感是如何表达出来的呢？我们来仔细品味一下诗句。

5.诗词欣赏与创作（10分钟）

现在，我们来欣赏一下这首诗的韵律和情感。请大家跟着我一起朗读这首诗，感受古诗词的韵味。朗读完毕，请大家尝试自己创作一首类似的诗歌，可以选取一个景象，通过描绘来表达自己的情感。

6.创作展示与评价（10分钟）

现在，我们来进行创作展示。请几位同学将自己的诗词创作读给大家听，并简要解释一下自己的创作思路。其他同学可以听完后给出自己的评价和建议，互相学习和提高。

7.总结与反思（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望对大家有所帮助。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.相关文学作品探讨

-探讨其他描写边塞风光的古诗词，如《凉州词》、《塞下曲》等。

-引导学生分析不同诗人如何通过景象来表达情感，比较王维与其他诗人的差异。

2.文化背景深入了解

-提供关于唐代边塞的历史背景资料，帮助学生理解诗中的历史背景。

-讨论古代使节的职责和重要性，以及他们在当时社会中的地位。

3.诗词创作技巧实践

-提供关于诗词创作的指导资料，包括韵律、意象运用等。

-组织诗词创作工作坊，让学生尝试创作并互相交流反馈。

4.艺术作品欣赏

-推荐一些以边塞为题材的绘画、音乐作品，让学生在课后进行欣赏。

-讨论艺术作品中如何表现边塞风光和情感，以及与诗歌的关联。

5.课后自主学习任务

-布置课后作业，要求学生选择一首古诗词进行深入研究，写出自己的解读和感悟。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主寻找更多关于古诗词的资料进行学习。板书设计1.目的明确：

-板书设计旨在帮助学生理解和记忆《送元二使安西》的诗意和景象。

-通过板书，引导学生把握诗歌的主题和情感，并激发学生对古诗词的兴趣。

2.结构清晰：

-板书应包括诗歌的题目、作者、主要景象和表达的情感。

-利用不同颜色或符号标出诗中的意象，以便学生清晰地理解诗歌的结构和内容。

3.简洁明了：

-板书应简洁明了，突出诗歌的重点和要点。

-使用简短的词语或句子来概括诗中的景象和情感，方便学生快速把握诗歌的主旨。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力。

-可以运用图表、图片、图示等元素，使板书更具生动性和直观性。

5.示例：

-题目：《送元二使安西》

-作者：王维

-景象：大漠、孤烟、长河、落日

-情感：友谊、离别、祝福教学反思今天上完《古诗词诵读2送元二使安西》，我对整个教学过程进行一下反思。

首先，我觉得导入部分比较成功。通过让学生回顾上一课的内容，再自然地引出本课，让学生能够顺利地进入学习状态。学生们在自主学习环节也很投入，他们积极地阅读诗歌，思考问题。这一环节，我给了学生们足够的时间，让他们自己去发现和理解诗中的意象和情感，这样的学习方式让他们更有主动学习的意愿。

然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生对诗中的景象理解不够深入。这说明他们在自主学习环节可能没有完全掌握要点，或者对某些词语和句子的含义理解有误。针对这一点，我在接下来的教学过程中需要更加关注学生的学习情况，及时发现问题并提供帮助。

在重点讲解环节，我尽量生动地描绘了诗中的景象，让学生能够更好地感受到诗人的情感。但我也注意到，部分学生在课堂上表现出被动接受的状态，他们并没有积极参与到讨论和思考中。这让我意识到，我需要在课堂上更多地激发学生的参与欲望，引导他们主动思考和表达自己的观点。

在诗词欣赏与创作环节，我发现学生们对创作古诗词充满了兴趣。他们在创作过程中积极思考，尝试运用所学到的技巧。这一环节的教学效果较好，说明学生们对古诗词的学习兴趣浓厚。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课堂学习，简述《送元二使安西》诗中的景象及其特点。

2.请用自己的话解释诗中的“海内存知己，天涯若比邻”表达的含义。

3.结合诗中的意象，谈谈你对边塞风光的理解和感受。

4.请尝试创作一首类似的诗歌，表达自己对某个