1《神州谣》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《神州谣》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

《神州谣》选自二年级下册语文统编版，本节课将引导学生们通过学习这首童谣，了解我国的大好河山，感受祖国的美丽和伟大。课程将结合课本内容，通过朗读、讲解、互动等形式，让学生在学习语文知识的同时，增强国家认同感和民族自豪感。教学内容将围绕《神州谣》的词句解析、朗读节奏、寓意理解等方面展开，确保课程实用性和知识深度符合二年级学生的学习需求。核心素养目标本节课通过学习《神州谣》，旨在培养学生以下核心素养：增强学生的文化自信，让学生在学习中感受到中华民族优秀传统文化的魅力，激发爱国情怀；提高学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，提升学生的语感和理解力；培养学生审美情趣，从童谣的韵律美和寓意美中，启发学生对美的感知和欣赏能力。通过本节课的学习，使学生形成对国家、民族的认同感，培养健康向上的价值观。重点难点及解决办法1.重点：掌握《神州谣》的词句含义，理解其表达的国家之美和民族自豪感。

解决办法：通过多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生形象地理解童谣中的地理概念和民族文化，结合课本注释，引导学生逐步解读词句。

2.难点：体会童谣的韵律美，正确朗读并表达出情感。

突破策略：教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音和语调，组织学生分组练习，互相评价，纠正错误，提高朗读技巧。

3.难点：理解童谣背后的深层寓意，培养学生的审美情趣。

解决办法：设计互动讨论环节，让学生分享对童谣寓意的理解和感受，教师适时引导，帮助学生从不同角度欣赏童谣的美学价值。教学资源准备1.教材：二年级下册语文统编版，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《神州谣》相关的地理风光图片、民族文化视频资料，以及童谣朗读示范音频。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生互动交流；设置朗读区，供学生展示朗读技巧。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中能顺利展示辅助材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示祖国壮丽山河的图片和视频，让学生直观感受我国的美丽。

-提出问题：引导学生思考，我们生活的地方有哪些美丽景色？你对这些景色有什么感受？

-激发兴趣：通过提问，让学生分享自己对家乡美景的喜爱，为新课学习奠定情感基础。

2.讲授新课（20分钟）

-课文朗读：教师示范朗读《神州谣》，让学生初步感受童谣的韵律美。

-课文解析：围绕教学重点，对《神州谣》的词句进行逐句讲解，帮助学生理解词句含义和背后的国家之美、民族自豪感。

-文化拓展：讲解童谣中涉及的地理知识和民族文化，拓宽学生的知识视野。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生分组进行朗读练习，互相评价，纠正错误，提高朗读技巧。

-课堂讨论：组织学生讨论，分享对《神州谣》寓意的理解和感受，培养学生审美情趣。

-互动问答：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，针对问题进行解答。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演童谣中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的体验。

-课文改编：鼓励学生尝试对《神州谣》进行改编，加入自己对家乡美景的描绘，培养学生的创新意识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感表达：引导学生用自己的语言表达对祖国的热爱之情，培养学生的语言表达能力。

-艺术创作：鼓励学生以绘画、手工等形式，创作与《神州谣》相关的艺术作品，提升学生的审美能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，巩固学生的学习成果。

-作业布置：让学生课后尝试创作一篇以家乡美景为主题的短文，将所学知识运用到实际写作中。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保教学双边互动，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《中华上下五千年》，了解更多的中国历史和文化知识。

-阅读与《神州谣》主题相关的其他童谣或诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，感受不同文学作品的韵味。

-阅读关于祖国地理风光的书籍，如《中国国家地理》、《走遍中国》等，增加对各地自然风光的了解。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己喜欢的城市或风景名胜，通过网络或图书馆资料，收集相关信息，了解其历史背景、地理特点和文化故事。

-鼓励学生尝试创作自己的童谣，以家乡或身边的景物为题材，表达对生活的热爱和对祖国的赞美。

-组织学生参与“我心中的美丽中国”主题活动，通过绘画、摄影、写作等形式，展示自己眼中的美丽中国，激发学生的创作热情和国家认同感。

-引导学生关注环境保护，思考如何保护我们美丽的家园，通过小队活动或家庭作业，让学生制定一份简单的环保行动计划。板书设计1.标题：《神州谣》

-目的：明确本节课的主题，强调祖国的美丽和民族自豪感。

2.课文结构：

-第一部分：地理风光描绘

-第二部分：民族文化展示

-第三部分：爱国情怀表达

-结构清晰，条理分明，帮助学生理解和记忆课文内容。

3.重点词句：

-突出重点词句，如“山川壮丽”、“民族融合”等，准确精炼地概括课文要点。

4.互动环节：

-设置“我心中的美丽中国”板块，展示学生的创作成果，增强板书的趣味性和互动性。

5.艺术性设计：

-使用不同颜色粉笔，区分不同部分，增强视觉效果。

-运用简笔画，描绘课文中的自然风光和民族元素，使板书更具艺术性和吸引力。

6.总结与反思：

-在板书末尾预留空间，用于总结本节课的学习要点，引导学生反思学习过程。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对《神州谣》词句的理解和记忆情况，以及对课文背后文化内涵的把握。

-在朗读和讨论环节，评估学生的语言表达能力和审美情趣，关注学生在互动中的参与度和合作精神。

-适时进行课堂小测验，检测学生对重点知识点的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中的困惑。

-教师要注重鼓励性评价，增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如童谣创作、家乡美景短文等进行认真批改，关注学生在作业中展现的语言表达和