3 我不拖拉 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

3我不拖拉第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教材分析本课时教材为部编版道德与法治一年级下册的“我不拖拉”一课，旨在培养学生的时间管理意识和良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将了解拖拉的不良后果，学会使用合适的方法克服拖拉，提高学习效率。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在引导学生认识到拖拉行为的危害，并帮助他们找到解决问题的方法。教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会时间管理，培养良好的学习习惯。

教学对象为一年级学生，他们在学习过程中往往存在拖拉现象。针对这一特点，教材从学生的实际需求出发，设计了富有针对性的教学活动，以帮助学生克服拖拉，提高学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主学习、合作交流和问题解决。通过学习，学生将培养以下能力：

1.自主学习：学生能够独立思考，通过查阅资料、总结观点等方式，主动探索拖拉的原因及危害。

2.合作交流：学生能够在小组讨论中积极参与，倾听他人意见，与他人共同探讨克服拖拉的方法。

3.问题解决：学生能够运用所学知识，结合实际情况，制定克服拖拉的行动计划，并在实践中不断提高自己的学习效率。学情分析本课时的教学对象为一年级学生，他们正处于学习习惯养成的关键时期。从知识层面来看，学生对时间管理和学习习惯有一定的了解，但缺乏系统的认识和实践。在能力方面，学生具备基本的自主学习和合作交流能力，但在问题解决方面，部分学生可能存在一定的困难。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生由于家庭、个人原因，可能存在拖拉现象。这一现象对他们的学习效果产生了负面影响，导致学习成果不佳。此外，学生的行为习惯也直接影响到本节课的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行深入思考；对于学习基础较差的学生，应注重基础知识的教学，帮助他们建立良好的学习基础。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授时间管理和克服拖拉的相关知识；讨论法用于引导学生探讨拖拉的原因及危害，共同探讨解决办法；案例研究法用于分析实际案例，让学生更加深入地了解拖拉对学习的影响。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的拖拉经历，并共同探讨解决拖拉的方法。此外，还将设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实践克服拖拉的过程，从而提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：为了激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性，将使用多媒体课件、教学视频等教学媒体。课件中可包含拖拉行为的海报、时间管理的方法等，以直观地展示教学内容；教学视频可选取一些与拖拉相关的实例，让学生在观看过程中加深对拖拉危害的认识。通过运用这些教学媒体，有助于提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我不拖拉”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是拖拉吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于拖拉行为的图片或视频片段，让学生初步感受拖拉的不良影响。

简短介绍拖拉的概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.拖拉行为讲解（10分钟）

目标：让学生了解拖拉行为的基本表现、危害及影响。

过程：

讲解拖拉行为的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍拖拉行为对学生学习、生活和心理的危害及影响。

3.拖拉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拖拉行为的特性和危害。

过程：

选择几个典型的拖拉案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解拖拉行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何克服拖拉行为。

小组讨论：让学生分组讨论拖拉行为的克服方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与克服拖拉行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对克服拖拉行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调克服拖拉行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拖拉行为的定义、危害、案例分析等。

强调克服拖拉行为在现实学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于克服拖拉行为的方法和心得的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间管理的艺术》：介绍时间管理的基本原则和方法，帮助学生更好地掌握时间管理技巧。

-《告别拖拉》：讲述拖拉行为的成因和克服方法，引导学生培养良好的学习习惯。

-《自我激励与目标设定》：介绍如何设定合理的目标并保持自我激励，以提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，思考拖拉行为对自己的影响，并尝试制定克服拖拉的计划。

-学生可以尝试运用时间管理工具，如番茄工作法、日程表等，监控自己的学习进度，提高学习效率。

-学生可以进行小组合作，共同探讨克服拖拉的方法，并分享自己的经验和心得。

-学生可以参加学校或社区举办的时间管理讲座或培训，进一步提升自己的时间管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上通过模拟实际学习场景，让学生身临其境，更直观地认识到拖拉行为的影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的拖拉经历，从他人的经验中学习，增强学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.实践应用：将课堂学习与学生实际生活相结合，引导学生将所学的时间管理方法应用于日常生活和学习中，提高学生的学习效果和生活质量。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂讨论和小组活动中，时间管理方面存在一定问题，有时会导致教学进度拖延，影响教学效果。

2.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

3.教学评价：现有的教学评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习成果和能力提升。

（三）改进措施

1.优化时间管理：教师需要提高自身的时间管理能力，合理安排课堂时间，确保教学活动有序进行。同时，引导学生遵守课堂时间规定，提高课堂效率。

2.提升学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和鼓励，使每个学生都能在课堂上积极参与。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，既关注学生的课堂表现，又重视学生的课后实践和长期发展。可以引入自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和能力进步。同时，定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断调整和改进教学方法和策略。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“我不拖拉”的主题展开，旨在帮助学生巩固时间管理和克服拖拉的知识。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：制定学习计划

问题：请你帮助小明制定一个本周的学习计划，他希望在周一至周五的每天下午2点到4点进行学习。

解答：首先，我们需要列出小明本周的学习任务，包括作业、复习和预习的内容。然后，根据任务的重要性和紧急程度，为每个任务分配时间。例如，周一安排数学作业和复习，周二安排语文作业和预习，周三安排英语作业和复习，周四安排科学作业和预习，周五安排社会科学作业和复习。最后，将任务和时间安排制成表格或日程表，方便小明查看和遵守。

例题2：克服拖拉的方法

问题：小华在学习时常拖拉，请你给出至少三种帮助他克服拖拉的方法。

解答：第一种方法是使用番茄工作法，即将学习任务分成25分钟的小块，每个小块之间休息5分钟。第二种方法是设定明确的学习目标，并使用计时器监控自己的学习时间。第三种方法是制定奖励机制，例如，完成一项任务后，可以奖励自己一段短暂的休息时间或一些小零食。

例题3：时间管理的技巧

问题：请你列举三种时间管理的技巧，并简要说明它们的作用。

解答：第一种技巧是优先级排序，即将任务按照重要性和紧急程度进行排序，先完成最重要和最紧急的任务。第二种技巧是制定日程表，将每天的学习任务和活动安排列出来，以便更好地规划时间。第三种技巧是避免拖延，一旦开始学习，就尽量避免中断，直到完成任务。

例题4：如何提高学习效率

问题：请你给出至少三种方法，帮助小芳提高学习效率。

解答：第一种方法是创造良好的学习环境，保持学习空间的