Unit 6 Earth first Understanding Ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstUnderstandingIdeas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第二册Unit6Earthfirst中的UnderstandingIdeas部分。该部分着重讨论了环保的重要性，包括地球资源有限、人类活动对环境的影响以及如何采取行动保护地球。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过关于自然环境的描述、一般现在时和一般将来时的运用，以及如何表达原因和结果。本节课将在此基础上，让学生运用所学语言知识深入探讨环保主题，激发他们的环保意识，并学会如何将理论知识应用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6Earthfirst中的UnderstandingIdeas部分，学生将能够：（1）提升语言表达能力，准确运用英语讨论环保问题，使用恰当的时态和语态；（2）锻炼思维品质，培养批判性和创造性思维，对环境问题进行分析和评价；（3）增强文化意识，了解全球环境问题，认识到人类共同责任；（4）提高学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，主动参与课堂活动，将所学知识运用到实际环保行动中。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的英语学习中，掌握了基本的词汇、语法和句型结构，熟悉一般现在时和一般将来时的运用，能够运用英语进行简单的描述和表达原因、结果。此外，他们已经在必修第一册中接触过环境保护的相关话题，具备一定的背景知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会问题和环保话题较为关注，具备一定的社会责任感。他们的英语表达能力较强，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践性学习，注重将所学知识应用于实际情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习环保专业词汇、复杂句型和表达方式上遇到困难。此外，对于如何将理论知识运用到实际环保行动中，学生可能缺乏足够的认识和经验。在讨论环境问题时，学生可能需要提高批判性思维和解决问题的能力。教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的顺利进行，教师需准备以下教学资源：1.教材：每位学生需配备高中英语外研版（2019）必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习；2.辅助材料：收集与环保主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论；3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材；4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生专注学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的重要性。

简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍环保的组成部分，如节能减排、可持续发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用和作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，如低碳生活、垃圾分类等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了环保的基本概念、原则和目标，能够运用所学知识分析和解决实际环保问题。

-了解了环保的组成部分，如节能减排、可持续发展等，并能结合生活实际进行运用。

-学会了一般现在时和一般将来时的运用，提高了英语表达能力，能够用英语讨论环保话题。

2.过程与方法：

-通过案例分析，提高了学生对环保问题的敏感度和分析能力，能够从多角度思考环保问题。

-在小组讨论中，学生学会了合作学习、倾听他人意见，锻炼了解决问题的能力。

-通过课堂展示与点评，学生提高了自己的表达能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-增强了环保意识，认识到环境保护的重要性，愿意为保护地球环境付出行动。

-培养了社会责任感，关注社会环保问题，积极参与环保活动。

-形成了可持续发展的观念，关注人与自然的和谐共生。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生提出了关于环保的创新性想法和建议，为环保事业提供了新的思路。

-学生将所学环保知识运用到实际生活中，如节能减排、垃圾分类等，实现了知识与实践的结合。板书设计1.标题：Unit6Earthfirst-UnderstandingIdeas

-环保基本概念

-定义

-目标

-原则

-环保组成部分

-节能减排

-可持续发展

-案例分析

-低碳生活

-垃圾分类

-小组讨论主题

-环保未来发展

-改进方向

-重点语法

-一般现在时

-一般将来时

2.结构：

-左侧列出环保的基本概念和组成部分，右侧列出案例分析和小组讨论主题。

-顶部突出显示标题，底部总结重点语法。

3.特点：

-紧扣教学内容，突出重点，准确精炼。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，概括性强，有助于学生快速把握课堂内容。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色粉笔区分不同板块，吸引学生注意力，激发学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对环保基本概念、原则和目标的掌握程度，以及对案例分析的见解。

-观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力，评估他们的批判性思维和问题解决能力。

-在课堂展示环节，评估学生的表达能力和对环保知识的运用情况。

-及时发现学生在语法运用、词汇理解和表达上的问题，并进行个别指导或集体讲解。

-使用课堂小测验或互动游戏，检验学生对重点知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生完成的关于环保短文或报告的作业进行认真批改，重点关注语法、词汇、句型和内容的准确性。

-点评作业时，既要指出学生的错误和不足，也要肯定其优点和进步，鼓励学生继续努力。

-提供具体的改进建议，帮助学生理解错误原因，并指导他们如何改进。

-在下次课堂上，对作业情况进行总结，强调共性问题，确保学生能够从作业中学习并提高。

-通过作业评价，监测学生对课堂所学内容的消化和理解程度，为后续教学提供反馈和调整依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计具有现实意义的环保案例，让学生在探讨中深入理解环保知识。

2.利用小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性和学生的表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促，学生思考和讨论的时间不足。

2.教学评价方面：课堂评价和作业评价的反馈不够及时，有时不能及时发现和解决学生的问题。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将优化教学设计，确保每个环节都有充足的时间，让学生充分思考和讨论。

2.加强课堂评价和作业评价的及时性，通过线上线下相结合的方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和建议。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高课堂氛围，使学生在积极参与中更好地掌握知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与环保主题相关的文章，如关于可持续发展的案例分析、环保技术的最新进展等。

-视频资源：观看有关环保的纪录片或新闻报道，例如关于气候变化的影响