5 搭石 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材，主要讲述的是《搭石》这一篇章。本篇文章描绘了我国农村搭石的场景，通过生动的描绘展现了劳动人民的智慧和勤劳精神。文章以搭石为主题，围绕搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用等方面进行描述，同时通过描绘人物形象，展示了农村人民的善良、淳朴和团结互助的品质。

本节课的教学目标是通过学习本文，使学生了解搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用，同时感悟文章所传达的勤劳、团结、互助的价值观。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，培养学生的语文素养和审美情趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《搭石》一文，学生能够运用课文中的语言知识，提升自己的语言表达能力；通过分析课文中的逻辑关系，提高自己的思维能力；通过欣赏课文中的人物形象和农村风光，提升自己的审美能力；同时，通过学习课文中的传统文化知识，增强自己对传统文化的理解和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握《搭石》一文所描绘的场景、人物形象以及文章所传达的勤劳、团结、互助的价值观。具体包括：

（1）学生能够熟练朗读课文，正确理解课文中的生词和难句。

（2）学生能够通过课文理解搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用。

（3）学生能够感悟文章所传达的勤劳、团结、互助的价值观，培养自己的道德品质。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解课文中所描绘的农村生活场景和人物形象，以及文章所传达的价值观。具体包括：

（1）学生对于课文中所描绘的农村生活场景的理解，需要教师通过图片、视频等教学资源进行辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）学生对于课文中所传达的勤劳、团结、互助的价值观的理解，需要教师通过举例、讨论等方式进行引导，帮助学生深入体会文章的思想内涵。

（3）学生对于人物形象的分析，需要教师通过提问、小组合作等方式引导学生进行思考，帮助学生提升自己的文学鉴赏能力。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和小组合作法进行教学。通过教师的讲解，引导学生理解课文内容；通过讨论和小组合作，激发学生的思考，培养学生的合作精神。

2.设计具体的教学活动，如：组织学生进行角色扮演，让学生扮演文中的角色，亲身体验搭石的过程，增强学生对课文内容的理解；开展语文角活动，让学生以小组为单位，就课文中的某个问题进行探讨，促进学生之间的互动交流。

3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野。通过以上教学方法与策略，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放农村搭石的短视频，让学生初步了解搭石的场景。

问题提出：引导学生思考：“你们认为搭石有什么作用？为什么农村人民要搭石？”

学生回答问题，引出本节课的主题《搭石》。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：学生齐读课文，理解课文大意。

内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的场景、人物形象以及文章所传达的价值观。

重点讲解：搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出问题：“课文中的主人公为什么能够做到搭石？他们具备哪些品质？”

学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的合作意识和团队精神。

教师点评并总结，引导学生深入理解课文内容。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：根据本节课的内容，设计相关的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生练习：学生独立完成练习题目，检测自己对课文内容的理解程度。

答案讲解：教师讲解练习题目的答案，纠正学生的错误，巩固学生的新知识。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：教师引导学生回顾本节课所学的搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用等知识点。

学生总结：学生分享对本节课内容的理解和感悟，培养学生的总结能力。

6.作业布置（5分钟）

作业设计：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学的知识。

作业布置：教师向学生布置作业，提醒学生按时完成。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.理解并掌握课文《搭石》的主要内容，包括搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用。

2.能够运用课文中的语言知识，提升自己的语言表达能力，如描述搭石的场景、人物形象等。

3.能够通过分析课文中的逻辑关系，提高自己的思维能力，如理解课文中的因果关系、推理等。

4.能够通过欣赏课文中的人物形象和农村风光，提升自己的审美能力，如描绘人物形象、欣赏农村风光等。

5.能够增强对传统文化的理解和传承意识，如理解搭石在传统文化中的意义、感受到农村人民的勤劳、团结、互助的精神等。

6.能够通过讨论、小组合作等方式，培养自己的合作意识和团队精神，如与他人共同探讨问题、分享观点等。

7.能够通过练习题目，巩固对自己对新知识的理解和掌握，如正确回答与搭石相关的问题、运用搭石的知识解决实际问题等。

8.能够通过课堂小结和作业布置，进一步巩固本节课所学的知识，如总结搭石的来历、搭石的方法以及搭石的作用等。七、板书设计2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书人物形象时，可以结合课文中的描述，用简笔画的形式绘制人物形象，如：描绘主人公勤劳、善良、淳朴的特点。这样的板书设计可以吸引学生的注意力，激发他们对课文的兴趣。

3.板书设计应突出核心知识和关键句子。例如，在板书文章所传达的价值观时，可以提炼出关键句子：“团结互助，共建美好家园。”这样的板书设计可以帮助学生抓住文章的重点，加深对核心知识的理解和记忆。八、教学反思与总结在刚刚结束的《搭石》课堂教学中，我以教材内容为依托，结合学生的实际情况，采取了一系列教学方法与策略。现在我对本节课的教学进行反思与总结，以期为今后的教学提供参考和借鉴。

首先，在教学导入环节，我通过播放农村搭石的短视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在提问问题时，我没有给予学生充分的时间思考，导致部分学生未能积极参与讨论。在今后的教学中，我应给予学生更多思考的时间和空间，鼓励他们主动表达自己的观点。

其次，在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，但发现部分学生在课堂活动中注意力不集中。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过设置互动环节，让学生在课堂上保持积极参与的状态。例如，在讲解课文内容时，可以适时提问学生，让学生回答问题，以提高他们的注意力。

在巩固练习环节，我设计了相关的练习题目，但发现部分学生在解答问题时，对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，帮助他们深入理解课文内容，提高解题能力。

在课堂小结环节，我让学生回顾本节课所学的知识，但发现部分学生对核心知识点的掌握不够牢固。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对核心知识点的讲解和巩固，通过重复强调、设置课后作业等方式，确保学生能够牢固掌握所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生出勤情况：全体学生按时到校，无一缺席。

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生注意力：课堂中部分学生注意力较为集中，但仍有少数学生偶尔分心。

2.小组讨论成果展示

-小组合作：各小组在讨论中能够良好地合作，分享观点，共同完成任务。

-讨论成果：学生通过小组讨论，能够较为准确地概括课文主要内容和精神。

3.随堂测试

-测试内容：针对本节课的重点内容，设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题。

-测试结果：大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题方面，部分学生表述不够准确。

4.作业完成情况

-作业提交：所有学生按时提交了作业，作业质量总体良好。

-作业内容：作业中能够看到学生对课文内容的理解和运用，但个别学生的作业中出现了一些错误。

5.教师评价与反馈

-学生表现：对于学生在课堂上的表现，教师给予了正面的评价，鼓励他们继续保持。

-存在问题：针对学生在讨论和作业中出现的问题，教师提出了改进建议，如加强课文理解的深度和广度，提高答题的准确性。

-教学调整：教师表示在今后的教学中，将更加关注学生的学习状态，调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展-推荐阅读：教师可以向学生推荐与课文《搭石》相关的阅读材料，如关于农村生活、传统文化等方面的书籍。

-观看视频：教师可以推荐学生观看与农村生活、传统文化相关