5草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文五年级下册的第三单元，主要涉及《草船借箭》这一篇文章。文章主要讲述了三国时期，曹操与刘备两军对峙，刘备军缺乏箭矢，诸葛亮运用智慧，通过草船借箭的计策，成功获取箭矢的故事。文章旨在培养学生对古典文学的兴趣，理解文中人物形象以及故事情节，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《草船借箭》，学生能够运用文中的词汇和句式进行语言表达，提升语言建构与运用能力；分析文章中的逻辑关系和人物形象，提高思维发展与提升能力；欣赏和评价文章中的文学美，培养审美鉴赏与创造能力；了解和传承中华优秀传统文化，增强文化传承与理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《草船借箭》的故事情节，把握文中人物形象和性格特点。通过阅读，了解诸葛亮的智谋和胆识，以及他为了帮助刘备解决箭矢问题所采取的巧妙策略。

（2）掌握文中的关键词汇和句式。例如，文章中的“草船借箭”、“神机妙算”等词语，以及描述人物心情和神态的句子。

（3）理解文中表达的主题思想，培养学生的品德素养。文章通过草船借箭的故事，展示了诸葛亮忠诚、智慧、勇敢的品质，引导学生学习他的优秀品质。

2.教学难点

（1）理解诸葛亮的智谋和胆识。学生可能难以理解诸葛亮为何能预测曹操的军队会箭矢充足，以及他为何敢于冒险借箭。

（2）把握文中的人物心情和神态。例如，诸葛亮在借箭过程中的紧张、担忧、喜悦等情绪，以及他面对困境时的冷静和果断。

（3）领悟文章的主题思想。学生可能难以理解忠诚、智慧、勇敢等品质在现实生活中的意义和应用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解故事情节，通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握关键词汇和句式，培养学生的阅读理解能力。同时，采取有效的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，帮助学生突破难点，深入领悟文章的主题思想。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或者平板设备

-白板和彩色粉笔

-教学课件和教案打印稿

-《草船借箭》的相关图书和参考资料

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料和作业

-电子图书馆资源，提供在线阅读和搜索功能

信息化资源：

-互联网上的古典文学数据库，用于查找相关的历史背景和文化资料

-教育视频网站上的《草船借箭》相关视频解析

-在线讨论论坛，供学生交流和分享阅读心得

教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作学习和互相交流

-角色扮演，让学生模拟故事中的人物，增强情景体验

-问题引导，教师提出问题，引导学生思考和探讨

-互动式电子白板，用于展示和标记重要文段

-家庭作业和课堂小测，巩固学习成果五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的《三国演义》相关故事，如“你知道三国时期发生了哪些著名的战役吗？”、“你印象最深刻的三国人物是谁？”等。然后简要介绍《草船借箭》的背景，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，逐段讲解《草船借箭》的故事情节，强调诸葛亮的人物形象和智谋。在讲解过程中，邀请学生分享自己对文中句子的理解和感悟，引导其他学生进行评价和讨论。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题，引导学生思考和探讨。例如：“你觉得诸葛亮为什么选择草船借箭这种方式？”、“如果你是刘备，你会如何感激诸葛亮？”等。学生分小组进行讨论，并向全班展示讨论成果。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，要求学生运用所学知识进行解答。例如，让学生结合文章内容，分析诸葛亮的人物形象和品质；或者让学生发挥想象，写一段关于诸葛亮的其他故事。学生完成练习后，教师进行点评和指导。

5.课堂小测（5分钟）

教师设计一份关于《草船借箭》的课堂小测，包括选择题、填空题和简答题等。学生完成后，教师及时批改并给出反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调诸葛亮的智谋和忠诚。然后提出拓展性问题，引导学生思考和探讨。例如：“你觉得诸葛亮在现实生活中有哪些应用场景？”、“你认为智谋和忠诚在现实生活中的重要性如何？”等。

7.课堂作业布置（3分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一篇关于诸葛亮或其他三国人物的作文。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学节奏和难度，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。六、知识点梳理《草船借箭》是统编版语文五年级下册第三单元的一篇文章，通过讲述诸葛亮在三国时期草船借箭的故事，展现了他的智谋和忠诚。本节课的知识点主要包括：

1.故事情节的理解：学生需要掌握《草船借箭》的故事情节，包括背景、主要人物、事件经过和结果。理解诸葛亮为何选择草船借箭这种方式，以及他如何巧妙地借到箭矢。

2.人物形象的把握：学生需要分析诸葛亮的人物形象，包括他的智慧、勇敢、忠诚等特点。通过文中的描述和事件，理解诸葛亮的性格和品质。

3.关键词汇和句式的掌握：学生需要学习和掌握文中的关键词汇和句式。例如，文章中的“草船借箭”、“神机妙算”等词语，以及描述人物心情和神态的句子。

4.文章主题思想的领悟：学生需要理解文章的主题思想，即通过草船借箭的故事，展现诸葛亮的智慧、勇敢和忠诚。引导学生学习他的优秀品质，培养学生的品德素养。

5.文学鉴赏能力的培养：学生需要通过阅读和分析，培养对古典文学的鉴赏能力。理解文中的修辞手法、人物描写等文学技巧，提高学生的阅读理解能力。

6.思维能力的提升：通过分析故事情节、人物形象等，提升学生的思维能力。学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

7.文化传承与理解的培养：学生需要了解和传承中华优秀传统文化，增强对传统文化的理解。通过学习《草船借箭》，了解三国时期的历史背景和文化特点，培养学生的文化素养。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《草船借箭》的教学内容，突出故事情节、人物形象和文章主题思想，帮助学生理解和掌握知识点。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为故事情节、人物形象、关键词汇、主题思想等部分，便于学生抓住重点，理解文章内容。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，用简练的文字和图形概括文章的核心内容。例如，用关键词汇表示故事情节的转折点，用简单的图形表示人物关系等。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以采用不同颜色、字体和图形，使板书更具吸引力。

5.突出重点：板书设计要准确突出文章的重点内容，例如，诸葛亮的人物形象、草船借箭的经过等。通过板书，引导学生关注和理解这些重点内容。

6.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够简洁明了地展示文章的主要内容。例如，用简短的句子概括诸葛亮的品质，用关键词汇总结文章的主题思想等。八、教学反思在教授《草船借箭》这一课时，我深感教学的挑战性和趣味性。首先，这篇文章是中国古典文学的经典之作，其中蕴含着丰富的历史文化和人物情感，对于五年级的孩子们来说，理解上会有一定的难度。因此，在教学过程中，我尽可能地简化语言，用生动的比喻和实际例子来帮助孩子们理解故事情节和人物性格。

其次，我发现孩子们对于人物的情感变化非常敏感，他们能很快地感受到诸葛亮的智慧和勇敢，并能从中得到启示。在讨论环节，孩子们都能积极地参与到角色扮演和小组讨论中，他们的想象力和创造力让我感到惊喜。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在理解文中的修辞手法和表达方式上还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用互动式教学方法，让孩子们在实践中学习和体会。

此外，我觉得课堂的节奏控制得还可以，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我会更加注重对孩子们的引导，让他们在思考和表达中感受到学习的乐趣。课后作业为了巩固《草船借箭》的教学内容，我设计了以下几种课后作业题型，以期学生在完成作业的过程中进一步理解课文，提升语文素养。

1.叙述题：请学生概述《草船借箭》的故事情节，要求条理清晰，语言简洁。

答案：示例：《草船借箭》讲述了三国时期，诸葛亮为了解决刘备军缺乏箭矢的困境，运用智慧，通过草船借箭的计策，成功获取箭矢的故事。

2.分析题：请学生分析文中诸葛亮的智谋体现在哪些方面，并结合具体语句进行说明。

答案：示例：诸葛亮的智谋体现在他能准确预测曹操的军队会箭矢充足，以及他敢于冒险借箭。文中描述：“诸葛亮算定了日期，聚集将士，下令草船借箭。”

3.感悟题：请学生谈谈从《草船借箭》中得到的启示，或者你认为诸葛亮具备哪些优秀品质。

答案：示例：从《草船借箭》中，我学到了智慧的重要性。诸葛亮敢于面对困境，勇敢地寻求解决方案，这让我明白了遇到困难时要勇敢想办法解决。

4.拓展题：请学生发挥想象，写一段关于诸葛亮的其他故事，要求内容合理，语言通顺。

答案