3《 b p m f 》教学设计-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

3《bpmf》教学设计-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文一年级上册《bpmf》教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握字母b、p、m、f的发音和书写。

（2）培养学生正确发音、规范书写的能力。

（3）通过教学，提高学生的语文素养。

2.教学内容：

（1）字母b、p、m、f的发音讲解。

（2）字母b、p、m、f的书写示范。

（3）课堂练习：学生自主完成字母b、p、m、f的书写。

3.教学过程：

（1）课堂导入：引导学生回顾已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：讲解字母b、p、m、f的发音和书写方法，让学生分组进行练习。

（3）课堂练习：学生自主完成字母b、p、m、f的书写，教师巡回指导。

（4）课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母b、p、m、f的发音和书写要点。

4.教学评价：

（1）课后作业：布置练习题，巩固字母b、p、m、f的发音和书写。

（2）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

5.教学资源：

（1）教材：2024-2025学年小学语文一年级上册统编版。

（2）多媒体课件：制作字母b、p、m、f的发音和书写课件，辅助教学。

（3）练习题：为学生提供课后练习，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习字母b、p、m、f的发音和书写，提高学生对拼音知识的掌握，培养学生准确理解和运用拼音的能力。

2.思维发展与提升：通过分组练习和自主书写，培养学生的合作意识和创新思维，提升学生解决问题的能力。

3.审美与创意表达：通过学习字母的书写规范，培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力，鼓励学生创意表达。

4.文化传承与理解：通过学习汉字的起源和演变，使学生了解汉字的文化内涵，增强对中华文化的认同感和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.字母b、p、m、f的发音准确性。

2.字母b、p、m、f的书写规范性。

难点：

1.学生对字母b、p、m、f发音的辨别和准确发音。

2.学生对字母b、p、m、f书写的规范性和美观度。

解决办法：

1.采用直观演示法，教师通过口型示范，指导学生正确发音，反复练习，提高发音准确性。

2.利用多媒体课件，展示字母b、p、m、f的书写过程，引导学生观察并模仿，注重书写的规范性。

3.组织小组练习，让学生相互交流、相互纠正，提高发音和书写的准确性。

4.开展书写比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的书写习惯。

5.教师及时给予反馈和指导，鼓励学生自主学习，克服难点，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法，教师讲解字母b、p、m、f的发音和书写方法，让学生掌握基本知识。

2.设计分组练习活动，学生相互交流、相互纠正，提高发音和书写准确性。

3.利用多媒体课件，展示字母书写过程，引导学生观察和模仿，注重书写规范性。

4.开展书写比赛，激发学生学习兴趣，培养学生良好的书写习惯。

5.采用互动式教学，教师提问，学生回答，巩固所学知识。

6.利用实物模型，展示字母形状，帮助学生直观理解。

7.教师及时给予反馈和指导，鼓励学生自主学习，克服难点。

8.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含字母b、p、m、f的发音和书写的预习资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“字母b和p的发音有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学，理解字母发音和书写的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

-预习资料：提供结构化的预习资料，辅助学生自学。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握字母b、p、m、f的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习的习惯，提高学生的自学能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的字母游戏活动，引出本节课的主题。

-讲解知识点：通过示范和练习，详细讲解字母b、p、m、f的发音和书写要点。

-组织课堂活动：分组进行发音练习和书写比赛，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对发音和书写要点进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中积极练习发音和书写，参与比赛。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握字母发音和书写的规则。

-实践活动法：通过分组练习和比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够准确发音和规范书写字母b、p、m、f。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有针对性的作业，如抄写字母并练习发音。

-提供拓展资源：推荐一些有趣的在线字母学习游戏或视频，供学生课后自学。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生选择拓展资源进行自学，丰富学习体验。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，记录学习心得和体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主完成作业，培养独立学习的能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认识和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，确保学生能够熟练掌握字母b、p、m、f的发音和书写。

-通过拓展学习资源，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习效率。六、知识点梳理本节课主要围绕小学语文一年级上册《bpmf》的教学内容展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.字母b、p、m、f的发音

-字母b的发音：轻声发音，声带不振动。

-字母p的发音：双唇音，发音时双唇闭合，然后突然分开。

-字母m的发音：双唇音，发音时上下齿轻轻闭合，嘴唇向前突出。

-字母f的发音：唇齿音，发音时上齿轻轻咬住下唇，然后迅速放手。

2.字母b、p、m、f的书写

-字母b的书写：从上到下，先写一横，再写一竖，最后写一横。

-字母p的书写：从上到下，先写一竖，再写一横，最后写一斜线。

-字母m的书写：从上到下，先写一竖，再写一横，最后写一竖。

-字母f的书写：从左到右，先写一横，再写一竖，最后写一斜线。

3.字母b、p、m、f在单词中的运用

-举例单词：以字母b、p、m、f开头的单词，如“小鸟”（bird）、“熊猫”（panda）、“米饭”（rice）、“风”（wind）等。

4.字母b、p、m、f的发音和书写练习

-发音练习：通过朗读单词、句子，进行字母b、p、m、f的发音练习。

-书写练习：通过抄写单词、句子，进行字母b、p、m、f的书写练习。

5.字母b、p、m、f的学习策略

-通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆字母b、p、m、f的发音和书写。

-设计有趣的字母游戏，让学生在游戏中学习字母b、p、m、f的发音和书写。

-利用多媒体课件，展示字母b、p、m、f的发音和书写过程，引导学生观察和模仿。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：选取与字母b、p、m、f相关的有趣故事或儿歌，如《小鸟b》、《熊猫panda》等，让学生在家长的帮助下进行阅读。

-视频资源：提供一些富有教育意义的字母b、p、m、f教学视频，如动画演示、老师讲解等，让学生在家长的监督下观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的独立学习习惯。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-要求学生记录拓展学习的心得体会，鼓励学生表达自己的学习感受和收获。

-鼓励家长参与孩子的拓展学习过程，家长要关注孩子的学习进度，及时与教师沟通，共同促进孩子的学习发展。八、作业布置与反馈作业布置：

1.抄写练习：要求学生抄写本节课所学的字母b、p、m、f各50遍，以巩固对字母的书写记忆。

2.发音练习：要求学生录制自己的发音视频，朗读本节课所学的单词，如“小鸟”（bird）、“熊猫”（panda）、“米饭”（rice）、“风”（wind）等，以巩固对字母的发音记忆。

3.词汇运用：要求学生用本节课所学的字母b、p、m、f组成新的单词或句子，如“bigbird”（大鸟）、“pinkflower”（粉色花朵）等，以提高学生的词汇运用能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后及时进行批改，以便及时发现问题并提供反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师应指出学生在作业中的发音不准确、书写不规范等问题，并给出具体的改进建议。

3.提供帮助：对于学生在作业中遇到的问题，教师应及时提供帮助，如解答疑问、提供学习资料等，以帮助学生解决问题并提高学习效果。

4.鼓励进步：对于学生在作业中取得的进步，教师应及时给予鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。板书设计1.目的明确：展示字母b、p、m、f的发音和书写要点，帮助学生记忆和巩固。

2.结构清晰：分为发音要点、书写要点和练习三个部分，便于学生理解。

3.简洁明了：使用简洁的语言和符号，突出重点，便于学生记忆。

4.准确精炼：确保板书内容准确无误，精炼扼要，便于学生理解。

5.艺术性和趣味性：设计有趣的图形和颜色，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

6.板书内容：

-发音要点：字母b、p、m、f的发音符号和口型示意图。

-书写要点：字母b、p、m、f的书写顺序和形状示意图。

-练习：提供字母b、p、m、f的练习题目，供学生现场练习。

7.板书布局：

-左侧：发音要点和书写要点，用较大的字体展示。

-中间：练习题目，用较小的字体展示。

-右侧：留出空间，用于展示学生的练习结果。

8.板书设计示例：

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字母b的发音：轻声发音，声带不振动。

字母p的发音：双唇音，发音时双唇闭合，然后突然分开。

字母m的发音：双唇音，发音时上下齿轻轻闭合，嘴唇向前突出