人音版（2019）必修 音乐鉴赏 2.4 少数民族民歌 教学设计

人音版（2019）必修音乐鉴赏2.4少数民族民歌教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版（2019）必修音乐鉴赏2.4少数民族民歌。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾已学过的民歌知识，如民歌的定义、特点和分类等。

2.分析少数民族民歌的音乐特点，如旋律、节奏、演唱形式等。

3.引导学生了解少数民族民歌的文化背景和地域特色。

4.通过聆听、演唱和讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和文化意识。

教学内容将围绕以下方面展开：

1.介绍少数民族民歌的基本概念和特点。

2.分析少数民族民歌的旋律、节奏和演唱形式等音乐元素。

3.探讨少数民族民歌的文化背景和地域特色。

4.通过案例分析，让学生深入了解少数民族民歌的代表作品。

5.开展小组活动，让学生自主探究和分享少数民族民歌的魅力。

6.进行课堂讨论，培养学生的音乐鉴赏能力和文化意识。

教学内容与学生已有知识的联系将帮助学生更好地理解和欣赏少数民族民歌，提高他们的音乐鉴赏能力和文化素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生对音乐的鉴赏能力，培养音乐与文化素养。具体目标如下：

1.培养学生的音乐审美能力，使其能够分析和欣赏少数民族民歌的音乐特点。

2.增进学生对不同文化背景下音乐的理解，提高其文化意识。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动和课堂讨论，促进其共同学习和分享。

4.提升学生的自主学习能力，鼓励其积极探索和思考音乐与文化的关联。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如民歌的定义、特点和分类等。他们对于不同地域、民族的民歌有初步的了解，能够分辨出不同类型的民歌。

2.学生的学习兴趣主要集中在音乐鉴赏和表演方面，对于少数民族民歌的独特韵味和地域特色较为好奇。他们的学习能力较强，善于通过聆听、演唱和讨论等方式来学习。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。他们在学习过程中注重实践和体验，善于从实际案例中汲取知识。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对少数民族民歌的文化背景和地域特色理解不够深入；在分析民歌音乐特点时，难以把握其中的细节和独特之处；在小组活动和课堂讨论中，可能存在沟通不畅和观点不一致的问题。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师需要充分准备教学资源，创设良好的学习环境，引导学生深入理解少数民族民歌的文化内涵，并通过小组合作和讨论等方式，帮助学生克服困难，提高音乐鉴赏能力和文化素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，教师对少数民族民歌的基本概念、音乐特点和文化背景进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

2.运用讨论法，引导学生通过小组活动和课堂讨论，分享各自对少数民族民歌的理解和欣赏，激发学生的思考和交流。

3.实施案例分析法，通过播放少数民族民歌的音频和视频，让学生直观地感受其音乐特点和文化内涵，增强学生的音乐鉴赏能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如投影仪和音响系统，播放少数民族民歌的音频和视频，为学生提供丰富的音乐体验。

2.使用教学软件，如音乐编辑软件和在线讨论平台，帮助学生分析民歌音乐特点，并进行小组合作和交流。

3.运用互动式白板，教师可以随时展示和回顾教学内容，方便学生理解和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕少数民族民歌的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解少数民族民歌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解少数民族民歌的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一首具有代表性的少数民族民歌，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解少数民族民歌的音乐特点和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享各自对少数民族民歌的理解和欣赏，激发学生的思考和交流。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解少数民族民歌的音乐特点和文化背景。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对少数民族民歌的理解和欣赏。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解少数民族民歌的音乐特点和文化背景。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与少数民族民歌相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的少数民族民歌的音乐特点和文化背景。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.少数民族民歌的定义和特点：了解少数民族民歌的基本概念，掌握其独特的音乐特点，如旋律、节奏、演唱形式等。

2.少数民族民歌的分类：掌握我国少数民族民歌的分类体系，了解不同民族民歌的风格和特点。

3.少数民族民歌的文化背景：了解民歌产生的地域特色和文化传统，掌握民歌与民族风俗、历史沿革等方面的联系。

4.少数民族民歌的代表作品：熟悉我国少数民族民歌的代表作品，分析其音乐特点和文化内涵。

5.民歌的传承与保护：了解民歌传承的重要性，掌握民歌保护的方法和途径，如录音、整理、演唱等。

6.民歌鉴赏的方法：学习民歌鉴赏的基本方法，提高对少数民族民歌的欣赏能力和审美水平。

7.民族音乐与民族文化的关系：掌握民族音乐与民族文化的密切联系，了解民族音乐在民族文化传承与发展中的作用。

8.我国少数民族的音乐特色：了解我国少数民族的音乐特色，包括旋律、节奏、演唱形式等方面，以及与汉族音乐的区别。

9.少数民族民歌的演唱技巧：学习少数民族民歌的演唱技巧，如嗓音保养、呼吸控制、音准把握等。

10.少数民族民歌的即兴创作：了解少数民族民歌的即兴创作特点，学习即兴创作的方法和技巧。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，分析一首少数民族民歌的音乐特点和文化背景，并撰写一篇不少于500字的赏析文章。

2.要求学生运用本节课所学的民歌鉴赏方法，自主挑选一首少数民族民歌进行赏析，并记录自己的感受和理解。

3.组织学生以小组为单位，共同研究一个少数民族民歌的传承与保护问题，并提出相应的建议和措施。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的赏析文章，并对文章中的观点、分析和论述进行点评，指出其中的亮点和不足之处。对于存在问题的部分，教师会给出具体的改进建议，以帮助学生提高写作能力。

2.教师将对学生自主挑选的民歌赏析进行评价，对其中的音乐理解和文化分析进行反馈，并给出进一步学习的建议。同时，教师会鼓励学生分享自己的感受和理解，以促进学生的交流和讨论。

3.教师将对学生研究小组的成果进行评价，对其中的研究方法和分析过程进行点评，指出其中的优点和不足之处。对于存在问题的部分，教师会给出具体的改进建议，以帮助学生提高研究能力和合作能力。八、典型例题讲解1.例题：请简述我国少数民族民歌的分类及其特点。

答案：我国少数民族民歌的分类有：汉族民歌、藏族民歌、维吾尔族民歌、蒙古族民歌等。各民族的民歌都有其独特的特点，如汉族民歌的旋律优美、节奏明快；藏族民歌的旋律高亢、节奏自由；维吾尔族民歌的旋律华丽、节奏复杂；蒙古族民歌的旋律宽广、节奏悠扬。

2.例题：请分析一首少数民族民歌的音乐特点，并说明其文化背景。

答案：分析一首少数民族民歌的音乐特点和文化背景，如分析一首藏族民歌《青藏高原》，其音乐特点为旋律高亢、节奏自由，文化背景为藏族人民对自然的热爱和崇敬。

3.例题：请简述少数民族民歌的传承与保护方法。

答案：少数民族民歌的传承与保护方法有：录音、整理、演唱、传播等。通过录音可以保存民歌的原貌，通过整理可以传承民歌的传统，通过演唱可以传播民歌的魅力，通过传播可以扩大民歌的影响力。

4.例题：请分析一首少数民族民歌的演唱技巧。

答案：分析一首少数民族民歌的演唱技巧，如分析一首蒙古族民歌《天边》，其演唱技巧为嗓音保养、呼吸控制、音准把握等。通过嗓音保养可以保持嗓音的纯净，通过呼吸控制可以保持歌声的稳定，通过音准把握可以保持歌曲的准确性。

5.例题：请简述民族音乐与民族文化的关系。

答案：民族音乐与民族文化有着密切的关系，民族音乐是民族文化的重要组成部分，反映了民族的风俗、历史、信仰等。同时，民族文化也影响着民族音乐的创作和演唱，如藏族民歌反映了藏族人民对自然的崇敬，蒙古族民歌反映了蒙古族人民对马的热爱。内容逻辑关系2.民歌的分类：掌握我国少数民族民歌的分类体系，了解不同民族民歌的风格和特点。

3.民歌的文化背景：了解民歌产生的地域特色和文化传统，掌握民歌与民族风俗、历史沿革等方面的联系。

4.民歌的代表作品：熟悉我国少数民族民歌的代表作品，分析其音乐特点和文化内涵。

5.民歌的传承与保护：了解民歌传承的重要性，掌握民歌保护的方法和途径，如录音、整理、演唱等。

6.民歌鉴赏的方法：学习民歌鉴赏的基本方法，提高对少数民族民歌的欣赏能力和审美水平。

7.民族音乐与民族文化的关系：掌握民族音乐与民族文化的密切联系，了解民族音乐在民族文化传承与发展中的作用。

8.我国少数民族的音乐特色：了解我国少数民族的音乐特色，包括旋律、节奏、演唱形式等方面，以及与汉族音乐的区别。

9.民歌的演唱技巧：学习少数民族民歌的演唱技巧，如嗓音保养、呼吸控制、音准把握等。

10.民歌的即兴创作：了解少数民族民歌的即兴创作特点，学习即兴创作的方法和技巧。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在课堂管理方面，我发现学生在讨论和实践活动中的纪律和秩序有待提高，这可能影响到教学效果。此外，我还需要在教学策略上进行调整，以更好地适应不同学生的学习风格和需求。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生对少数民族民歌的音乐特点和文化背景有