【核心素养】人音版五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教案

【核心素养】人音版五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养】人音版五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教案教材分析【核心素养】人音版五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教案，主要围绕音乐学科展开。本节课旨在让学生了解并感受不同年代、不同地区《铃儿响叮当》这首歌曲的变化，培养学生的音乐欣赏能力和对音乐历史的认识。通过对比分析不同时期的《铃儿响叮当》，使学生对音乐作品的变迁有更直观的了解，进而提高他们的音乐素养。

本节课的内容与课本紧密相连，通过实际案例分析，让学生在掌握音乐知识的同时，提高音乐审美和鉴赏能力。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和创新精神。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，通过对比分析不同时期、不同地区的《铃儿响叮当》，使学生在感受音乐美的同时，提升音乐鉴赏能力和审美水平。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神、创新思维和批判性思维。此外，通过分析音乐作品的变迁，让学生了解音乐与时代、文化的关系，提高他们的文化素养和人文关怀。总之，本节课旨在培养学生的音乐核心素养，使他们在音乐学习过程中获得全面发展。学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的欣赏能力和表现欲望。他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，善于模仿和创造。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等，对简单的乐器也有所了解。然而，对于不同时期、不同地区的音乐作品，他们的认知和理解还不够深入。

在能力方面，学生们具有较强的模仿力和创新能力，能够通过模仿学会新的歌曲，并能运用所学的音乐知识进行简单的创作。此外，他们的团队协作能力和表达能力也在不断提高。

在素质方面，学生们具有较高的文化素养和审美水平，但对音乐历史和文化背景的了解还不够全面。他们需要通过学习，进一步拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的自觉性和积极性，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中加以引导和关注。对于本节课的内容，学生们可能会对不同版本的《铃儿响叮当》产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动，但由于知识储备有限，需要在教师的引导下逐步深入理解音乐作品的变迁。教学资源1.软硬件资源：钢琴、吉他、民族乐器、音响设备、投影仪、电脑、白板、乐谱架、音乐教材。

2.课程平台：学校音乐教学平台、多媒体教学软件。

3.信息化资源：音乐视频、音频素材、网络音乐资源、音乐历史资料、图片素材。

4.教学手段：讲解、示范、聆听、分析、讨论、合作、创作、表演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《铃儿响叮当的变迁》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《铃儿响叮当的变迁》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《铃儿响叮当的变迁》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《铃儿响叮当的变迁》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《铃儿响叮当的变迁》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐欣赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《铃儿响叮当的变迁》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《铃儿响叮当的变迁》知识点，掌握音乐欣赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《铃儿响叮当的变迁》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《铃儿响叮当的变迁》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《铃儿响叮当的变迁》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《铃儿响叮当的变迁》是人音版五年级下册第四课的一首歌曲，本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.歌曲背景知识：《铃儿响叮当的变迁》这首歌曲的起源、创作背景以及在不同时期、不同地区的演变过程。

2.音乐理论知识：歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素的分析，包括音阶、调式、节拍等方面的知识。

3.音乐欣赏能力：通过对比分析不同时期、不同地区的《铃儿响叮当》，培养学生的音乐欣赏能力和对音乐历史的认识。

4.音乐表现手法：歌曲中的演唱技巧、演奏技巧以及音乐创作手法等方面的知识。

5.音乐文化知识：歌曲所涉及到的文化背景、地域特色以及与音乐相关的传统习俗等方面的知识。

6.音乐审美观念：通过学习《铃儿响叮当的变迁》，引导学生树立正确的音乐审美观念，提高音乐审美水平。

7.音乐创作能力：鼓励学生进行音乐创作实践，培养学生的创新精神和创作能力。

8.音乐技能训练：通过演唱、演奏、合唱等形式，提高学生的音乐技能水平，包括声乐、器乐等方面的技能。

9.音乐情感表达：引导学生理解歌曲中的情感内涵，培养学生的音乐情感表达能力。

10.音乐合作意识：通过集体演唱、演奏等活动，培养学生的团队合作意识和协作能力。板书设计1.歌曲背景知识

-《铃儿响叮当的变迁》

-起源、创作背景、演变过程

-地域特色、文化背景

2.音乐理论知识

-节奏、旋律、和声

-音阶、调式、节拍

-音乐元素分析

3.音乐欣赏能力

-不同时期、不同地区的《铃儿响叮当》

-音乐风格、表现手法

-音乐历史认识

4.音乐表现手法

-演唱技巧、演奏技巧

-音乐创作手法

-表现形式的多样性

5.音乐文化知识

-传统习俗、地域特色

-音乐与文化的关系

-音乐作品的变迁

6.音乐审美观念

-正确的音乐审美观念

-音乐审美的提升

-审美水平的提高

7.音乐创作能力

-鼓励音乐创作实践

-创新精神和创作能力

-培养音乐创造力

8.音乐技能训练

-声乐、器乐技能

-集体演唱、演奏

-技能水平的提高

9.音乐情感表达

-理解歌曲情感内涵

-音乐情感表达能力

-培养情感表达能力

10.音乐合作意识

-团队合作意识

-协作能力的培养

-集体音乐活动

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地掌握《铃儿响叮当的变迁》的相关知识点，提高音乐素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-总结本节课的学习内容，回顾《铃儿响叮当的变迁》的背景知识、音乐理论知识、音乐欣赏能力等方面的知识点。

-强调音乐作品的变迁对音乐历史和文化的影响，引导学生理解音乐与时代、文化的关系。

-总结音乐表现手法、音乐文化知识、音乐审美观念等方面的知识点，强调音乐创作能力、音乐技能训练、音乐情感表达、音乐合作意识等方面的培养。

-鼓励学生在课后进行音乐创作实践，培养创新精神和创作能力。

2.当堂检测

-请学生回答与《铃儿响叮当的变迁》相关的问题，如歌曲的起源、创作背景、演变过程等。

-请学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，培养音乐理论知识。

-请学生分享自己在课堂活动中的体验和感受，如小组讨论、角色扮演、实验等活动。

-请学生展示自己的音乐创作作品，如演唱、演奏、合唱等形式，评估学生的音乐技能水平。

-请学生回答与音乐欣赏能力相关的问题，如不同时期、不同地区的《铃儿响叮当》的差异等。

-请学生回答与音乐文化知识相关的问题，如歌曲所涉及到的