《影子的秘密》（教学设计）教科版科学三年级下册

《影子的秘密》（教学设计）教科版科学三年级下册主备人备课成员教学内容《影子的秘密》（教学设计）教科版科学三年级下册

本节课我们将探索教科版科学三年级下册中关于光与影的章节，具体内容包括：1.影子的形成原理；2.光源与物体的位置关系对影子的影响；3.影子的变化规律，如影子的大小、形状和方向；4.生活中的影子现象，如太阳下物体的影子、手电筒照射下的影子等。通过观察、实验和思考，让学生深入了解影子的秘密，激发他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和思考，让学生掌握影子形成的基本原理，提高他们提出问题、解决问题的能力；

2.实践操作能力：在探究影子变化的过程中，培养学生动手操作、合作交流和表达观点的能力；

3.创新思维：激发学生对影子现象的好奇心，鼓励他们提出独特的见解，发展创新思维；

4.科学态度与价值观：通过了解影子在生活中的应用，培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识和科学精神。学情分析三年级学生对光与影的概念已有初步的认识，具备一定的观察和描述能力。在知识层面，他们对影子形成的原理和日常生活中的影子现象有所了解，但尚不能深入理解光源、物体位置与影子之间的关系。在能力方面，学生的动手操作能力和合作交流能力有待提高，尤其是在实验探究过程中，需要进一步培养他们独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于影子这一主题表现出较高的兴趣。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、行为习惯欠佳等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂教学效果。此外，通过小组合作等形式，培养学生团结协作、互相帮助的精神，进一步提高他们在科学探究中的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解影子形成的原理，帮助学生建立基本概念；

2.讨论法：组织学生针对光源、物体位置与影子关系等问题进行小组讨论，激发学生思考；

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察影子变化，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、图片等展示影子现象，增强学生的直观感受；

2.教学软件：运用互动软件模拟影子实验，让学生在虚拟环境中体验影子变化；

3.实物展示：准备相关教具，如手电筒、物体等，让学生更直观地观察影子形成过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于影子形成的预习资料，包括简单的概念介绍和观察影子现象的视频。

-设计预习问题：围绕“影子的形成原理”，提出问题如“影子是如何产生的？”和“生活中的影子有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解影子的形成。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生建立影子概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于影子的小故事，引起学生对影子秘密的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合实验和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验，让学生探索光源和物体位置对影子的影响。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成影子实验。

-提问与讨论：学生对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解影子的形成。

-实践活动法：通过实验和讨论，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，突破课程重难点，让学生掌握影子形成的关键知识。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置观察生活中影子现象的作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于影子艺术的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察作业，记录自己的发现。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行影子艺术的探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在探索影子秘密过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认识。

作用与目的：

-巩固学生对影子知识的理解，提高学生的观察力和思考能力。

-通过拓展学习，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。

-通过反思，帮助学生认识自我，促进学习方法的改进和个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《影子与光：探索影子的奥秘》

-《光与影的艺术：生活中的影子现象》

-《趣味科学：影子游戏与实验》

2.课后自主学习和探究：

**探索影子艺术**

-了解影子在艺术创作中的应用，如皮影戏、影子画等。

-尝试自己动手制作简单的皮影，进行表演。

-观察不同时间段（如早晨、中午、傍晚）物体产生的影子变化，并将其记录下来。

**科学实验探究**

-设计实验，探索不同光源（如自然光、人造光）对影子的影响。

-研究物体与光源的距离、角度对影子大小和形状的影响。

-尝试使用不同材料（如透明、半透明、不透明）来观察影子的变化。

**生活中的影子现象**

-观察并记录生活中常见的影子现象，如树下、建筑物的影子等。

-分析这些影子现象对人们生活的影响，如影子对建筑物的温度调节、对植物生长的影响等。

**影子与时间**

-了解古代人们如何利用影子来计时，如日晷等。

-探索现代科技中影子应用的例子，如太阳能光伏板利用影子来提高效率。

**环保与影子**

-讨论影子在环保中的作用，如夏天在户外设置遮阳棚，减少空调使用，节约能源。

-分析城市规划和建筑设计中如何利用影子来降低建筑物的能耗。课后作业1.观察日记：请学生记录一天中不同时间段的太阳高度和物体影子长度的变化，绘制成表格，并分析原因。

答案示例：

-早晨：太阳高度较低，影子较长；

-中午：太阳高度最高，影子最短；

-傍晚：太阳高度降低，影子再次变长。

2.家庭实验：请学生在家中尝试使用手电筒作为光源，观察不同角度和距离对影子大小和形状的影响，并记录下来。

答案示例：

-光源距离物体较远时，影子较小；

-光源距离物体较近时，影子较大；

-光源角度变化会导致影子形状的变化。

3.影子画创作：请学生利用光源和物体，创作一幅影子画，并描述创作过程和使用的材料。

答案示例：

-使用手电筒和几个不同形状的玩具；

-将玩具放置在白色画纸上，用手电筒照射，观察形成的影子；

-根据影子轮廓，用笔在画纸上描绘出影子画。

4.影子应用设计：请学生设计一个利用影子的实际应用，如影子时钟、影子温度计等，并说明其工作原理。

答案示例：

-影子时钟：利用太阳的影子，通过标定时间的标记，可以粗略判断时间；

-影子温度计：通过测量物体影子长度的变化，推算出温度的变化。

5.研究报告：请学生选择一个生活中的影子现象，如建筑物的影子、树木的影子等，进行观察研究，并撰写一份简短的研究报告。

答案示例：

-选择建筑物在下午的影子，观察其长度和覆盖区域；

-分析影子对建筑物内部温度的影响，提出如何通过建筑设计减少夏季的热负荷。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课注重实验教学，通过设计有趣的影子实验，让学生亲自动手操作，观察影子变化，提高实践能力。

2.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论和实验中相互交流、互相学习，培养团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度较低，需要提高他们的积极性。

2.课堂纪律管理：在实验和讨论环节，课堂纪律需要加强，以确保教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，可以采用分组合作的方式，让学生在小组内相互激励，提高参与度。同时，关注个体差异，给予不同学生适当的引导和帮助。

2.针对课堂纪律管理问题，可以在实验和讨论前明确规则，强调纪律的重要性。在活动中，教师加强巡视和指导，及时纠正不良行为，维护良好的课堂氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神是评价的重要内容。观察学生在实验和讨论环节的活跃程度，以及他们对影子知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点的提出、论证的合理性以及成果的展示效果。关注学生在团队合作中的分工与协作能力。

3.随堂测试：通过设计一些简短的问题或小测验，检测学生对影子形成原理、影子变化规律等知识点的理解和应用。

4.课后作业完成情况：检查学生完成的观察日记、家庭实验报告等作业，评估学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予及时的反馈。对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生持续进步。

具体评价与反馈如下：

1.课堂表现：学生在实验环节表现出较高的兴趣和参与度，但在讨论环节部分学生发言不够积极。建议在今后的教学中，多关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够提出有见地的观点，但部分小组在展示成果时表达不够清晰。建议学生在展示前进行充分准备，加强表达能力的训练。

3.随堂测试：大部分学生对影子知识点的掌握较好，但个