Unit 2 My family A Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册VIP

Unit2MyfamilyALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyfamilyALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit2MyfamilyA的Let’slearn部分。该部分主要包括以下内容：学习家庭成员的英文名称，如mom,dad,sister,brother等；掌握描述家庭成员的简单句子，如Thisismymother.Sheisateacher.和Thisismyfather.Heisadoctor.等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等，同时也学习了一些简单的家庭成员的中文名称，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。在此基础上，本节课将进一步引导学生用英文描述家庭成员，培养他们的语言表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并正确使用家庭成员的英文名称，以及描述家庭成员的简单句子。同时，学生能够在适当的场合运用所学知识进行简单的英语交流。

2.文化意识：通过学习关于家庭成员的英文表达，学生能够了解并认识到中西方在家庭成员称呼和描述上的文化差异，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践，理解并掌握家庭成员的英文表达方式。同时，学生需要运用所学知识进行逻辑推理，如通过图片或情景判断家庭成员的关系。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，积极思考，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高学习英语的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文名称和描述家庭成员的句型。

2.正确运用所学知识进行简单的英语交流。

难点：

1.家庭成员的英文名称和描述家庭成员的句型的记忆和运用。

2.对文化差异的敏感性和包容性的培养。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示实物、图片和家庭视频等多种形式，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的英文名称。同时，设计丰富的练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握描述家庭成员的句型。

2.对于难点，首先通过对比中西方家庭成员称呼和描述的差异，引导学生认识到文化差异的存在。然后，通过设计相关的情景活动和讨论，让学生在实际操作中学会理解和尊重文化差异，培养他们的跨文化交际能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和内容，选择适合的教学方法，包括讲授法、任务驱动法和情境教学法。通过教师的引导和学生的参与，共同完成本节课的学习任务。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等，以促进学生的主动参与和互动。例如，设计一个家庭角色扮演活动，让学生们用英语扮演家庭成员，进行简单的英语交流。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英文名称和描述句型。例如，播放一个家庭视频，让学生观察并说出视频中家庭成员的英文名称。

4.运用任务型教学法，设计一些实际操作的任务，如制作家庭成员的英文介绍卡，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。例如，让学生分组制作家庭成员的英文介绍卡，并在班级内进行展示和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，让学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解家庭成员的英文名称和描述句型。首先，教师呈现教材中的图片，引导学生说出家庭成员的英文名称，如mom,dad,sister,brother等。接着，教师通过示例，教授描述家庭成员的简单句子，如Thisismymother.Sheisateacher.和Thisismyfather.Heisadoctor.等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行巩固。例如，教师给出一个家庭的情景，要求学生用英文描述家庭成员。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生互相练习并用所学知识进行交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对家庭成员的英文名称和描述句型的理解和掌握程度。教师可以提问一些开放性问题，如“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，让学生发挥自己的想象力进行回答。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个家庭角色扮演活动，让学生们用英语扮演家庭成员，进行简单的英语交流。学生可以自由组合，选择自己喜欢的角色进行扮演。通过这个活动，学生能够更好地运用所学知识，提高实际运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和描述句型的重点。然后，教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，以巩固所学知识。

总时长：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2.在创新环节，教师要鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。

3.课堂提问环节，教师要关注学生的思维过程，引导学生运用所学知识进行思考和回答。

4.教学过程中，教师要注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.家庭成员的英文名称：学习并掌握父母、兄弟姐妹等家庭成员的英文名称，如mom,dad,sister,brother等。

2.描述家庭成员的句型：学习并运用描述家庭成员的简单句型，如Thisismymother.Sheisateacher.和Thisismyfather.Heisadoctor.等。

3.家庭成员的中文名称与英文名称的对应关系：了解并掌握家庭成员的中文名称与英文名称的对应关系，如妈妈（mother）、爸爸（father）、姐姐（sister）、弟弟（brother）等。

4.家庭成员的中文描述与英文描述的对应关系：学习并掌握家庭成员的中文描述与英文描述的对应关系，如妈妈是教师（motherisateacher）、爸爸是医生（fatherisadoctor）等。

5.家庭成员的关系词：学习并运用表示家庭成员关系的词，如mother,father,sister,brother等。

6.家庭成员的问候语：学习并运用家庭成员之间的问候语，如Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

7.家庭成员的介绍顺序：了解并掌握家庭成员的介绍顺序，如先介绍父母，再介绍兄弟姐妹等。

8.家庭成员的图片识别：学习并识别家庭成员的图片，能够根据图片正确地说出家庭成员的英文名称和描述句型。

9.家庭成员的英文介绍：学习并能够用英文对自己的家庭成员进行简单的介绍，如Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.等。

10.家庭成员的中文介绍：学习并能够用中文对自己的家庭成员进行简单的介绍，如这是我妈妈。她是一位教师。这是我爸爸。他是一位医生。等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。评价学生对家庭成员的英文名称和描述句型的掌握程度，以及对课堂活动的参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流能力和创新思维。评价学生能够用英文描述自己家庭成员的能力，以及在对方面前的展示和表达清晰度。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对家庭成员的英文名称、描述句型和家庭成员关系的掌握程度。评价学生的问题解决能力和应用所学知识的能力。

4.家庭作业：评估学生完成家庭作业的情况，包括对家庭成员的英文介绍文的撰写。评价学生的写作能力、创造力和对所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。评价学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养方面的表现。同时，鼓励学生积极提问、参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教师还需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对学习中的困难，培养他们的学习兴趣和动机。重点题型整理1.题型一：家庭成员词汇接龙

题目：请用正确的英文单词接龙，每位同学说一个单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的末尾字母相同。

举例：Teacher-->acher-->cher-->hero-->or-->room-->man-->an-->...

答案：...

2.题型二：家庭成员描述句型转换

题目：请将下列中文描述句型转换为英文描述句型。

举例：我的妈妈是一名教师。

答案：Mymotherisateacher.

3.题型三：家庭成员介绍顺序排序

题目：请将下列家庭成员按照正确的介绍顺序进行排序。

举例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟

答案：Mother,Father,Sister,Brother,Brother

4.题型四：家庭成员图片识别

题目：请根据所给的图片，说出对应的英文家庭成员名称。

举例：图片显示一位女性教师。

答案：Mother

5.题型五：家庭成员的问候语情景对话

题目：请模拟以下情景，用英文进行对话。

举例：当你进入教室时，你的同学问你：“Hello,howareyou?”，你应该怎么回答？

答案：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?教学反思与改进在本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

1.导入环节：虽然我通过展示全家福照片激发了学生的学习兴趣，但导入环节的时间掌控得不够理想，导致后续新课的进度受到一定影响。在未来的教学中，我计划将导入环节的时间控制在5分钟内，以保证新课的顺利进行。

2.讲授新课：在讲解家庭成员的英文名称和描述句型时，我注意到部分学生对于英文名称与中文名称之间的对应关系掌握得不够牢固。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学手段，如通过图片、实物等帮助学生更好地理解和记忆。

3.巩固练习：在巩固练习环节，我设计了练习题让学生进行练习，但发现部分学生对于句型的运用仍存在一定的困难。为了提高学生的运用能力，我计划增加一些具有实际意义的任务，如让学生模拟家庭成员之间的对话，以增强学生的实际运用能力。

4.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到部分学生对于问题的思考和回答不够积极。为了提高学生的思考和参与度，我计划设计一些开放性问题，引导学生进行思考和回答，并鼓励学生发表自己的观点。

5.创新环节：虽然我设计了家庭角色扮演活动，但发现部分学生在活动中表现得不够积极，互动效果不佳。为了提高学生的参与度和互动效果，我计划调整活动设计，使其更具趣味性和挑战性，以激发学生的参与热情。

6.教学方法与策略：在教学过程中，我发现自己过于依赖讲授法，学生的主体性没有得到充分发挥。为了改变这一状况，我计划更多地运用任务驱动法和情境教学法，让学生在实践中学习和运用知识。板书设计-家庭成员的英文名称：如mom,dad,sister,brother等。

-描述家庭成员的句型：如Thisismymother.Sheisateacher.和Thisismyfather.Heisadoctor.等。

-家庭成员的中文名称与英文名称的对应关系：如妈妈（mother）、爸爸（father）、姐姐（sister）、弟弟（brother）等。

-家庭成员的中文描述与英文描述的对应关系：如妈妈是教师（motherisateacher）、爸爸是医生（fatherisadoctor）等。

2.板书设计的艺术性：

-使用不同的字体和颜