尝试科学探究教学设计 粤教沪科版

尝试科学探究教学设计粤教沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于粤教沪科版《科学》九年级上册第四章“人体生理卫生”，具体包括“食物的消化与吸收”、“运动系统的组成与功能”两个子主题。课程将重点介绍人体消化系统的组成、食物的消化过程、运动系统的组成及其功能，并通过科学探究活动，让学生深入了解食物的消化与吸收过程以及运动系统的运作机制。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.食物的消化与吸收：介绍消化系统的组成，食物的消化过程，以及营养物质的吸收与利用。

2.运动系统的组成与功能：介绍运动系统的组成，骨骼、关节、肌肉的功能及其相互作用。

3.科学探究活动：设计一系列实验和观察活动，如观察食物的消化过程、探究骨骼和关节的灵活性等，引导学生亲身体验和探究，培养学生的科学素养。

4.课堂讨论与思考：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生运用所学知识分析生活中的现象，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从科学探究、生命观念、科学思维、科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过设计实验和观察活动，引导学生主动参与探究过程，培养学生的观察能力、实验设计能力、问题解决能力以及团队合作能力。

2.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，认识人体生理结构与功能，理解生命的复杂性和多样性，培养对生命的尊重和关爱。

3.科学思维：引导学生运用科学的方法和思维方式，分析食物消化与吸收的过程，运动系统的组成与功能，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.科学态度：通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学知识的责任感和使命感，培养学生的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）食物消化与吸收的过程：理解食物在口腔、胃、小肠等器官的消化过程，以及营养物质的吸收机制。

（2）运动系统的组成与功能：掌握骨骼、关节、肌肉的结构与功能，理解它们在运动中的相互作用。

（3）科学探究方法的应用：学会运用观察、实验、分析等科学方法，探究食物消化与吸收过程以及运动系统的运作机制。

（4）生命观念的建立：培养学生对人体生理结构与功能的认识，树立正确的生命观念，尊重和关爱生命。

2.教学难点：

（1）食物消化与吸收的过程：学生难以理解食物在各个器官的消化过程以及营养物质的吸收机制。

（2）运动系统的组成与功能：学生难以理解骨骼、关节、肌肉在运动中的相互作用，以及它们的功能。

（3）实验设计与分析：学生缺乏实验设计能力和问题解决能力，难以运用科学方法进行实验探究。

（4）生命观念的建立：学生难以理解生命的复杂性和多样性，以及如何关爱和尊重生命。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学策略：

1.针对食物消化与吸收的过程，采用生动的图片、动画等多媒体资源，直观地展示食物在各个器官的消化过程，帮助学生理解营养物质吸收机制。

2.对于运动系统的组成与功能，通过实物模型、示意图等教学资源，让学生直观地了解骨骼、关节、肌肉的结构与功能，并通过实际操作，让学生体验运动中的相互作用。

3.在实验设计与分析环节，教师应引导学生运用科学方法，设计实验方案，进行观察和数据分析，培养学生的实验设计能力和问题解决能力。

4.生命观念的建立方面，教师应结合生活实例，引导学生思考生命的重要性，培养学生的生命意识和责任感。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解食物消化与吸收过程、运动系统组成与功能等核心知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立正确的概念。

（2）讨论法：组织学生就实验结果、生活实例等进行讨论，引导学生主动思考、交流，培养学生的科学思维和表达能力。

（3）案例研究：通过分析典型病例、生活实例等，使学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：以食物消化与吸收、运动系统为主题，引导学生开展小组项目研究，培养学生的团队合作、问题解决等能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟食物消化与吸收过程、运动系统的功能等场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）实验活动：设计食物消化实验、骨骼关节模型制作等，让学生动手操作，直观地了解食物消化与吸收过程、运动系统的组成与功能。

（3）游戏设计：制作有关食物消化与吸收、运动系统的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

（4）小组讨论：将学生分成小组，就实验结果、生活实例等进行讨论，培养学生的团队合作和科学思维能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示食物消化与吸收过程、运动系统组成与功能的图片、动画等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关食物消化与吸收、运动系统的视频资料，让学生更直观地了解所学知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如互联网、科学探究平台等，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野。

（4）实物模型：使用骨骼、关节、肌肉等实物模型，让学生直观地了解运动系统的组成与功能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解食物的消化与吸收过程：学生能够描述食物在口腔、胃、小肠等器官的消化过程，以及营养物质的吸收机制，能够将所学知识应用于实际生活中，分析食物对健康的影响。

2.掌握运动系统的组成与功能：学生能够识别骨骼、关节、肌肉的结构与功能，理解它们在运动中的相互作用，能够运用所学知识分析日常生活中的运动现象，提高运动保健意识。

3.学会科学探究方法：学生能够运用观察、实验、分析等科学方法，进行食物消化与吸收过程、运动系统的运作机制的探究，培养科学探究能力和问题解决能力。

4.建立正确的生命观念：学生能够对人体生理结构与功能有更深入的了解，树立正确的生命观念，尊重和关爱生命，能够将所学知识应用于实际生活中，提高健康素养。

5.提高自主学习能力：通过课前自主探索，学生能够独立完成预习任务，提高自主学习能力，能够主动寻找学习资源，进行拓展学习。

6.培养团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生能够与同学合作，共同完成任务，提高团队合作意识和沟通能力。

7.提高实际应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，分析生活中的现象，提高实际应用能力。

8.培养科学态度和价值观：通过学习，学生能够对科学知识有更深入的了解，培养科学态度和价值观，能够将所学知识应用于实际生活中，提高科学素养。板书设计1.食物的消化与吸收过程

-口腔：咀嚼、研磨、初步消化

-胃：胃酸、胃蛋白酶，初步消化蛋白质

-小肠：胆汁、胰液，消化脂肪、碳水化合物

-营养物质：葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、维生素、矿物质

2.运动系统的组成与功能

-骨骼：支撑身体、保护内脏

-关节：连接骨骼、活动自如

-肌肉：产生力量、控制运动

3.科学探究方法与应用

-观察：仔细观察，发现现象

-实验：设计实验，验证假设

-分析：数据分析，得出结论

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够清晰地了解食物的消化与吸收过程、运动系统的组成与功能，以及科学探究的方法与应用，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）食物消化与吸收过程：口腔、胃、小肠的消化作用，营养物质吸收机制。

（2）运动系统的组成与功能：骨骼、关节、肌肉的结构与功能，运动中的相互作用。

（3）科学探究方法：观察、实验、分析的科学方法，问题解决能力培养。

（4）生命观念的建立：对人体生理结构与功能的认识，尊重和关爱生命。

2.当堂检测：

（1）填空题：

-食物的消化过程包括口腔、胃、小肠等器官。

-营养物质的吸收主要在小肠进行。

-骨骼的主要功能是支撑身体和保护内脏。

-关节连接骨骼，使身体能够活动自如。

-肌肉产生力量，控制身体运动。

（2）选择题：

-下列哪一器官不属于消化系统？（）

A.口腔

B.胃

C.小肠

D.心脏

-下列哪种物质不是营养物质？（）

A.葡萄糖

B.氨基酸

C.脂肪

D.空气

-下列哪一组器官不属于运动系统？（）

A.骨骼

B.关节

C.肌肉

D.肺

（3）判断题：

-营养物质的吸收主要在胃部进行。（）

-骨骼的主要功能是产生力量。（）

-关节连接肌肉，使身体能够活动自如。（）

（4）简答题：

-请简述食物的消化与吸收过程。

-请简述运动系统的组成与功能。

-请简述科学探究的方法与应用。典型例题讲解例题一：请简要描述食物的消化过程。

答案：食物的消化过程包括口腔、胃、小肠等器官。口腔中咀嚼、研磨、初步消化；胃中胃酸、胃蛋白酶，初步消化蛋白质；小肠中胆汁、胰液，消化脂肪、碳水化合物。

例题二：请简述运动系统的组成及功能。

答案：运动系统的组成包括骨骼、关节、肌肉。骨骼的主要功能是支撑身体和保护内脏；关节连接骨骼，使身体能够活动自如；肌肉产生力量，控制身体运动。

例题三：请简要说明科学探究的方法。

答案：科学探究的方法包括观察、