Unit 5 This is my sister.教学设计 2024-2025学年鲁教版五四学制六年级上册

Unit5Thisismysister.教学设计2024-2025学年鲁教版五四学制六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5Thisismysister.

2.教学年级和班级：六年级上册，五四学制

3.授课时间：第一周第三天，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕介绍家庭成员的主题，结合鲁教版教材，通过听说读写活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，如"Thisismy...","She/Heismy...".通过小组互动，角色扮演等教学策略，提高学生实际运用英语进行家庭成员介绍的交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握本单元的核心词汇和句型，能流利地运用英语介绍家庭成员，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和角色扮演活动，激发学生的思维，培养其观察、分析、比较和归纳能力，提升学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解中西方家庭成员称谓的差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化背景的观念。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性和自信心。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在前几个学期已经积累了一定的英语基础知识，具备一定的词汇量和句型运用能力。在知识层面，学生对家庭成员的词汇和简单的介绍句型有所了解，但部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在困难。在能力方面，大部分学生具备小组合作和参与课堂活动的意愿，但在自主学习能力和解决问题的能力上仍有待提高。

素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和课堂纪律，但在自信心和勇于表达方面存在差异。行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能积极与老师和同学互动，而部分学生则相对内向，需要更多的鼓励和支持。

这些情况对本课程学习的影响主要体现在以下方面：一方面，学生之间的能力差异要求教师在教学过程中采取分层教学策略，关注不同层次学生的需求；另一方面，教师需关注学生的情感态度，通过鼓励和激励，提高学生的自信心和课堂参与度，从而提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鲁教版英语教材，提前布置学生预习Unit5Thisismysister.的相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关视频和图表，以便于直观展示和引导学生学习。

3.教学器材：准备录音机、投影仪等教学设备，用于播放教材音频和展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我将首先与学生进行简短的日常交流，如询问学生：“Doyouhaveahappyfamily?Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”通过这个话题，自然引入本节课的主题——介绍家庭成员。

2.呈现目标（5分钟）

展示本节课的学习目标，告诉学生我们将学习如何用英语介绍家庭成员，并掌握相关的词汇和句型。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）播放教材Unit5Thisismysister.的听力材料，让学生跟读并理解对话内容。

（2）引导学生关注课文中的核心词汇和句型，如：“Thisismysister.","Sheismyeldersister.","Heismyyoungerbrother."等。

（3）针对课文内容，进行问题探究，如：“Howmanyfamilymembersarementionedinthetext?Whoarethey?”，帮助学生理解课文并掌握介绍家庭成员的方法。

4.小组活动（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组挑选一位同学作为家庭成员的代表，其他同学用英语介绍这位成员。

（2）鼓励学生在介绍时运用课文中学到的词汇和句型，如：“Thisismy...”，“She/Heismy...”。

（3）在活动中，我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

5.角色扮演（15分钟）

（1）邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

（2）其他学生观看表演，关注角色扮演者在表达过程中的优点和不足。

（3）针对表演过程中的问题，引导学生进行讨论，共同找出解决办法。

6.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调介绍家庭成员的词汇和句型，以及在实际交流中的应用。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

（2）预习下一节课的内容，提前熟悉相关词汇和句型。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于家庭成员的英文文章，涵盖不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，以及一些有趣的家族传统和活动。

-选择一本适合学生阅读水平的英语绘本，主题涉及家庭和亲情，如《GuessHowMuchILoveYou》等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集自己家族的照片，用英语写下照片背后的故事，与同学分享。

-布置学生观看一部英文电影，关注电影中家庭成员之间的互动和情感表达，如《TheIncredibles》等。

-让学生制作一份关于家庭成员的英文海报，包括家庭成员的照片、名字和特点，以及用英语描述的亲情故事。

3.知识点拓展：

-引导学生了解和掌握更多关于家庭成员的词汇，如“cousin”、“nephew”、“aunt”等。

-教授学生如何用英语描述家庭成员的外貌、性格和职业，提高学生的表达能力。

-指导学生运用不同的时态描述家庭成员的活动，如一般现在时、一般过去时等。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用英语介绍你的哥哥。

参考答案：Thisismybrother.HisnameisJack.Heis16yearsold.Heisastudentinourschool.Helikesplayingbasketballandheisverytall.

2.例题二：

题目：请用英语描述一下你的妈妈。

参考答案：Thisismymother.HernameisWangLing.Sheisadoctor.Sheisverykindandhardworking.Shealwaystakescareofmeandencouragesmetostudyhard.

3.例题三：

题目：假设你正在向朋友介绍你的家庭成员，请用英语编写一段对话。

参考答案：

A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather,heisateacher.

B:Oh,nicetomeetyou,Mr.Zhang.Andwhoisshe?

A:Sheismymother,sheworksinahospital.

B:Howabouthim?Isheyourbrother?

A:Yes,heismyyoungerbrother.Heisamiddleschoolstudent.

4.例题四：

题目：请用英语写一段话，描述你们一家人在周末通常会做什么。

参考答案：Onweekends,myfamilyusuallyspendstimetogether.Inthemorning,wegototheparkforawalkandplaysports.Then,wehavelunchtogetherandchataboutourlives.Intheafternoon,wemaygotothecinemaorvisitsomerelativesandfriends.Weenjoytheseactivitiesverymuchbecausewecanstrengthenourrelationshipsandrelaxourselves.

5.例题五：

题目：请用英语描述一下你和你姐姐的相同之处和不同之处。

参考答案：MysisterandIhavebothsimilaritiesanddifferences.Webothlikelisteningtomusicandwatchingmovies.However,sheisveryoutgoingandmakesfriendseasily,whileIammoreshyandprefertospendtimereadingbooks.Sheisgoodatsports,especiallyswimming,butIamnotveryinterestedinsportsandpreferquietactivities.教学反思与改进在Unit5Thisismysister.的教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动的设计：

-在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭成员的词汇掌握不够熟练，导致在表达时出现困难和紧张。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些简单有趣的词汇游戏，如“家庭成员接龙”，以增强学生对词汇的记忆和理解。

-角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼，但语法的准确性仍有待提高。我将在下一次教学中加入更多的语法练习，如填空、句型转换等，以提高学生的语法应用能力。

2.教学资源的利用：

-在使用多媒体资源时，我发现视频和图片的展示能激发学生的学习兴趣，但部分学生对听力材料的理解仍有困难。为此，我打算在后续教学中增加听力的训练，如提前准备相关的听力练习，让学生在课后进行自主学习，提高听力理解能力。

3.学生的个性化需求：

-在教学过程中，我注意到学生的英语水平存在差异。为了照顾到每个学生，我需要设计更多分层教学活动，如为词汇量较小的学生提供更多的词汇卡片和提示，为口语表达能力较强的学生提供更复杂的对话场景。

-对于内向的学生，我将更多地给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信，敢于在课堂上表达自己。

4.教学评估：

-在课后评估中，我将更加关注学生在课堂上的实际操作和运用能力，而不仅仅是理论知识。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略。

-我还会定期与学生进行交流，了解他们对课程的意见和建议，以便更好地满足他们的学习需求。板书设计①重点知识点：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,cousin,etc.

-Sentencepatterns:

-Thisismy...

-She/Heismy...

-She/Heis...

②核心词汇：

-Elder(older),younger

-Tall,short

-Kind,strict

-Student,doctor,teacher,etc.

③句型拓展：

-Describingappearance:Shehaslonghair.Heiswearingglasses.