沪教版牛津英语1A教案

Module1Gettingtoknowyou.Unit1Hello课时教学内容及目标课时一教学重点单词:morning，afternoon，ant，bear教学栏目Let’sLearnLetters教学目标1.通过Let’sLearn的学习，帮助学生了解日常打招呼用语的用法，并能在真实语境中运用新知。2.通过Letters的儿歌，活跃课堂氛围.感受单元话题.拓展内容Hello.2.Goodbye.课时二教学重点句型:Hello.Hi.Goodmorning。Goodafternoon。Goodevening，Goodnight.教学栏目Let'stalkLet’ssing教学目标通过Let’stalk的情景对话，帮助学生学习核心句型。通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。拓展内容强调问候的用途，对学生进行情感教育.Module1Unit1Hello【第一课时】Let’sLearnLetters（Page3&Page5）教学任务简述(Task)：1。今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2。班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力.教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。目标陈述（Objectives）:知识目标：能听懂会说Goodmorning.？–Howareyou？-Fine,thankyou.–Hello！等问候语.能力目标：学会用—Goodmorning。–Howareyou？—Fine，thankyou。–Hello！来问候和交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focalpointsanddifficulties)：重点：学会用单词Goodmorning.–Howareyou？-Fine,thankyou。–Hello！难点：能用所学的语句进行会话。教辅用品说明(Aids)：pictures，cards,cassetteplayer，tape,DVD。教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre-taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理.让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知.While-taskprocedurePost—taskactivityIntroductionGoodmorning。T：IamLina.Iamyourteacher.Thisismyfriend,Cici.(Ttakesoutapuppet。）Usethepuppettoelicitthegreetings.玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范.2。ImitationGoodmorning.Howareyou？Fine，thankyou。Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.T：I'mLina。S1：I’mLucy.T：Goodmorning.S1:Goodmorning.T-Ss2。Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.S1：I'mKitty.Goodmorning。S2：Goodmorning，Kitty。S3：I'mJack.Howareyou？S4Fine，thankyou.老师和小朋友抱一抱,握握手,一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的,所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3．Gettingtoknowyou。T:Askpupilstogreettheirgroupmates。Ss:Dothegroupwork.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流.4。SongListentothesong.〈Goodmorningtoyou>2。Encouragechildrentosingtogether。在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Activity：Makefriends。Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass。e。g.—-Goodmorning。I’mJane。-—I’mMay。Goodmorning。—-Howareyou.？——Fine,thankyou让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit.AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。Homework基础：今天你上了第一节英语课，你快乐吗?好，现在，让我们来听一听，读一读！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了!◆听一听:听磁带15分钟（Page3——-Let’sLearn），让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读：孩子指着句子（Page5—-—Letters），一句一句读。以上内容您孩子的完成程度：请在（)打∨。准确流利（)较好(）不佳（）家长签字：日期：提高：试着背一背，看看谁最棒!OnBoardUnit1HelloA:Goodmorning！B:Goodmorning！A：HelloB：HiA:Howareyou？B：Fine，thankyou。LookingbackUnit1Hello【第二课时】Let’stalkLet’ssing（Page2&Page4)教学任务简述(Task）：有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了,通过了解,我掌握了一部分学生的英语情况.目标陈述（Objectives）：知识目标:能听懂会说–Howareyou？-Fine,thankyou.–Hello！问候语。能力目标：学会用–Standup，please./Sitdown,please。–OK！来交流.情感目标：通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊.重点难点说明（Focalpointsanddifficulties）：重点：能听懂会说Standup，please。Sitdown,please.难点:能综合运用所学内容进行会话。教辅用品说明（Aids）：cards，cassetteplayer，tape，book,bag…DVD。教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre-taskpreparationWarming—up：Ss：Singthesong:〈Hello,Hello，Howareyou？〉通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态.While-taskprocedurePost-taskactivity2．GreetingsGoodmorning。Howareyou？Howdoyoudo?T：Greetthechildrenwithahandshakeorembrace。Encouragethechildrentogreateachother.在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。3．ListenandactT：Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises。Handsup。Handsdown。Legsup。Legsdown。Armsup。Armsdown。Standup。Standdown。T：Standup,please.Sitdown，Please。Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown。请小朋友跟着老师“听听做做"。即可加大语言输入量，又加深学生对up，down的感知。在听听做做中感知句子的含义。ActivityWhoisthebestlittleteacher?Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact。Eg.S1：standup,please。S2:sitdown，please。Choosethebestlittleteacher，awardhim/herastar。这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。Let’sactReadpage2afterthetape.Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.通过同学间的合作、互助,努力缓解差异造成的成效不一。1．Game：SimonSays。T:OrderthecommandsSs：DotheactionDothepair—work通过游戏巩固所学句型.AssignmentReadpage2afterthetapeActP2withthefriendsorparents.Singthesongtogether.2．Song。（P6）Homework基础：今天英语课我们学了新单词和新句子，你会了吗？好，现在，让我们来听一听，说一说，认一认！要认真啊,爸爸妈妈要给你打分了！◆听一听:听磁带15分钟(Page2--—Let’sact），让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读：孩子指着单词和句子读（Page4-——Let’sact).以上内容您孩子的完成程度：请在（）打∨.准确流利（）较好()不佳（）家长签字：日期：OnBoardUnit1Hello。A：Standup，please。/Sitdown，please.B：Ok。A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too。Lookingback课时教学内容及目标课时一教学重点单词:Kitty，Alice,Eddie。Danny，Tomcowdog教学栏目Let’sLearnLet'splayLetters教学目标1。通过Let’sLearn的学习,帮助学生了解同学的英文名，并能在真实语境中运用新知。2。通过Letters的儿歌，活跃课堂氛围。感受单元话题。拓展内容Hello。，Kitty。2。Goodbye，Alice。课时二教学重点句型：Hello，Eddie。Hi，AliceThisisEddie。ThisisAlice.ThisisKitty.教学栏目Let'stalkLet’schant教学目标通过Let’stalk的情景对话,帮助学生学习核心句型。通过进一步的情景对话,让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语.并且用所学知识进行介绍周围同学.拓展内容强调问候的用途,对学生进行情感教育。并且让学生掌握如何介绍周围的同学。Module1Gettingtoknowyou.Unit2ThisisEddie.Module1Unit2ThisisEddie。【第一课时】Let'sLearn，Let’splay,Letters（Page7&Page9）教学任务简述（Task）：1。这单元让学生辨认并且说出书上同学的名字,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。目标陈述(Objectives）:知识目标：能听懂会说Hello！Thisis….等介绍的话语。能力目标：学会用—Hi,Alice。Thisis…。–Nicetomeetyou。-Nicetomeetyou,too。.来问候和交流。情感目标：通过学生对本课介绍朋友的学习,培养学生讲文明的良好习惯.并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focalpointsanddifficulties）：重点:学会用单词Kitty,Alice，Eddie。Danny，TomHi，Alice。Thisis….难点:能用所学的语句进行会话。教辅用品说明（Aids）:pictures,cards,cassetteplayer，tape,DVD.教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage4歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知.While—taskprocedurePost-taskactivityIntroductionThisis…。T：IamLina.Iamyourteacher。Thisismyfriend，Cici。(Ttakesoutapuppet。）Usethepuppettoelicitthegreetings。玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范.2。ImitationGoodmorning。Howareyou？Fine,thankyou。Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.T：Hi，Lina.ThisisEddie。S1：Hello,Eddie。。.S2:Hello，Alice.。S1：NicetomeetyouS2：Nicetomeetyou，too.2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass。S1:Hi，Kitty。Thisis…。S2：Hi，….S3：Hi,Kitty。S2：NicetomeetyouS3Nicetomeetyou,too.老师和小朋友抱一抱,握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的,所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字.并且能互相介绍。3．Gettingtoknowyou。T:Askpupilstogreettheirgroupmates.Ps：Dothegroupwork。学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行介绍并且问候交流.4。SongListentothesong。〈Hello,Thisis…>2。Encouragechildrentosingtogether。在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Activity:Makefriends。Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass。e。g。--ThisisJane。-—ThisisAlice.。——Nicetomeetyou。--Nicetomeetyou.，too.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。AssignmentReadpage9afterthetapeListentothesongandtrytofollowit.AssignmentReadpage9afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。Letus,singtogetherboysandgirls。Homework基础：今天你上了这节节英语课,你快乐吗？好,现在,让我们来听一听,读一读！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了!◆听一听：听磁带15分钟（Page7—-—Let'sLearn）,让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读：孩子指着句子（Page9———Letters），一句一句读.以上内容您孩子的完成程度：请在（）打∨。准确流利（）较好（）不佳（)家长签字：日期:提高:试着背一背,看看谁最棒!OnBoardUnit1ThisisEddie。T:Hi，Danny。ThisiEddie。S1:Hello，Eddie。！S2:Hello,Danny。LookingbackUnit2ThisisEddie.【第二课时】Let’stalkLet’schant（Page6＆Page8）教学任务简述（Task）：有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。目标陈述（Objectives）：知识目标:能听懂会说–ThisisEddie，Hello,Eddie。问候语。能力目标:学会用–Nicetomeetyou。./Nicetomeetyou.，too。来交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明（Focalpointsanddifficulties）：重点:能听懂会说Hello，Eddie。Nicetomeetyou。Hello,Alice。Nicetomeetyou，too。。难点：能综合运用所学内容进行会话。教辅用品说明（Aids）：cards,cassetteplayer,tape，book，bag…DVD.教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationWarming-up：Ss:Singthesong：<Hello，Hello,Howareyou？>通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。While—taskprocedurePost—taskactivity2．GreetingsGoodmorning。Howareyou？Howdoyoudo？T：Greetthechildrenwithahandshakeorembrace.Encouragethechildrentogreateachother。在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。3．ListenandactT：Askthechildrentolistenandfollowtheteacher。Nowlet'sdosomeexercises。Handsup.Handsdown。Legsup。Legsdown.Armsup。Armsdown.Standup。Standdown。T：Standup,please.Sitdown,Please.Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown。请小朋友跟着老师“听听做做”.即可加大语言输入量，又加深学生对up，down的感知.在听听做做中感知句子的含义.ActivityWhoisthebestlittleteacher？Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.Eg。S1：ThisisAliceS2:ThisisEddie。Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。Let’sactReadpage8afterthetape.Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates。通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。1．Game：SimonSays.T:OrderthecommandsSs：DotheactionDothepair—work通过游戏巩固所学句型。AssignmentReadpage6afterthetapeActP8withthefriendsorparents。Singthesongtogether.2．Song.（P8）Homework基础:今天英语课我们学了新单词和新句子，你会了吗？好，现在，让我们来听一听，说一说，认一认!要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！◆听一听:听磁带15分钟（Page6——-Let’stalk），让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读:孩子指着单词和句子读（Page8—-—Let’sact）。以上内容您孩子的完成程度：请在(）打∨。准确流利（）较好()不佳（）家长签字：日期：OnBoardUnit2ThisisEddie.A：HI,Lucy.ThisisEddieB：Hello，Eddie，A：HI,Lucy。Lookingback课时教学内容及目标课时一教学重点单词:book,ruler,pencil，rubberelephant，frog教学栏目Let'sLearnLet’splayLetters教学目标1.通过Let’sLearn的学习,帮助学生了解物品的用语，并能在真实语境中运用新知。2。通过Letters的儿歌,活跃课堂氛围。感受单元话题。拓展内容class2。Thisismyclass。课时二教学重点句型:Hereyouare.Thankyou。Thisismybook.Thisismyruler.Thisismypencil。教学栏目Let’stalkLet’schant教学目标通过Let'stalk的情景对话，帮助学生学习核心句型.通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。拓展内容强调物品的名称，对学生进行情感教育。Module1Gettingtoknowyou。Unit3Thisismybook.Module1Unit3Thisismybook.【第一课时】Let’sLearn，Let’splay，Letters（Page11＆Page13）教学任务简述（Task）:1。今天是第三单元的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的兴趣。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。目标陈述（Objectives):知识目标：能听懂会说IamKitty.Thisismybook。。能力目标：学会用Iam…。Thisismy…。来进行交流.情感目标：通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些用语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊.重点难点说明（Focalpointsanddifficulties)：重点:学会用单词IamKitty。Thisismybook.难点：能用所学的语句进行会话。教辅用品说明(Aids）：pictures，cards，cassetteplayer,tape,DVD。教学过程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage8歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While—taskprocedurePost—taskactivityIntroductionGoodmorning.T：Hello,boysandgirls。Thisismybook，Cici.（Ttakesoutapuppet。）Usethepuppettoelicitthegreetings.玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2。ImitationGoodmorning.Howareyou?Fine，thankyou。Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg。T:I’mLina。Thisismypen.S1：I’mLucy.Thisismypencil。T：Verygood。S1：Thankyou。T—Ss2。Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass。S1：I’mKitty。Thisismyruler。S2：I’mBen。Thisismyrubber。S3：I’mJack。Thisismydesk.S4I'mDavid.Thisismybag。。.老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了.让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3．Gettingtoknowyou。T:Askpupilstogreettheirgroupmates。Ss:Dothegroupwork。学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4。SongListentothesong。〈Hello,Thisismy…。〉2。Encouragechildrentosingtogether.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Activity：Makefriends.Encouragethechildrenintroducethingstothefriendsintheclass.e。g.-—。I'mJane。Thisismybook.——I’mMay.Thisismybag。让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。AssignmentReadpage11afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。AssignmentReadpage13afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。Homework基础：今天的英语课结束了，你快乐吗？好，现在,让我们来听一听，读一读！要认真啊,爸爸妈妈要给你打分了!◆听一听:听磁带15分钟（—Let’sLearn），让学生模仿磁带里的语音语调.◆读一读：孩子指着句子(Page13—-—Letters)，一句一句读。以上内容您孩子的完成程度：请在（)打∨。准确流利(）较好（）不佳（)家长签字：日期：提高：试着背一背，看看谁最棒!OnBoardUnit1Thisismybook。A：Iamkitty.Thisismybook.B:IamBen.Thisismyruler。.LookingbackModule1Unit3Thisismybook。【第二课时】Let’stalkLet’schant（Page10＆Page12）教学任务简述（Task）:有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。目标陈述(Objectives)：知识目标：能听懂会说–Iamkitty.Thisismybook。能力目标：学会用–Iam…。Thisis…。–Hereyouare,—Thankyou。来交流。情感目标:通过学生对本课句子的学习，培养学生认知自己物品的习惯。并鼓励学生用这些物品与新同学做对话交朋友,增进新生之间的了解和友谊.重点难点说明(Focalpointsanddifficulties）：重点：能听懂会说Hello，IamEddie。Thisismybook.难点:能综合运用所学内容进行会话.教辅用品说明(Aids）：cards，cassetteplayer，tape,book，bag…DVD.教学过程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationWarming-up：Ss：Singthesong:〈Hello,Hello,Thisismybook>通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态.While-taskprocedurePost—taskactivity2．GreetingsGoodmorning.Howareyou？Howdoyoudo？T：Greetthechildrenwithahandshakeorembrace。Encouragethechildrentogreateachother。在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习.3．ListenandactT:Askthechildrentolistenandfollowtheteacher。Nowlet’sdosomeexercises.Hello。hello,thisismybook.Hello,hello,thisismyruler。Hello,hello，thisismypencil.Hello,hello。ThisismyrT：IamLinda，Thisismydesk。Thisismybook.Thisismypen。Thisismypencil。请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对up,down的感知.在听听做做中感知句子的含义。ActivityWhoisthebestlittleteacher？Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.Eg。S1：Thisismyrubber。S2：Thisismypen。Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境.即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。Let’sactReadpage10afterthetape。Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。1．Game：SimonSays。T：OrderthecommandsSs：DotheactionDothepair-work通过游戏巩固所学句型.AssignmentReadpage6afterthetapeActP8withthefriendsorparents。Singthesongtogether。2．Song.（P12)Homework基础：今天英语课我们学了新单词和新句子,你会了吗？好，现在,让我们来听一听,说一说，认一认！要认真啊,爸爸妈妈要给你打分了！◆听一听：听磁带15分钟（Page10——-Let’stalk），让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读：孩子指着单词和句子读（Page12——Let’sact）.以上内容您孩子的完成程度：请在（）打∨。准确流利（）较好(）不佳(）家长签字:日期：OnBoardUnit3ThisismybookA：Hello，IamKitty。Thisismybook。B：Hereyouare.A：Thankyou。Lookingback课时教学内容及目标课时一教学重点简单描述别人的体貌特征教学栏目Let’stalk，Let'slearn，Let’sact教学目标知识目标:在语境中理解核心词汇的含义，如：dance，read，sing，draw.能力目标：用Ican..。表达自己能做的事。情感目标:通过小组活动，培养学生小组合作能力，激发学生学习英语的兴趣.拓展内容拓展run,jump等动词的使用。课时二教学重点字母：Gg,Hh教学栏目Let'schant,Letters教学目标知识目标：能听出话语中的核心词汇，如：dance，read,sing,draw。会说有关动作游戏的儿歌。能力目标:能听懂描述表达能力的单词dance，read,sing，draw。在图片或老师肢体语言的帮助下听懂一首关于Ican的儿歌.会说有关字母Gg和Hh的儿歌。情感目标：能用Ican…表达自己的情感。拓展内容了解字母，及在单词中的发音Module2Myfamily，myfriendsandmeUnit4IcansingModule2Myfamily,myfriendsandmeUnit4Icansing【第一课时】教学内容：Let'stalk,Let’slearn，Let’sact教学目标:知识目标：在语境中理解核心词汇的含义，如:dance,read，sing,draw。能力目标：用Ican.。。表达自己能做的事.如：Icansing。情感目标：通过小组活动,培养学生小组合作能力，激发学生学习英语的兴趣。重点难点：重点：用Ican。。。表达自己能做的事.如：Icansing.难点：能听懂描述有关能力的句子,如：Icanread。教学准备:课件，挂图,录音机教学过程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparation学习歌曲，并导入主题播放《学生用书》第18页Let’ssing的歌曲Icandraw,全体学生跟着录音边做动作边唱。请一位学生到台上来,用sing，dance等新单词向其他学生描述这个动作.描述的同时辅以肢体语言，帮助学生理解生词的含义。T：Look！Iam___。Icansing。While—taskprocedure学说新词dance，read，sing，draw.助肢体语言及图片帮助学生理解意思Icandance。出示《学生用书》第16页Let’slearn的图片，播放录音,让学生跟读.然后和学生做快速反应游戏.迅速出示一张生词图片卡，让学生说出对应的单词。T：（出示sing的生词图片卡）Ss：Sing！T:Yes!…播放《学生用书》第16页Let'stalk的录音,让学生边听边看图片，可借助肢体语言及图片帮助学生理解意思.T：Look！ThisisBen。（指着Ben的图片)Bencan…(做出跳舞的动作）…让学生扮演Alice，表演Let'stalk的内容.出示Let’stalk的图片，让学生可以描述自己能力的词语。T：Tomcan…Ss：Sing。T:Alicecan…Ss：read.…让学生听《学生用书》第18页Let’ssing的儿歌录音。你可以在做出相应的动作并随着录音摆动,以帮助学生大致理解含义。鼓励学生跟着录音说儿歌。Post—taskactivity巩固练习让学生做《练习册》听力和判断题，以此提高学生理解能力。向全班描述某个动作,让大家猜一猜是什么动作。Homework基础:听音，认读书上所学语句。并背诵课上所学对话。提高：用Ican…描述动作,如：Icansing。OnBoardUnit6IcansingWhatcanyoudo？Ican…LookingbackModule2Myfamily，myfriendsandmeUnit4Icansing【第二课时】教学内容：Let’ssing，Letters教学目标：知识目标：能听懂描述动作句子，如：Icanread.能力目标：能听懂描述表达能力的单词dance，read,sing，draw。在图片或老师肢体语言的帮助下听懂一首关于Ican的儿歌。会说有关字母Gg和Hh的儿歌。情感目标:能用Ican表达自己的情感。重点难点：重点：会说有关字母Gg和Hh的儿歌。难点：会说有关字母Gg和Hh的儿歌.教学准备:课件,录音机，挂图等.教学过程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre-taskpreparationWarmingup让学生带来他们带有动作的照片,并拿着照片进行介绍。S：Look!Thisisme.Icanjump.让学生听Let'ssing的儿歌并跟读。为了使儿歌更具趣味性，你可以运用肢体语言和动作来进行表演.While—taskprocedure跟读,表演字母发音展示《学生用书》第25页Let’sact图片中的照片，向学生分别介绍一下照片中的动作。T:Look！ThisisDanny。Hecanrun。引出he和she.播放Let’sact的录音，让学生跟读，并鼓励他们表演。展示图片，让学生用句型Ican，Hecan，Shecan句型来说一说图片中的人物动作。出示giraffe和hen的生词卡片，并在黑板上写上Gg和Hh，然后带领学生跟读字母和单词几遍。g，g,gforgiraffe.h，h，hforhen。向学生展示你的动作照片,让他们猜一猜照片里的人物动作,说出单词完成句子.T：Shecandance。然后让学生结对子，说一说说出单词完成句子.S1:

（展示自己的动作照片）。Hecandraw.S2:Sogreat。Post—taskactivity巩固练习播放《学生用书》第19页Letters的儿歌录音，让全体学生跟着录音大声说儿歌。然后分组或请个别学生说儿歌.让学生熟读背诵19页小歌谣，并加上动作，分小组进行比赛，激发学生学习英语的兴趣。Homework听音指读16页17页OnBoardUnit4IcansingGgHhGforgiraffe,Hforhen,Thegiraffeistall,Thehenisshort.LookingbackUnit5He’smyfather课时教学内容及目标课时一教学重点词汇：grandmother，grandfather，father,mother，me日常用语：Thisismyfather,Thisismygrandmother教学栏目Let'stalkLet’slearnLet'splay教学目标1、在语境中理解核心词汇的含义，如：grandmother,grandfather,father,mother，me2，用句型Thisis…。自己的家庭成员，如:Thisismyfather，Thisismygrandmother拓展内容介绍家人时可以拓展介绍家人的外貌和兴趣特长和其他家庭成员。Sister,brother.课时二教学重点句型：He’smyfather。She’smygrandmother。字母:IiJj教学栏目Let’ssingLetters教学目标1、通过单词insect，jellyfish引入字母，IiJj,强调字母的书写,读音与认识2、用He’s/She’s…。介绍自己的家庭成员，如:He’smyfather。She’smygrandmother.3、在图片或老师肢体语言的帮助下听懂歌曲Thefingerfamily。4.会说有关字母Ii和Jj的儿歌。拓展内容拓展家庭成员uncle，aunt。Unit5Crossingtheroad【第一课时】Letters(Page20)Let'sact(Page21）Let'slearn（Page22）教学内容：词汇：grandmother,grandfather,father，mother,me日常用语:Thisismyfather，Thisismygrandmother教学目标：知识目标：1。能够理解核心词汇的含义：grandfather,grandmother,father，mother，me2、用He’s/She’s…介绍自己的家庭成员能力目标：学生能结合家庭成员的单词将新旧知识融会贯通,运用于实际情景中。情感目标：培养学生尊重长辈的意识.重点难点：重点：词汇：grandmother,grandfather，father，mother,me日常用语:Thisismyfather,Thisismygrandmother难点：将新旧知识融会贯通,运用于实际情景中。教学准备：教师：录音机,单词卡片,红绿灯图片等教学过程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage18歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理.让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知.While—taskprocedurePost—taskactivityIntroductionNewwordsT:Thisismyfather。Thisismymother。Thisismygrandmother.Thisismygrandfather。Thisisme.玩偶照片的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范2.ImitationMother，father,grandmother，grandfather，me3．Thisismyfather,Thisismymother。4.singasong5.Let'splayT教师给每位学生一张家庭成员的照片让他们模仿每张图片中相应成员的声音问候大家,全班同学判断模仿的人物是谁。S1：Hello1Ss：father!S1:No.Ss：grandfather!S1：Yes.教师要求学生出示全家福照片让学生看屏幕辨认自己的家人S：Thisismyfather。Thisismymother。1。Listentothesong。<Thefingerfamily〉2。Encouragechildrentosingtogether.画一画家庭成员制作成手偶用句型介绍家庭成员Eg:Thisismyfather.小朋友在模仿判断中加深了对单词的记忆,增加了学习的趣味性，减少了机械模仿的枯燥性。通过对家庭成员的介绍,练习句型同时教育学生要尊敬长辈通过演唱歌曲活跃课堂气氛。培养学生的综合能力Activity：Makefriends。Encouragethechildrentointroduceparentsintheclass.e。g。–Thisismufather。Heistall.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesongandtrytofollowit.Homework听一听：听磁带15分钟（Page21-—-Let’sLearn）,让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读:孩子指着句子（Page20)，一句一句读。OnBoardUnit5He'smyfathergrandmother,grandfather，father，mothermeThisismyfather。Thisismygrandmother。LookingbackUnit5He'smyfather【第二课时】LettersLet'ssing（Page22＆Page23)教学内容(Task):认读字母Ii和Jj会说有关字母Ii和Jj的儿歌.能听懂会说He’smyfather.She’smygrandmother.目标陈述（Objectives):知识目标1。认读字母Ii和Jj会说有关字母Ii和Jj的儿歌。2.能听懂会说He’smyfather.She’smygrandmother。能力目标:学会用He's/She’s…。来交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生懂礼貌的良好习惯。并鼓励学生用所学的句型介绍家人和朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focalpointsanddifficulties）：重点：认读字母Ii和Jj难点:能综合运用所学内容进行会话。教辅用品说明（Aids):cards，cassetteplayer，tape,book，bag…DVD。教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationWarming—up：Ss：Singthesong：〈Thefingerfamily>通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。While—taskprocedurePost—taskactivity2．He'smyfather。She’smygrandmother。教师出示全家照，指着照片中的家庭成员慢慢用He’s/She's…介绍。然后请个别能力较强的学生拿着自己的全家照介绍T：Look!She’smymother。He’smyfather。S：Look！She’smy….通过教师的示范降低了学习的难度。请小朋友跟着老师“听听做做"。即可加大语言输入量,又加深学生对句型的感知。在听听做做中感知句子的含义.T：Askthechildrentolistenandfollowthetape。ActivityPractisethedialogue1.出示Let'stalk的图片，让学生扮演Alice，完整介绍照片上的家人S;She'smymother。He’smyfather.He’smygrandfather。She’smygrandmother.2。出示insect和jellyfish的图片,并在黑板上写Ii和Jj然后带领学生跟读字母和单词几遍.学习书写格式这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境.即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望,又给其他同学多一些练习的机会。通过同学间的合作、互助,努力缓解差异造成的成效不一。通过游戏巩固所学句型.AssignmentReadpage23afterthetapeActP25withthefriendsorparents。Singthesongtogether。2．Song。P22Homework◆听一听:听磁带15分钟(Page22—-—23)，让学生模仿磁带里的语音语调。◆读一读:孩子指着单词和句子读(Page23）。OnBoardUnit5He’smyfatherIiJjInsectjellyfishHe’s…。She’s…。LookingbackModule2Myfamily，myfriendsandmeUnit6He’stall课时教学内容及目标课时一教学重点简单描述别人的体貌特征教学栏目Let'stalk,Let’slearn，Let’sact教学目标知识目标：在语境中理解核心词汇的含义,如：fat，thin，tall，short能力目标：用He’s/She's…描述别人的体貌特征，如:He’stall。She'sshort。情感目标：能听懂描述别人体貌特征的句子,如:He’stall。She'sshort。拓展内容需要让学生知道说别人fat是不礼貌的。课时二教学重点字母：Kk，Ll教学栏目Let’schant，Letters教学目标知识目标:能听出话语中的核心词汇，如：fat,thin，tall，short。会说有关手指游戏的儿歌。能力目标：能听懂描述别人体貌特征的句子，如:He’stall。She'sshort。在图片或老师肢体语言的帮助下听懂一首关于手指游戏的儿歌.会说有关字母Kk和Ll的儿歌。情感目标:能用He’s/She's…描述别人的体貌特征，如：He’stall。She’sshort。拓展内容了解字母，及在单词中的发音Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6He'stall【第一课时】教学内容：Let'stalk，Let’slearn,Let'sact教学目标：知识目标:在语境中理解核心词汇的含义,如：fat，thin，tall，short能力目标：用He’s/She’s…描述别人的体貌特征,如：He’stall。She’sshort.情感目标：能听懂描述别人体貌特征的句子,如：He'stall.She’sshort.重点难点：重点：用He's/She's…描述别人的体貌特征，如：He’stall。She’sshort.难点：能听懂描述别人体貌特征的句子,如：He'stall.She’sshort。教学准备:课件，挂图,录音机教学过程:ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre-taskpreparation学习歌曲，并导入主题播放《学生用书》第22页Let’ssing的歌曲Thefingerfamily，全体学生跟着录音边做动作边唱。请一位学生到台上来,用tall、thin等新单词向其他学生描述这个学生。描述的同时辅以肢体语言，帮助学生理解生词的含义。T：Look!ThisisPeter.He'sthin。While—taskprocedure学说新词thin,fat,tall，short助肢体语言及图片帮助学生理解意思ThisisBen。He’stall.出示《学生用书》第24页Let'slearn的图片，播放录音,让学生跟读。然后和学生做快速反应游戏。迅速出示一张生词图片卡，让学生说出对应的单词。T:（出示thin的生词图片卡）Ss:Thin！T：Yes！…播放《学生用书》第24页Let’stalk的录音，让学生边听边看图片,可借助肢体语言及图片帮助学生理解意思。T：Look!ThisisBen。(指着Ben的图片）He’stall.(用手伸过头顶示意个子高）…让学生扮演Alice，表演Let’stalk的内容。S1:Look！ThisisBen。He’stall.Look！ThisisKitty。She’sshort。出示Let'stalk的图片,让学生练习描述人物体貌特征的形容词fat、thin、tall和short。T：Benis…Ss:Tall。T：Kittyis…Ss：Short。…让学生听《学生用书》第26页Let'schant的儿歌录音.你可以在自己的手指上画出人物,播放录音的同时在教室内走动，并随着录音动相应的手指,以帮助学生大致理解含义。鼓励学生跟着录音说儿歌。Post-taskactivity巩固练习让学生做《练习册》第26页的Listenandjudge和第27页的Listenandmatch，核对答案。向全班描述某位学生，让大家猜一猜是谁.T:He’stall.He'sthin。Ss：He'sEddie.T：Yes！Homework基础：听音，认读书上所学语句.并背诵课上所学对话。提高:用He's/She’s…描述别人的体貌特征，如：He’stall。She’sshort。OnBoardUnit6He’stallHe’stall。He’sthin。LookingbackModule2Myfamily，myfriendsandmeUnit6He'stall【第二课时】教学内容：Let'schant，Letters教学目标：知识目标：能听懂描述别人体貌特征的句子，如:He'stall。She’sshort.能力目标：在图片或老师肢体语言的帮助下听懂一首关于手指游戏的儿歌。会说有关字母Kk和Ll的儿歌。情感目标：能用He's/She’s…描述别人的体貌特征，如：He'stall。She'sshort.会说有关手指游戏的儿歌。重点难点：重点：会说有关字母Kk和Ll的儿歌。难点：会说有关字母Kk和Ll的儿歌。教学准备:课件，录音机，挂图等.教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课Pre—taskpreparationWarmingup让学生带来他们的家庭照,介绍他们的家庭成员。S：Look！Thisismymother。She’sshort.S：Ishecollectingshells？T：Yes，heis!让学生听Let’schant的儿歌并跟读。为了使儿歌更具趣味性,你可以运用肢体语言,例如用手势表示tall和short，thin和fat以及one和two。While—taskprocedure跟读，表演字母发音展示《学生用书》第25页Let’sact图片中的照片，向学生分别介绍一下照片中的人物.T：Look！ThisisDanny.He’sfat.ThisisKitty.She'sthin。播放Let’sact的录音,让学生跟读，并鼓励他们表演。展示Danny和Eddie的图片，让学生用句型Thisis…He’smy…He’s…来说一说图片中的人物。出示kangaroo和lion的生词卡片，并在黑板上写上Kk和Ll，然后带领学生跟读字母和单词几遍。K，k，Kforkangaroo。L,l，Lforlion.向学生展示你的家庭照,让他们猜一猜照片里的人物,说出单词完成句子。T：She'sthin。Shecandance。She'smy…Ss：Mother。T：Yes！She’smymother.然后让学生结对子,说一说、猜一猜同学的家庭成员,说出单词完成句子。S1：

（展示自己的家庭照)He’stall。He'sthin.Hecandraw.He’smy…S2:Grandfather。S1:Yes!He’smygrandfather。Post—taskactivity巩固练习播放《学生用书》第27页Letters的儿歌录音，让全体学生跟着录音大声说儿歌.然后分组或请个别学生说儿歌。让学生完成《练习册》第29页的Task。先让学生画出自己的朋友，然后用句型Thisis…He’s/She’smyfriend。He’s/She's…He/Shecan…介绍他们的朋友.Homework基础:让学生完成《练习册》第27—28页的Look，listenandsay,核对答案.提高：让学生介绍《练习册》第26页的Listenandtick中的人物.OnBoardUnit6He’stallKkLlKforkangaroo.Lforlion。Thekangaroohasabigbag！Thelionhasabighead!Lookingback课时教学内容及目标课时一教学重点让学生在既定的小情景中感知数字的用法。教学栏目Let’stalk教学目标能理解对话中人物之间的对话内容：One!Onebook。One,two，three,four，five，six！Sixrubbers.拓展内容含有不同的文具用品的卡片，学生尝试用英语表达卡片上面的数量。课时二教学重点通过做游戏的方式帮助学生学习数词。教学栏目Let’slearn，let'splay.教学目标能听懂、认读、会说数词：one,two,three,four，five，six.拓展内容数量词seven,eight，nine，ten.Unit7Let’scount课时教学内容及目标课时三教学重点运用之前两个课时学习的数词来学习《Tenlittlepaperrabbits》，以及能用数词熟练表达数量.教学栏目Let'ssing。Let’slearn。教学目标能熟练使用数词one,two，three，four，five,six等拓展内容初步了解数词修饰名词复数形式。课时四教学重点巩固数量词的用法并初步接触字母Mm和Nn的读音和书写。教学栏目Let’slearn,Letters。教学目标能熟练使用数词one，two，three，four,five，six，seven，eight，nine,ten并会认读字母Mm，Nn。拓展内容Mformonkey。Nfornightingale。Unit7Let'scount课题说明(Topic）1AUnit2Let'scount.2。课时说明（Period）第一课时Let'stalk第二课时Let'slearnLet’splay.第三课时Let'slearnLet'ssing.第四课时Let’slearnLetters。3.学情分析（Backgroundstudyandmaterialanalyse)学生经过前几个单元的学习,学生已经能够听懂课堂用语,对常用的文具能够用英文表达,因此，在开始第七元学习的时候，学生学习英语的兴趣比较浓厚，能主动配合教师的教学和积极参与课堂活动,而且，大部分学生在学前阶段已经能够用英语做简单的问候，以及完成简单的自我介绍，对于1—6的数字也有简单的认知，具有了本单元学习的一定基础，有利于本单元重点知识的学习，但大部分学生仍不能认读数字1-10,部分学生在重点单词如four,five，ten的发音上仍存在问题,需要纠正.4。目标陈述(Objectives）知识目标:Dialogue：1）———Hi，Danny。Danny:Hello,Alice.2）-—-Hello，thisisEddie。—--Hi，Eddie。I’mKitty.NewWords:one，two,three,four，five，six，cla