全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷1（共301题）

全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷1（共9套）（共301题）全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、下列选项中反映人口在社会中所处的经济地位和劳动分工构成的是()A、人口自然构成B、人口经济构成C、人口社会构成D、人口地域构成标准答案：B知识点解析：人门的自然构成包括人口的性别构成和年龄构成；人口的社会构成是指人口在社会集团、民族、教育程度、宗教等方面的构成。人rI地域构成是指人口在各类地域的分布的状况。题目中描述的是人u的经济构成，所以选B。2、某地区共有人口1500万人，其中男生680万，计算该地区的性比例()A、45％B、83％C、129％D、121％标准答案：B知识点解析：人口性比例这一指标反映了总人口中男性与女性之比，其汁算公式为：性比例＝(男性人数／女性人数)×100％＝680／(1500－680)＝83％。3、图中的A点代表()A、上四分位数B、中位数C、下四分位数D、四分位数的间隔标准答案：A知识点解析：图中的B点也就是最高点代表的是巾位数，A、C分别代表上、下四分位数。AC之间的距离代表四分位数的间隔。4、图中A—C之间的距离代表()A、上四分位数B、中位数C、下四分位数D、四分位数的间隔标准答案：D知识点解析：图中的B点也就是最高点代表的是中位数，A、C分别代表上、下四分位数。AC之间的距离代表四分位数的间隔。5、合理性模式和互动性模式之间的主要区别是()A、理性与经验B、客观与主观C、继承与发展D、分析与综合标准答案：B知识点解析：合理性的模式源自强调客观性理论的各种定义；互动性模式源自于强调主观能动性理沦的各种定义，．6、为完成共同的目标而相互联系的若干部分组成的有机整体称为()A、规划B、战略C、系统D、决策标准答案：C知识点解析：系统是指为完成共同的目标而相互联系的若干部分组成的有机整体。例如教育规划系统就是由教育规划组织子系统、教育规划信息子系统、教育规划文本子系统、教育规划决策子系统、教育规划评价子系统等部分组成的有机整体。7、现代教育决策的趋势是()A、从分散走向系统B、从经验走向科学C、从手工走向机械D、从传统走向现代标准答案：B知识点解析：科学的教育决策是教育决策的高级形式，因此，教育决策的发展趋势就是从经验走向科学。8、现在较为流行的看法是将教育规划划属于()A、经济学的分支B、教育行政学领域C、教育管理学领域D、教育政策分析领域标准答案：D知识点解析：现在较为流行的看法是教育规划划属于教育政策分析领域，因为教育规划涉及政策发展的全过程。9、下列说法不正确的是()A、根据合理化模式的观点，教育规划主要是“政治上的操演”B、技术型教育规划的目的就是“搞出一份完整的规划”C、对于解决“有形”的教育问题，技术型教育规划可以发挥作用D、对于解决“无形”的教育问题，政治型教育规划比较合适标准答案：A知识点解析：根据合理化模式的观点，教育规划主要是“技术上的操演”；教育规划主要是一种“政治上的操演”，是根据互动性模式的观点。A错误。10、菲律宾的教科书计划是指()A、机会之窗策略B、细心试验，逐步推广策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共识的策略标准答案：C知识点解析：A是智利1965一1970年的教育改革是机会之窗策略。B是哥伦比亚的新学校计划，D是智利在1988一1992年的教育改革逐步建立政治共识的策略。11、某教育研究人员对一种新的教学方法在普通中学进行了试验，试验的结果可以推广到类似条件的其他的普通中学，这依据的是教育预测的哪一原理?()A、延续性原理B、相关性原理C、相似性原理D、联系性原理标准答案：C知识点解析：相似性原理是指当教育系统发展过程中的内外条件基本相同时，则其未来的发展过程也会非常相似。因为普通中学的条件都很相似，所以可以推广。12、质疑头脑风暴法要求召开——专家会议。()A、一次B、两次C、三次D、四次标准答案：B知识点解析：质疑头脑风暴法需要召开两次会议，第一次按照直接头脑风暴的会议形式召开，通过直接讨论得出基本一至的预测意见。第二次会议则是对第一次会议提出的设想进行质疑，即挑毛病，通过挑毛病并寻求解决办法，使设想结论更加全面、正确。13、在德尔菲预测法中，中位数代表专家预测的()A、中间值B、集中意见C、多数意见D、分散程度标准答案：B知识点解析：中位数代表的是专家预测的集中意见，上、下四分位数代表专家意见的分散程度，上、下四分位数的间隔反映了处于中间状态的50％的专家意见的差异范围。14、下列不属于平均预测法计算模型的是()A、算术平均预测法B、几何平均预测法C、移动平均预测法D、方差平滑预测法标准答案：D知识点解析：平均预测法的计算模型主要包括算术平均预测法、几何平均预测法、移动平均预测法和指数平滑预测法。15、将指数平滑预测法分为一次指数平滑预测法、二次指数平滑预测法、三次指数平滑预测法等类型的依据是()A、数据个数B、平滑次数C、权重数D、时点数标准答案：B知识点解析：依据平滑次数的多少，指数平滑预测法可以分为一次指数平滑预测法、二次指数平滑预测法、三次指数平滑预测法等类型。16、教育规划详细说明的第二步是()A、制订计划B、确定项目C、说明计划D、明确项目标准答案：B知识点解析：教育规划包括制订计划和确定项目。项目常被认为是教育规划的“血肉”。构成详细说明教育规划的第二步即确定项目。17、教育发展的质量目标中，最重要的规划目标是()A、学生质量目标B、师资质量目标C、管理水平目标D、办学条件目标标准答案：A知识点解析：质量目标是对教育工作的质量所提出的一系列目标，包括学生质量目标、师资质量目标、管理水平目标和办学条件目标等，其中学生质量目标是最重要的教育规划目标。18、制定教育规划最重要的环节是()A、建立规划组织B、明确规划任务C、搜集规划资料D、选择规划方法标准答案：C知识点解析：搜集规划资料是制定教育规划最重要的环节和最基础的工作。19、教育规划的目的是()A、协调教育系统内外关系B、促进教育资源的合理分配C、为教育行政管理工作提供目标和依据D、保证多出人才、快出人才、出好人才标准答案：D知识点解析：教育规划的日的就是为了保证多出人才、快出人才、出好人才。20、长期教育规划的年限一般是()A、1～3年B、3～5年C、5～10年D、10年以上标准答案：D知识点解析：短期教育规划的年限一般是1～3年，中期教育规划的年限一般是5年，长期教育规划的年限是10年以上。二、名词解释题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、教育预测标准答案：教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。知识点解析：暂无解析22、毛入学率标准答案：毛入学率是指不论年龄大小的在校学生人数与适龄总人口数之比。知识点解析：暂无解析23、教育效率标准答案：教育效率是指教育产出与教育投入相比较的结果。知识点解析：暂无解析24、人口社会构成标准答案：人口社会构成是指人口在社会集团、民族、教育程度、宗教等方面的构成。知识点解析：暂无解析25、纵式结构标准答案：纵式结构又叫递进式结构，它是根据教育规划对象所具有的时间先后、隶属关系、因果关系等逻辑顺序，纵向安排规划的内容。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、简述教育系统的基本特性。标准答案：教育系统具有以下四方面的基本特性。即：开放性、层次性、发展性、超前性。社会经济大系统将能量、物质和信息输入到教育系统，经过教育子系统的处理和加工，再把社会经济所需要的能量、物质和信息输出到社会经济大系统，从而进一步推动社会经济的发展，这就是教育系统的开放性。教育系统的层次性是指教育系统具有由多个要素和若干层次组成多维结构体系的特性。教育系统是一个特殊复杂的大系统，它不但包含数目众多的子系统，而且各子系统的相互关系也很复杂，整个系统的状态具有明显地由低级向高级、由简单向复杂发展的层次属性。教育系统的发展性是指为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素和外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态的特性。教育系统的超前性是指教育要满足社会经济未来发展的需要就必须有适度超前发展的特性。知识点解析：暂无解析27、根据你的理解，说说教育规划的功能主要表现在哪些方面?标准答案：教育规划的功能主要体现在三个方面：(1)协调教育系统内外关系；(2)促进教育资源的合理分配与使用；(3)为教育行政管理工作提供目标和依据。知识点解析：暂无解析28、国外教育规划中的教训有哪些?标准答案：(1)教育变革的规划是一项面临重重艰难险阻的冒险事业，远远超过了50年代和60年代人们的想象；(2)即使教育改革规划取得了成功，它的过程要花很长的时间，常常超过原先的估计。(3)尽管实行国家级的、大规模的、从上至下的教育改革规划难以成功，但不少地方级的、小规模的学校体系，偶尔涉及上千所学校的改革计划获得了成功。(4)教育规划者只能对教什么、如何教作出计划，但却不能对学什么、如何学作出计划。知识点解析：暂无解析29、简述教育发展战略侧重研究的若干问题。标准答案：(1)未来一定时期内教育发展的基本趋势；(2)教育发展战略的指导思想；(3)教育发展的战略目标；(4)教育发展战略的实施途径；(5)教育发展战略的专题研究，包括：教育发展战略的数量目标；教育发展战略的质量目标；教育发展战略的结构目标；教育投资及配置；教育发展战略的组织目标。另外，教育发展战略的研究还可以结合各教育部门的具体任务，进行更专项的研究。知识点解析：暂无解析30、简述教育预测的基本原则。标准答案：(1)实事求是原则；(2)综合性原则；(3)反馈性原则；(4)概率性原则；(5)辩证思维原则。知识点解析：暂无解析四、应用题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)31、举例说明教育预测在教育决策、教育规划和教育计划中的作用。标准答案：教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测原理和方法对教育的未来作出推测。教育预测的基本功能是，通过推测未来教育发展变化的性质、结构特征及其时间规律，为教育行政管理部门的教育决策、规划和计划提供多种可供选择的途径和方案。(1)教育预测是教育决策的基础，是教育决策科学化的前提条件，它为科学的教育决策提供了关于未来的有价值的信息来源。一方面，教育的发展受政治、经济、文化、科技、人口等多方面因素的影响，涉及的关系比较复杂，难以通过经验作出正确判断；另一方面，教育的发展关系到国家、民族的前途和命运，对未来教育发展的战略决策是否得当，将对社会发生重大影响。如果没有科学的教育预测，就无法对未来教育的发展有一个全面、清醒的认识，也很容易产生教育决策的失误。教育预测为制定教育发展战略提供了科学的依据，这就有可能避免教育决策的失误，使教育和政治、经济、科技相互协调，健康的向前发展。(2)在教育规划中，教育预测既是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法。人才需求预测，人口预测以及社会、经济发展的预测是制定教育发展规划的前提。教育规划方案的可行性与教育预测方法的可靠性紧密联系。如从现有的人口结构和未来人口的预测人手来制定普通的教育规划，制定各级、各类学校的招生人数。(3)教育预测在教育计划中的作用主要表现在，教育预测的数量结果为教育计划部门提供了教育发展的定量信息，使得教育计划的编制有了客观的依据，也使所编制的教育计划更切合实际。知识点解析：暂无解析32、论述教育预测、决策、发展战略、规划、计划之间的相互关系。标准答案：教育预测、决策、发展战略、规划、计划都是教育行政管理的重要内容。他们之间的关系十分密切。在教育预测与教育决策、教育发展战略、教育规划、教育计划之间的相互关系中，教育预测处于基础地位。凡作教育决策，确定教育发展战略，制定教育规划和教育计划都需要教育预测提供关于未来教育发展的各种可能变化趋势的信息。(1)教育预测与教育决策的关系，反映在教育决策对教育预测的依赖性。一方面，教育决策要通过教育预测获得有关未来教育发展的各种信息，另一方面，教育预测是否科学，将会直接影响到教育决策的科学性。(2)教育发展战略可以看作做是一种对教育发展中全局性、根本性和长远性问题的谋划和决策，因此，教育预测与教育决策的关系，也基本上反映在教育预测与教育发展战略的关系中。(3)教育预测与教育规划和计划的关系，是由教育规划和计划在教育行政管理中的地位决定的。教育规划和计划能否有效地履行教育行政管理职能，取决于教育规划和计划的科学性和可行性。教育规划和计划的制订要先预测教育事业发展变化的趋势，指明教育事业可能出现的几种发展方向和发展途径，估计教育事业可能出现的问题。(4)教育发展战略和教育决策的关系也相当的密切。教育发展战略研究是对教育发展中具有全局性宏观问题的谋划，实质上，它是一种谋划性的决策研究。因此，如果从宏观教育决策的角度看的话，可以把教育发展战略当成是教育决策的一部分，而从教育研究的层次结构的角度来考虑，则可以认为教育发展战略是位于一般教育决策之上的更高层次的研究领域。(5)教育规划和教育计划表面上看非常的相缘，但理论上看二者还是有一定的区别的。从两者的用途上看，教育计划拟订的教育目标和活动应该非常具体，便于操作，而教育规划拟订的教育目标和活动则是宏观性的，并不注重细节。从时间上看，教育计划涉及的时间较短，而教育规划涉及时间较长。从行文上看教育计划较为规范详细，而教育规划的内容则比较的概括。教育规划和计划实质上是教育发展战略和教育决策的延伸和具体化。教育规划和计划的制订既要依赖教育预测提供的各类信息，更要考虑教育发展战略所确定的方向和思想以及教育决策作出的决定。综上所述，我们可以看出教育预测、计划、规划、决策以及发展战略既有层层递进的关系，又有相互交叉的特点。因此，在研究教育预测与规划时，不能不关注与其密切相关的教育计划、决策以及发展战略。知识点解析：暂无解析五、计算题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)33、有15名专家参与“某地区男女性别比率”的德尔菲预测调查，调查的第二轮结果为：1．1，1．1，1．1，1．2，1．2，1．2，1．2，1．3，1．3，1．3，1．3，1．4，1．4，1．4，1．4。求它们的中位数和上、下四分位数。标准答案：专家人数n＝15为奇数，且n＝2k＋1，k＝7为奇数，所以，中位数Mdn＝＝1．3上四分位数Q1＝X(k＋1)／2＝X4＝1．2下四分位数Q3＝X(3k＋3)／2＝X12＝1．4知识点解析：暂无解析34、(1)根据题34表中的数据，建立学生高考物理等级成绩Y关于平时物理成绩X的线性回归方程。(2)从题34表中数据算得变量X与变量y的相关系数为rXY＝0．944，取自由度df＝n－2，在0．01水平下，问变量Y与变量X之间是否存在着显著的一元线性回归关系。标准答案：(1)b1＝＝0．07b0＝3．75－0．07×75＝－1．5回归方程为：Y＝－1．5＋0．07X(2)因为r0．01＝0．990＞rXY＝0．944，所以在该水平不能满足显著的一元线性回归关系。知识点解析：暂无解析全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、设计和安排教育事业发展的指导性文件称作()A、教育规划B、教育系统C、教育计划D、教育决策标准答案：A知识点解析：教育规划是设计和安排教育事业发展的指导性文件。它是由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务，根据教育事业发展的客观规律和社会经济发展的需要而制定的。2、为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内、外环境因素作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态，这一特性指的是教育系统的()A、开放性B、超前性C、发展性D、层次性标准答案：C知识点解析：教育系统有四方面的基本特性。开放性、层次性、发展性和超前性。教育系统的发展性是指为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素和外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态的特性。3、一个具有施控体、受控体和一定控制环节的系统称为()A、评价系统B、控制系统C、综合系统D、组织系统标准答案：B知识点解析：一个具有施控体、受控体和一定控制环节的系统称为控制系统。控制系统在运动的过程中表现出按设计目标稳定发展的控制特性。4、根据现在流行的观点，教育规划的现代形式首先出现在()A、德国B、美国C、加拿大D、前苏联标准答案：D知识点解析：教育预测与规划的实践首先在前苏联出现，20世纪20年代，前苏联在制定第一个五年汁划时对专家的需求进行了预测。由于专家培训教育的密切联系，这些预测被认为是最早进行的教育预测。5、检测教育系统外部有效性最直接的指标是看其所培养毕业生的()A、性格状况B、劳动态度状况C、道德品质状况D、受欢迎程度和就业状况标准答案：D知识点解析：教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况，南于可以用数量来表示，因而是检测教育系统外部有效性的最直接的指标，而教育的其他一些门标，比如学生的道德品质、性格好坏、劳动态度等状况，虽然也可以观察得到，但是，它们却很难用数量来表示。6、有关教育发展、教育规划的原理和方法最早出现在()A、前苏联B、美国C、日本D、英国标准答案：A知识点解析：20世纪20年代，前苏联在制定第一个五年汁划时对专家的需求进行了预测，由于专家培训与教育的密切联系这些预测被认为是最早进行的教育预测。7、教育效率等于()A、教育产出除以教育投入B、教育投入除以教育产出C、教育产出除以入学率D、教育投入除以人口增减率标准答案：A知识点解析：教育效率是指教育产出与教育投入相比较的结果。8、利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，这反映的是教育预测的()A、相关性原理B、延续性原理C、相似性原理D、层次性原理标准答案：B知识点解析：利用教育发展的本质性规律束预测教育未来的发展，就足教育预测的延续性原理。9、采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是()A、专家个人预测法B、专家协商预测法C、头脑风暴法D、德尔菲预测法标准答案：D知识点解析：德尔菲预测法是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。10、头脑风暴预测法是()A、美国人马斯洛创造的B、德国人冯特创造的C、美国兰德公司创造的D、美国人奥斯本创造的标准答案：D知识点解析：头脑风暴预测法的创始人是美国人奥斯本11、常用于反映专家预测的集中意见的是()A、百分数B、上、下四分位数C、上、下四分位数的间隔D、中位数标准答案：D知识点解析：常用预测结果的统计计算方法，是以中位数代表专家预测的集中意见，上下四位数代表专家意见的分散程度，上、下四分位数的间隔反映了处于中间状态的50％的专家意见的差异范围。12、三年来，某自学考试科目的合格率分别为：0．50，0．30，0．20，设它们的权数分别为0．2，0．4，0．4，那么三年来该科目合格率的加权平均数为()A、0．10B、0．20C、0．30D、0．40标准答案：C知识点解析：根据加权平均数的计算公式代数得X＝0．2×0．5＋0．4×0．3＋0．4×0．2＝0．3，因此，答案为C。13、教育规划的基本特点有系统性、客观性、预见性和()A、偶然性B、指导性C、主观性D、指令性标准答案：B知识点解析：教育规划具有系统性、颅见性、客观性和指导性几个特点。因此，选B：14、依据规划任务的不同，可以把教育规划分为()A、国家教育规划和综合教育规划B、单项教育规划和地区教育规划C、综合教育规划和单项教育规划D、综合教育规划和农村教育规划标准答案：C知识点解析：按教育规划任务的不同，可以将教育规划分为综合教育规划和单项教育规划。因此，选C。15、在我国目前教育规划组织形式中，三联式组织结构主要是指()A、中小学、教育专家和教育规划部门联合B、中小学、教育行政主管部门和教育系统外部专家联合C、高校、教育行政主管部门和教育系统内部专家联合D、高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合标准答案：D知识点解析：高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合称为教育规划三联式组织机构。16、在教育指标中，用报告期水平指标减去基期水平指标被称作为()A、教育事业发展速度指标B、教育发展平均增长量指标C、教育事业发展增长量指标D、教育平均发展速度指标标准答案：C知识点解析：教育发展增长盛指标是指报告期水平指标减去基期水平指标。因此，选C。17、在教育规划方法中，根据既定的培养目标、教育规模以及教育系统的现有办学条件，推算出今后若干年内需要补充多少师资、新建多少校舍、购置多少教学实验设备，平均每年需要多少教育经费的规划方法称作()A、内部外推法B、人口预测法C、社会需求法D、学校布局法标准答案：A知识点解析：内部外推法是根据既定的培养目标、教育规模以及教育系统的现有办学条件，推算出今后若干年内需要补允多少师资、新建多少校舍、购置多少教学实验设备，平均每年需要多少教育经费的规划方法。因此，选A。18、关于第三世界国家，特别是20世纪50年代和60年代获得独立的国家的教育规划，说法正确的是()A、普遍实行了教育分权化的教育规划B、一直坚持实行教育集权化的教育规划C、从强调教育规模和数量上的增长转向强调教育质量的提高D、从强调教育分权化转向强调教育集权化标准答案：C知识点解析：到了70年代和80年代，这些国家发现大多数教育规划并没有带来预期的效果，从而总结经验教训。现在第三世界国家的教育规划已经改弦更张，抛弃了原先的社会主义国家式的教育规划模式，转向强调教育质量的提高而非仅仅是数量上的增长，注意分权化而非集权化，突出私立教育和非正规教育的作用，要求私人和非政府组织办教育，加强面向就业的培训，承认市场对教育的调控机制．并把成人教育摆在国家发展教育的优先地位等。19、机会之窗策略是指发生在()A、智利的成功教育规划策略B、哥伦比亚的成功教育规划策略C、菲律宾的成功教育规划策略D、巴西的成功教育规划策略标准答案：A知识点解析：智利1965—1970年的教育改革为机会之窗政策，因此选A。20、世界各国教育规划中值得吸取的教训是()A、教育变革的规划并不是一件需要冒险的事业B、教育变革规划的成功一般都符合原先的估计C、国家级的、大规模的改革计划往往容易成功D、教育规划者只能对教什么、如何教作出计划，却不能对学什么、如何学作出计划标准答案：D知识点解析：第一，教育变革的规划是一项面临重重艰难险阻的冒险事业；第二，即使教育改革规划取得了成功，它的过程要花很长时间，常常超过原先的估计；第三，尽管实行国家级的、大规模的、从上至下的教育改革规划难以成功，但不少地方级的、小规模的学校体系，偶尔涉及上下所学校的改革计划获得了成功；第四，教育规划者只能对教什么、如何教作出计划，但却不能对学什么，如何学作出计划。因此，选D。二、名词解释题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、教育效率标准答案：教育效率是指教育产出与教育投入相比较的结果。用公式表示为：教育效率=教育产出／教育投入。知识点解析：暂无解析22、平均预测法标准答案：平均预测法就是将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法。知识点解析：暂无解析23、教育系统标准答案：教育系统是依据某种教育目的，具有一定教育功能，由相覃有机联系的若干要素组成的整体。知识点解析：暂无解析24、散点图标准答案：散点图又称散点分布图，它是以一个变量为横坐标，另一变量为纵坐标，利用散点(坐标点)的分布形态来反映变量统计关系的一种图形。知识点解析：暂无解析25、人口构成标准答案：人口构成是根据人口分析的目的而进行的分组。它可以基本反映某一地理范围内社会经济等方面的现实状况。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、教育规划要制定的规划目标包括哪些?标准答案：(1)教育发展的规模目标。(2)教育发展的专业目标。(3)教育发展的经济目标。(4)教育发展的师资目标。(5)教育发展的质量目标。知识点解析：暂无解析27、简述第三世界国家教育规划的特点。标准答案：现在第三世界国家的教育规划已经改弦更张，抛弃了原先所谓社会主义国家式的教育规划模式，转向强调教育质量的提高而非仅仅是数量上的增长，注意分权化而非集权化，突出私立教育和非正规教育的作用，要求私人和非政府组织办教育，加强面向就业的培训，承认市场对教育的调控机制，并把成人教育摆在国家发展教育的优先地位等。知识点解析：暂无解析28、简述教育规划的预见性特点。标准答案：教育规划的预见性是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。必须认识到教育规划不是把教育的现在作简单的延伸，而是应该在尊重教育规律的前提下，把社会、经济、科学技术等外部因素对教育未来可能的影响充分地体现出来，以保证制定的教育规划方案具有先进性。知识点解析：暂无解析29、简述草拟教育规划的注意事项。标准答案：(1)要深刻理解教育规划的依据；(2)恰当划分教育规划的阶段；(3)选择合适的规划方法；(4)了解教育规划目标的特点；(5)明确教育规划的重点；(6)确定实现教育规划目标的对策和措施。知识点解析：暂无解析30、简述与其他劳动力的培养途径相比，现代的学校教育具有的特点。标准答案：(1)能大规模地培养劳动力。(2)能高效率地培养劳动力。(3)能高质量地培养劳动力。(4)能更深入地培养劳动力。知识点解析：暂无解析四、应用题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)31、试述搜集规划资料的内容和来源。标准答案：搜集规划资料是制定教育规划最重要的环节和最基础的工作，通过广泛地搜集资料、规划人员对教育规划的背景资料和相关因素就可以做到“心中有数”，从而能够在规划的编制过程中“有的放矢”。搜集资料的内容有：教育发展的历史与现状，社会和个人对教育的需求情况，社会、经济、文化等与教育的相互影响的状况，有关教育规划理论与实践技术的新问题等。教育规划资料的形式可以表现为文字信息资料、数据信息资料和图像信息资料。具体规划资料可以包括，一是有关教育事业发展方面的资料，如招生数、在校生数、教职工数、教育事业费与基建费数、同定资产数、教学设备数、建筑面积数等；二是与教育有关的社会经济等方面的资料，如国民生产总值、国内生产总值、人均国民收入、财政对教育投资等；三是有关教育规划理论与实践的研究资料。规划资料的主要来源是有关部门公布的统计数字，书刊杂志和单位的内部资料也是搜集规划所需资料的重要来源，必要时还可以采用问卷调查和其他搜集规划资料的方法。知识点解析：暂无解析32、论述互动性模式与合理性模式的区别。标准答案：第一，划分标准不同。合理性教育模式源自于强调客观性理论的各种定义；互动性模式源自于强调主观能动性理论的各种定义。第二，合理性模式把教育规划过程看成一系列渐次进行的程序：决策者或规划者试图认清重大的问题、急迫地需要并确定解决这些问题或满足这些需要的总目标——将总目标转化为各项具体目标——指出各种达到具体目标的行动步骤——说明每个行动步骤的代价和利益——选择最优的行动步骤——综合各种择定的行动步骤组成一个规划——将规划分解为各种可操作的项目——根据总目标来执行和评价每个项目。合理性模式首先认定人们对教育规划的目标会有合理的、统一的认识，坚信有把目标转化为行动步骤的技术或手段。与合理性模式相比，互动性模式则认为，教育规划过程不是一种按部就班的、有条不紊的、逻辑上互相联系的一系列程序，而是一种各种个人或利益集团之间主张、意见的冲突、交流、协商、妥协以及再冲突、交流、协商、妥协的连续的动态过程。互动性模式着重对现实作出因人而异的解释，强调人际信息交流的意义，突出个人、制度与其环境相互影响的动态性质，因此在制定教育规划中特别采用便于了解人们内心世界或考虑人们想法的方法，如参与观察法、情景分析法、社会需要法等。知识点解析：暂无解析五、计算题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)33、某校5年来英语成绩合格率分别是0．4、0．3、0．4、0．5、0．3。设他们的权数分别是0．1、0．2、0．3、0．3、0．4。求五年来该自学考试科目的加权平均数。标准答案：根据题意求五年来该自学考试科目的加权平均数，根据加权平均数的计算公式：＝Xk＝0．4×0．1＋0．3×0．2＋0．4×0．3＋0．5×0．3＋0．3×0．4／(0．1＋0．2＋0．3＋0．3＋0．4)≈0．377所以，五年来该自学考试科目的加权平均数为0．377。知识点解析：暂无解析34、5名专家预测在2009年有95％的中小学用计算机辅助教学的主观概率分别是0．6、0．6、0．7、0．8、0．8，它们的权重分别是7、7、8、10、10。求其主观平均概率值。标准答案：根据题意是求这五名专家的加权平均数，根据加权平均数的计算公式：＝Xk＝0．6×7＋0．6×7＋0．7×8＋0．8×10＋0．8×10／(7＋7＋8＋10＋10)≈0．714所以，5名专家的主观预测概率值约为0．714。知识点解析：暂无解析全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，利用的是教育的()A、延续性原理B、相关性原理C、相似性原理D、预测性原理标准答案：A知识点解析：随着时代的发展，教育的形式和内容也将不可避免发牛某些变化，但是其本质是不会发牛变化的．利用教育的本质性规律来预测教育未来发展，就是教育预测的延续性原理。2、在搜集资料的过程中，哪种形式的资料表达应成为我们搜集的重点，并予以特别重视?()A、文字资料和数据资料B、文字资料和图像资料C、数据资料和图像资料D、文字资料、数据资料和图像资料标准答案：A知识点解析：数据资料的表达形式主要有三种：文字资料、数据资料和图像资料。其中义字资料和数据资料是搜集资料的重点，在搜集资料的过程中要予以特别的重视。3、依据专家过去的预测和研究成果来挑选合适预测专家的方法称为()A、专家比较法B、专家推断法C、专家成果评定法D、专家评分法标准答案：C知识点解析：选聘专家时一般采用专家比较法和专家成果评定法。专家比较法是让候选的专家列出他认为最合适、次合适等依次排列的各候选专家的顺序，对于那些综合顺序靠前的专家，就可以作为我们要选聘的教育预测专家。此题是对专家成果评定法的描述，所以答案是C。4、使用德尔菲预测法一般要进行几轮的调查?()A、一B、二C、三D、四标准答案：D知识点解析：德尔菲预测法最终要取得一个一致性的结构，所以一般要经过四轮的调查。偶尔在第三轮和第四轮的时候就取得比较一致的结果，这时也可以提前结束。5、当时间序列的变化比较稳定时，利用直观的方法选择平滑系数a的值，应选择()A、较小的a值B、a值等于1C、较大的a值D、不能确定标准答案：A知识点解析：平滑系数a的值越小，其平滑功能越强，实际选择a值，需要考虑历史数据的特征以及预测误差的大小。所以当时间序列的变化比较稳定的时候，应采取较小的a值；而历史数据的增减变化幅度较大时，应采取较大的a值。6、依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，叫做教育预测的()A、延续性原理B、相关性原理C、相似性原理D、联系性原理标准答案：B知识点解析：延续性原理指利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展。相似性原理是指在相同的条件下，会获得相同的效果的现象。依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，就叫做教育预测的相关性原理。因此正确选项为B。7、在搜集数据资料的过程中，要求搜集的资料的覆盖面要广，而且还要有充分的代表性，这体现了教育资料的哪一方面的要求?()A、充分性B、完整性C、有效性D、正确性标准答案：A知识点解析：充分性指搜集的资料的覆盖面要广，而且要有充分的代表性。教育资料的完整性是指搜集到的教育预测所需资料基本上是完整的，不能够有较大范围的遗漏，否则会影响教育预测的客观性和全面性。有效性是指搜集的教育预测所需资料必须准确而且具有权威性，并不是依据道听途说或者由不可靠的渠道获得。正确性是指搜集到的教育预测所需资料不应该有逻辑或者计算方面的错误。答案选A。8、有7名专家，第二轮德尔菲预测的结果分别是4．5、4．6、4．7、4．7、4．6、4．9、4．6，它们的中位数是()A、4．5B、4．6C、4．7D、4．9标准答案：B知识点解析：中位数和上、下四分位数的计算首先需要把数据按照从小到大的顺序排列，再按照中位数的计算公式计算。重新排序后为4．5、4．6、4．6、4．6、4．7、4．7、4．9，根据公式Mdn＝＝X4＝4．6。9、B点的位置代表()A、上四分位数B、中位数C、下四分数D、四分位数间隔标准答案：B知识点解析：图中的B点也就是最高点代表的是中位数，A、C分别代表上、下四分位数。AC之间的距离代表四分位数的间隔。10、在加权平均数的定义中，权重用什么来表示?()A、WB、iC、kD、n标准答案：A知识点解析：X代表加权平均数；Xi(i＝1，2，…，k)代表实际观察数据；Wi(i＝1，2，…，k)代表第i个实际观察数据的权数；k代表实际观察数据的个数；W代表权重。11、下面关于平滑系数a的说法不正确的是()A、a的取值范围是(0，1)B、a的大小起调节增减修正量多少的作用C、平滑数a的取值越小，其平滑功能也就越弱D、实际选择a的值，需要考虑历史数据的特征以及预测误差的大小标准答案：C知识点解析：C错，平滑系数a的取值越小，其平滑动能越强。12、回归预测法又称为()A、单一预测法B、结合式预测法C、因果预测法D、反馈预测法标准答案：C知识点解析：回归预测法是验证因果关系和发现因果联系的一种定量方法，所以又有人称其为因果预测法。13、下列关于脉冲式的说法正确的是()A、时间序列的发展趋势无明显变化，k值不做过多的要求B、时间序列的发展趋势变化明显，K值取值比较大C、时间序列以阶段性的规律发展时，取较小的K值D、时间序列仅在一段时间变化比较剧烈时，在其他时间变化比较平稳，取较大的K值标准答案：D知识点解析：脉冲式的变化方式是指当时间序列仅在一段时间变化比较剧烈时，在其他时间变化比较平稳，取较大的K值。14、算术平均预测法和移动平均预测法之间的区别主要是()A、算术平均预测法计算更加简便B、移动平均预测可以较好地反映预测对象的变化规律C、算术平均数需要的数据较多D、移动平均预测，预测更加准确标准答案：B知识点解析：算术平均数可以表示一组数据的一般水平，但它反映不出数据的变化规律，而采用分段平均数列可以反映数据的变化，但需要的数据又太多。凶此，移动平均预测法对计算的过程进行了改进，在平均间隔不变的情况下，每次向后移动一位求相应间隔的平均数，并据此平均数数列变化的规律来进行预测的方法，这样不仅可以反映数据间的变化，而且也不需要大量的数据。15、10年来教育学自学考试的合格率分别是0．4、0．5、0．4、0．6、0．6、0．5、0．4、0．6、0．6、0．4，依据算术平均预测法预测下一年教育学的合格率是()A、0．4B、0．5C、0．6D、不确定标准答案：B知识点解析：将十年的自学考试成绩的和求半均值，结果为O．5。16、推测事物未来发展的期望数量结果的一种比较简单的方法是()A、平均预测法B、回归预测法C、德尔菲预测法D、数据预测表法标准答案：A知识点解析：平均预测法是推测事物未来发展的期望数量结果的一种比较简单的方法，是将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法。17、以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据是教育预测的()A、实事求是原则B、综合性原则C、反馈性原则D、概率性原则标准答案：C知识点解析：反馈性原则是指以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据。18、宏观教育预测的主要内容包括教育制度、教育结构、教育功能、教育形式以及()A、教育战略B、教育决策C、教育发展的速度和规模D、教育目标标准答案：C知识点解析：教育发展的速度和规模也是宏观教育预测的主要内容之一。19、下列选项中可代表专家预测的集中意见的是()A、算术平均数B、中位数C、上、下四分位数D、指数平滑数标准答案：B知识点解析：中位数代表专家预测的集中意见，上、下四分位数代表专家意见的分散程度。20、计算移动平均数时，K值不同则移动平均修匀原数的效果不一样，修匀能力强说明()A、K值越小B、K值等于1C、K值越大D、以上选项都不对标准答案：C知识点解析：在移动平均数的计算公式中K值表示的是时间序列的时期序号，K值不同，移动平均修匀原数列的能力不一样。K值越大，修匀能力越强。二、名词解释题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、延续性原理标准答案：延续性原理认为随着时代的发展和进步，教育的形式和内容也将会不可避免地发生变化，但是，只要其本质不发生改变，就必然有其过去、现在和未来应该遵循的共同规律。利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，就是教育预测的延续性原理。知识点解析：暂无解析22、政治体制标准答案：政治体制是保证国家政治权利的形成和行使的各种组织制度、管理方式和行为规范的总和。它是政治制度在政治过程中的具体化，体现为政治生活中各项微观的、局部的、具体的制度安排和管理措施。知识点解析：暂无解析23、教育规划标准答案：教育规划是设计和安排教育事业发展的指导性文件。它是由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务，根据教育事业发展的客观规律和社会经济发展的需要而制定的。知识点解析：暂无解析24、头脑风暴法标准答案：头脑风暴法是利用专家的创造性思维来获取大量预测信息的一种直觉性预测方法。由美国人奥斯本于1939年创造。知识点解析：暂无解析25、大学毛入学率标准答案：大学毛入学率是指不论年龄大小的大学生注册人数占适龄总人口数的百分比。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、简述教育预测中的延续性原理。标准答案：(1)通过对教育发展过程持续一段时间的观察，人们会发现教育现象的现实状态实际上是其过去状态的延续，教育未来的发展将是其现在状态的延续。(2)根据教育预测的延续性原理，只要教育现象处于非本质变化的发展过程中，就容易找出其一般的发展规律。(3)通过过去和现在预测未来也不是无条件的，只有当政治经济和教育发展比较平稳的时候，利用教育预测的延续性原理对教育发展作趋势外推时才是合理的。(4)教育内部各方面的发展的性质也存在差异，某些方面的发展规律比较容易把握，而另一些方面的发展规律不容易把握。一般来讲，当教育预测对象涉及的各个相关因素的影响比较平衡和具体时，教育发展的延续性就比较强。知识点解析：暂无解析27、简述“635法”(默写式头脑风暴预测法)的程序。标准答案：(1)由会议的组织者提出中心议题，并对会议的程序作出说明。(2)给每个专家分发设想卡片，在每张卡片上标明设想编号l、2、3，每两个设想之间要留有较大的空间，以便让其他人填写更多的设想。(3)让每个专家在第一个5分钟内，围绕中心预测议题填写3个设想，然后将写好的设想卡片交给其他专家。(4)接着让每个专家在第二个5分钟内，根据从别人的3个设想中得到的启示，再在卡片空白处填写3个新的设想，然后将写好的设想卡片再传给其他专家。(5)如此传递6次，每个专家需要写出18个设想，最后总共得到108个预测设想。知识点解析：暂无解析28、简述现代科技发展的特点。标准答案：第一，科学发展和技术创新相互结合；第二，现代科技发展促使经济全球化；第三，现代科技发展促进了社会的智能化；知识点解析：暂无解析29、简述教育规划人员的基本素质要求。标准答案：(1)具有正确的思想观念和政策水平；(2)能掌握科学的思维方法；(3)有实事求是的工作态度；(4)具备丰富的相关专业知识和实践经验；(5)善于应用各种类型的教育规划方法；(6)改革意识和预见能力较强。知识点解析：暂无解析30、简述在教育规划方法中，国际比较法在使用中暴露的问题。标准答案：(1)对国际比较中得来的数据进行统计分析，所确定的经济发展水平和教育发展水平的对应关系毕竟是研究者或规划者的臆测，很难作为制定教育规划的可靠客观依据。(2)早期比较研究认为，只有发展高等教育和中等教育才能促进一个同家的经济发展的结构论，已经被后来的国际比较研究所推翻。(3)根据国际比较法的思路制定的教育规划忽略了一个国家的具体国情，所以几乎没有一个获得成功。知识点解析：暂无解析四、应用题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)31、“搜集规划资料”是教育规划重要的工作之一，请结合实例说明应搜集哪些规划资料?从哪里搜集所需资料?标准答案：搜集规划资料是制定教育规划最重要的环节和最基础的工作，通过广泛地搜集资料，规划人员对教育规划的背景资料和相关因素就可以做到“心中有数”，从而能够在规划的编制中“有的放矢”。搜集资料的内容有：教育发展的历史与现状，社会和个人对教育的需求情况，社会、经济、文化等与教育的相互影响的状况，有关教育规划理论与实践技术的新问题等。教育规划资料的形式可以表现为文字信息资料、数据信息资料和图像信息资料。具体规划资料包括：一是，有关教育事业发展方面的资料。如招生数、在校生数、教职工数、教育事业费与基建费数、固定资产数、教学设备数、建筑面积数等；二是，与教育有关的社会经济等方面的资料，如国民生产总值、国内生产总值、人均国民收入、财政对教育投资等；三是，有关教育规划理论与实践的研究资料。规划资料的主要来源是有关部门公布的统计数字，书刊杂志和单位的内部资料也是搜集规划所需要资料的重要来源。必要时还可以采用问卷调查和其他搜集规划资料的方法。知识点解析：暂无解析32、结合实例说明在教育规划中论证工作的步骤。标准答案：为了使教育规划草案的论证工作卓有成效，一般情况下，可以采用如下的论证工作步骤：(1)挑选参与论证的专家；(2)制定论证的标准；(3)提供背景资料；(4)选择论证方法；(5)准备论证问题；(6)召开论证会议。知识点解析：暂无解析全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、下列有关移动平均数计算中“K”值的说法错误的是()A、K值越大，越能反映出时间序列的变化细节B、K值越小，越能反映出时间序列的变化细节C、K值越大，所得移动平均数列反映的变化过程就越趋于平缓D、当时间序列存在一段时间变化比较剧烈时，在其他时间变化比较平稳，应取比较大的K值标准答案：A知识点解析：在移动平均数的计算公式中，K值表示的是时间序列的时期序号，K值不同，移动平均修匀原数列的能力不一样。K值越小，越能反映出时间序列的变化细节，而修匀能力则下降，选项B、C、D为正确描述，选项A错误，因此选A。2、在德尔菲预测法中，上、下四分位数代表专家预测的()A、中间值B、集中意见C、多数意见D、分散程度标准答案：D知识点解析：上、下四分位数代表的是专家预测意见的分散程度。3、从人口的发展动态上看，与教育的规模有直接关系的人口指标是()A、人口的数量B、人口的迁移C、人口的增减D、人口的构成标准答案：C知识点解析：人口的发展动态是指人口的增减和从一个地方向另一个地方迁移而引起的变动状态。其对教育发展的影响十分明显。人口的增减直接火系到教育的规模，人口的迁移影响到教育人口的地理分布。4、下列关于总迁移率计算正确的是()A、总迁移率＝(一定时期内某一地迁入人数／该时期平均人口数)×100％B、总迁移率＝(一定时期内某一地迁出人数／该时期平均人口数)×100％C、总迁移率＝(一定时期内某一地迁入和迁出人数／该时期平均人口数)×100％D、总迁移率＝(一定时期内某一地迁入和迁出人数之差／该时期平均人口数)×100％标准答案：C知识点解析：A是迁入率，B是迁出率，D是净迁移率，C是正确答案。5、不论年龄大小的在校学生人数与适龄总人口数之比为()A、毛入学率B、学前教育毛入学率C、净入学率D、适龄人口入学率标准答案：A知识点解析：入学率义可以分为毛入学率和净入学率。毛入学率是指不论年龄大小的在校学生人数与适龄总人口数之比。净人学率义称适龄人口入学率，它是指适龄在校学生人数与适龄总人口数之比。6、在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展作出的推测称为()A、计划B、规划C、策略D、预测标准答案：D知识点解析：预测是指在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展作出的推测。7、下面关于教育预测的说法不正确的是()A、教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测B、教育预测为教育行政管理部门的教育决策、规划和计划提供多种可供选择的途径和方案C、教育预测能对未来教育的发展有一个全面、清醒的认识D、教育预测既是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法标准答案：C知识点解析：教育预测的科学性能对未来教育的发展有一个全面、清醒的认识，也可以防止教育决策的失误。A、B、D三项全正确。8、制定教育规划的主要依据的是()A、教育预测的目标B、教育预测的方法C、教育预测的资料D、教育预测的结果标准答案：D知识点解析：敦育预测的结果是制定教育规划的主要依据，不同的教育预测结果反映了不同的教育发展前景。9、教育规划制定论证的基本标准是()A、科学性、合理性和可行性B、客观性、合理性和可行性C、科学性、预测性和可行性D、客观性、预测性和合理性标准答案：A知识点解析：教育规划论证的基本标准可以用科学性、合理性和可行性来概括。10、下列人口的统计不属于动态统计的是()A、人口数B、人口的出生C、人口的死亡D、人口的迁移标准答案：A知识点解析：人口的静态测查指标：人口数和人口构成。人口的动态统计内容包括人口的出生、死亡和迁移等。B、C、D是人口动态的测查指标。11、某地区平均总人口为1000人，其中女性为550人，求该地区的性比例()A、55％B、45％C、82％D、123％标准答案：C知识点解析：性比例反映两性之比，根据公式：性比例＝(男性人数／女性人数)×100％，计算结果为82％。选C。12、15岁以上识字人数占同年龄组人数的百分比指的是()A、受教育程度B、成人识字率C、人口识字率D、非文盲率标准答案：B知识点解析：成人识字是指15岁以上识字人数(估计数)占同年龄组人数的百分比。属于识记的内容，要记住。13、下列关于政治文化的说法不正确的是()A、从层次结构来看，政治文化可以划分为统治政治文化和被统治政治文化B、统治政治文化的特征主要表现为尽力维持现存政治秩序的价值取向C、被统治政治文化的特征相对于统治阶级的政治文化而言具有一定的不确定性D、传媒引导被认为是传播政治文化最有效的途径．标准答案：D知识点解析：学校教育被认为是传播政治文化最有效的途径，因为大多数儿童和青少年在政治思想形成的最佳时期是在学校度过的。应选择D。14、现代教育预测与规划的进步和趋于成熟的标志是()A、将计划与教育计划用于教育预测与规划B、将系统与教育系统的概念用于教育预测与规划C、将科学技术用于教育预测与规划D、将统计用于教育预测与规划标准答案：B知识点解析：无论是教育预测与规划的理论研究，还是教育预测与规划的实践，都应该十分重视应用系统的原理和思想方法。将系统与教育系统的概念用于教育预测与规划标志着现代教育预测与规划的进步与趋于成熟。15、教育系统从一种状态迁移到另一种状态的特性称为()A、开放性B、层次性C、发展性D、超前性标准答案：C知识点解析：教育系统的发展性是指为了更符合自身发展规律和外部环境的需要，在内部因素和外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态。16、科学的教育决策过程的四个阶段中最关键的阶段是()A、确定教育决策的目标B、拟定教育决策备选方案C、优选教育决策方案D、实施教育决策方案标准答案：C知识点解析：优选教育决策方案是教育决策程序的第三个阶段，也是最关键的阶段，决策者要在这一阶段对教育决策备选方案作最后的“拍板”。17、较早成立教育规划机构的西方国家是()A、美国B、英国C、法国D、德国标准答案：C知识点解析：法国是较早成立教育规划机构的西方国家。二、名词解释题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)18、政治文化标准答案：政治文化是社会成员在一特定的时期内对政治行为、政治过程、政治体系乃至政治各个方面的认知和情感总和。知识点解析：暂无解析19、决策标准答案：决策是人们在社会实践中，为了达到某种目标，而对多种行动方案作出选择决定的过程。知识点解析：暂无解析20、教育预测标准答案：教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。知识点解析：暂无解析21、人口自然增减率标准答案：人口自然增减率是指年内自然增减人数与年平均人口数或年中人口数的比值。它反映了一定时期内某一人口出生与死亡的情况。知识点解析：暂无解析22、净入学率标准答案：净入学率又称适龄人口入学率，它是指适龄在校学生人数与适龄总人口数之比。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)23、简述科技发展对教育的影响。标准答案：(1)科技发展引起学校的专业设置、学科种类和课程结构的调整与更新；(2)科学技术发展对教育内容的影响；(3)科技发展促进教育手段的现代化；(4)科技发展扩展了教育时限。知识点解析：暂无解析24、简述教育发展战略侧重研究的具体内容。标准答案：(1)未来一定时期内教育发展的基本趋势；(2)教育发展战略的指导思想；(3)教育发展的战略目标；(4)教育发展战略的实施途径；(5)教育发展战略的专题研究。知识点解析：暂无解析25、简述选聘专家的工作中必须注意的问题。标准答案：(1)选聘的专家应该既是预测领域的权威，同时又必须对相关领域有非常宽广的知识面。(2)选聘的专家不仅具有渊博的理论知识背景和丰富的实践工作经验，还应该不拘泥于成规，有创新精神和超前意识。(3)选聘的专家要敢于坚持真理，实事求是。既要具有不带成见的眼光，又要具有不惧怕舆论压力的勇气。独立、中肯地发表自己的意见。知识点解析：暂无解析26、简述教育规划论证的主要组织形式。标准答案：(1)第一种形式是由教育规划系统内部人员组成规划论证小组，负责对教育规划草案进行论证。(2)第二种形式是由教育规划部门与其他部门人员共同组成规划论证小组，合作对教育规划草案进行论证。(3)第三种形式是聘请教育规划系统外部的专家组成规划论证小组，独立对教育规划草案进行论证。(4)第四种形式是将教育规划面向社会公布，广泛征求社会各界对教育规划的不同意见，在此基础上组成专家规划论证小组，对教育规划作出集中论证。知识点解析：暂无解析27、简述国外学者关于技术型教育规划与政治型教育规划间的关系与适用情况的看法。标准答案：(1)两种教育规划并不是非此即彼，如同水火，而是各有各的用场并且可以互相转化。(2)对于解决“有形”的教育问题，技术型教育规划可以发挥作用；(3)对于解决“无形”的教育问题，政治型教育规划则有了用武之地；(4)对问题的性质和教育发展的总目标有了共识之后，则又可以利用技术型教育规划的一系列程序。知识点解析：暂无解析四、应用题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、结合实际案例说明德尔菲预测法的实施方法。标准答案：应用德尔菲预测法需要有一个组织领导小组来负责全面工作。它的主要任务有确定具体的教育预测问题，选聘预测专家，设计调查表，实施调查等。(1)确定具体的教育预测问题。在征询专家的预测意见时，一般需要将总的教育预测目标转化为若干具体的教育预测问题，然后，由专家根据各教育预测问题的要求作出相应的预测结论。采用德尔菲预测所函询的教育预测问题包括：对教育预测目标作定量估计；对实现教育预测目标的条件作简要的说明；对实现教育预测目标的措施作充分说明。教育预测问题的确定，可以通过函询调查来确定，也可以由预测组织机构通过分析提出。(2)选聘预测专家。预测专家的选择包括：对教育预测问题所涉及领域造诣很深的教育专家；教育预测问题领域行政部门的领导；与教育预测问题相关的社会、经济、科学技术等领域的专家。选聘专家时不一定以其头衔作为标准，而应该考虑所选的专家是否确有远见卓识，并有足够的时间认真填写调查表。(3)设计调查表。德尔菲预测法的基本工具就是调查表，其质量的好坏直接影响教育预测的效果，因此，设计好调查表是教育预测组织者的一项重要任务。一般调查表主要有问题栏和应答栏两部分。问题栏以简洁、准确的语言表述预测问题，应答栏要求专家按照预测伺题的要求填写预测意见。(4)实施调查。运用德尔菲预测法，一般要经过四轮预测函询调查，专家们的预测设想会基本协调一致。知识点解析：暂无解析29、结合实际考虑运用德尔菲预测法进行预测时应注意的问题。标准答案：(1)让专家了解德尔菲预测法。在正式开展调查之前，应该向所有的专家介绍德尔菲预测法的实质、特点，以及轮间反馈的作用等。在正式调查时，还应该在调查表中写上前言，用以说明预测的目的和任务，以及专家的回答在预测中的作用。同时还要对德尔菲预测法的统计意义作出充分说明。(2)控制问题的数量和每轮调查的间隔时间。如果提出的问题只要求作出简单的回答，则问题的数量可以多一点。如果问题比较复杂，则数量要少一些。(3)提问的方式要适当。①提问要明确；②要注意避免复合问题；③问题的长短要适中。(4)调查表要简明扼要。(5)支付适当报酬。(6)正视德尔菲预测法的不足。知识点解析：暂无解析五、计算题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、有13名专家参与“某市普及学前教育知识的达标率”的德尔菲预测调查的第二轮结果为：60％、65％、65％、65％、70％、70％、75％、75％、75％、75％、80％、80％、85％。求它们的中位数和上、下四分位数。标准答案：因为专家人数n＝13人，且，n＝2k＋1，k＝6人为偶数，所以中位数Mdn＝＝X7＝75％上四分数Q1＝(X3＋X4)＝65％下四分数Q3＝(X10＋X11)＝77．5％知识点解析：暂无解析31、某校2000年到2009年十年招生人数的变化如下表，试计算出间隔三年和五年的移动平均数。试计算2000年的三年移动平均值和2009年的五年的移动平均值。标准答案：根据移动平均数计算公式，分别求出间隔三年的移动平均数和间隔5年的移动平均数：2000，2001，2002年三年的移动平均数等于(1100＋1200＋1300)／3＝12002005，2006，2007，2008，2009年五年的移动平均数等于(1500＋1500＋1600＋1700＋1600)／5＝1580因此，该校2000年的三年移动平均值为1200，2009年五年的移动平均值为1580。知识点解析：暂无解析全国自考教育类（教育预测与规划）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、教育规划项目的期限一般为()A、一周至几个月B、几个月到两年C、三至五年D、五年以上标准答案：B知识点解析：项目是为完成某一目标在一定时限内的一组特定活动或任务，项目的期限较为灵活，一般可在几个月和两年之间。2、一般认为，论证阶段和修改阶段所花的时间应大约占总规划时间的()A、1／5B、2／5C、1／3D、2／3标准答案：A知识点解析：拟定教育规划应尽量使人员分工、时间安排和经费的使用达到平衡和高效，一般来说，论证阶段和修改阶段所花的时间应大约占总规划时间的1／5。3、下列关于专家协商预测法叙述不正确的是()A、专家协商预测法是将若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法B、专家协商预测法的特点是能够集思广益，有可能利用不同教育领域专家的知识和经验，使得预测结论更加全面和准确C、专家发表个人意见时，极易受到权威和多数人意见的影响，而使正确的预测被忽视D、专家协商预测法通过让专家面对面的交换意见，因此，容易形成一致的预测方案标准答案：D知识点解析：ABC分别是专家协商预测法的概念、特点和局限性。D不正确，实际上，专家的自尊心容易造成预测意见的分歧，使得难以形成最后一致的预测方案。4、科学预测的特点是综合性和()A、整体性B、系统性C、预测性D、层次性标准答案：B知识点解析：科学预测具有综合性和系统性的特点。综合性是指在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识。系统性是指在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究。5、系统的基本特性是()A、层次性B、相对性C、整体性D、动态性标准答案：C知识点解析：整体性是系统的一个基本特性，即总体(功能)大于各个组成部分(功能)的总和。6、“全民教育十年规划”是由下列哪个国家的教育部颁布的?()A、美国B、巴西C、英国D、法国标准答案：B知识点解析：全民教育十年规划是巴西教育部于1993年2月颁布的。故选择B。7、人口统计中最基本的指标是()A、人口年龄B、人口构成C、人口出生D、人口数标准答案：D知识点解析：人口数是人口统计中一个最基本的指标，指一定时点和地理范围内人口的数量。8、某校共有学生1500人，其中复读生共有5人，该校学生的复读率是()A、3．3％B、0．33％C、5％D、0．5％标准答案：B知识点解析：复读率指复读的学生占全体学生人数的比率，即复读率＝复读学生人数／全体学生人数×100％，将题目中的数据代入公式，计算结果得B。9、传播政治文化最有效的途径是()A、传媒引导B、家庭教育C、学校教育D、社会熏陶标准答案：C知识点解析：题目中的四个答案都是基本的传播途径，但是学校教育被认为是传播政治文化最有效的途径。10、在移动平均数的计算过程中，K值越小，则()A、移动平均数越能反映出时间序列的变化细节B、移动平均数的修匀能力越强C、移动平均数不可能等于原数D、移动平均数总是大于原数标准答案：A知识点解析：在移动平均数的计算公式中，K值表示的是时间序列的时期序号，K值不同，移动平均修匀原数列的能力不一样。K值越小，越能反映出时间序列的变化细节，而修匀能力则下降。11、一般教育规划的行文内容不包括()A、标题和日期B、正文C、结语D、署名标准答案：C知识点解析：一般教育规划的行文内容包括标题和日期、正文以及署名。12、根据专家个人的知识、经验和推理判断能力，对未来教育发展作出直觉预测的方法是()A、专家个人预测法B、专家协商预测法C、专家咨询法D、头脑风暴法标准答案：A知识点解析：属于识记的内容应重点记忆。13、下列不属于头脑风暴预测法的优点的是()A、能平等自由地发表意见，鼓励不成熟的预测设想，能激发创造性思维火花B、预测因素的考虑比较充分，提出的预测方案可行性强C、通过头脑风暴预测法获得的信息量大，考虑的预测因素多，提供的方案也比较全面和广泛D、如果各位专家的身份相互了解，则很难避免权威的影响标准答案：D知识点解析：头脑风暴法的优点是：(1)能平等、自由地发表意见，鼓励不成熟的预测设想，因而，能激发创造性思维的火花，使参加会议的专家不断涌现出新的设想；(2)头脑风暴预测法通过联想思维，能够对预测问题进行连续的分析，从而预测因素的考虑比较充分，提出的预测方案可行性强；(3)通过头脑风暴预测法，获取的信息量大，考虑的预测因素多，提供的方案也比较全面和广泛。D项头脑风暴预测法中如果各位专家的身份相互了解，则易受权威的影响，创造性思维也会受到一定的影响。属于缺点。14、下列关于移动平均数K值的说法不正确的是()A、K值越小，修匀能力下降B、K值越大，移动平均数列的变化过程明显C、K值等于1，即是原时间序列D、K等于全部原数数据个数时，移动平均数列是一个算术平均数标准答案：B知识点解析：在移动平均数的计算公式中，K值表示的是时间序列的时期序号，K值不同，移动平均修匀原数列的能力不一样。K值越大，而修匀能力强，则移动数列变化趋缓。15、一次指数平滑预测法中，a代表的是平滑系数，其取值范围是()A、－∞＜a＜0B、0＜a＜1C、－1＜a＜1D、0＜a＜＋∞标准答案：B知识点解析：平滑系数a的取值范围是0＜a＜1。16、将教育规划划分为幼儿教育发展规划、基础教育发展规划和高等教育发展规划的依据是()A、教育类型B、教育阶段C、教育层次D、教育性质标准答案：C知识点解析：教育规划按照教育层次划分为幼儿教育发展规划、基础教育发展规划和高等教育发展规划；依据教育的类型划分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划、师范教育发展规划等；没有对教育规划按照教育阶段和教育性质的划分，A、D为干扰项，因此本题的答案是C。17、项目常被称为教育规划的()A、内容B、目标C、血肉D、骨架标准答案：C知识点解析：项目被认为是教育规划的“血肉”。18、下列选项中不属于教育规划三联式组织结构的是()A、教育决策部门B、高校C、教育行政主管部门D、教育规划部门标准答案：A知识点解析：高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合称为教育规划三联式组织结构。其优点是能够利用现有的条块管理体制和学术团体的组织功能，发挥各部门通力协作的综合优势。19、一些富有的资本主义国家建立官方教育规划机构和制定全国性的教育规划是在()A、20世纪40年代和50年代B、20世纪50年代和60年代C、20世纪60年代和70年代D、20世纪70年代和80年代标准答案：B知识点解析：一些富有的资本主义国家在20世纪50年代和20世纪60年代就建立了官方教育规划机构和制定了全国性的教育规划。20、智利1988—1992年的教育改革运用了()A、机会之窗策略B、细心试验，逐步推广策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共识的策略标准答案：D知识点解析：A选项不正确，智利1965--1970年的教育改革是机会之窗策略。B是哥伦比亚的新学校计划；C是菲律宾的教科书计划。二、名词解释题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、专家个人预测法标准答案：专家个人预测法是指根据专家个人的知识、经验和推理判断能力，对未来教育发展作出直觉预测的一种方法。知识点解析：暂无解析22、时间序列标准答案：所谓时间序列是指将预测对象的统计数据按照时间顺序排列，以反映一段时期内预测对象的变化规律。知识点解析：暂无解析23、概率性原则标准答案：概率性原则又称或然性原则，它是指任何事物都有一定的必然性和偶然性，而且在偶然性中隐藏着必然性。知识点解析：暂无解析24、定量教育预测标准答案：定量教育预测是根据教育发展过程中各因素之间的数量关系，利用多种数量化分析工具，通过建立教育发展的数理化模型，来预测教育发展的数量特征和规律。知识点解析：暂无解析25、专家协商预测法标准答案：专家协商预测法是将若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、简述规划组织的设计应符合的原则。标准答案：第一，组织内部要具有凝聚力，要求参与规划的人员必须明确组织的总目标，以使制定的各项子目标与组织的总目标协调一致；第二，组织内部的成员应该职责分明，避免人浮于事，同时也要加强成员间信息的沟通与联络，使组织产生良好的整体效应；第三，组织内部要保证民主与集中的统一，实行民主有利于集思广益，是发挥规划组织的整体效应的重要措施，集中则是在统一目标下组合行动的保证。民主与集中的统一，就能保证规划组织的可调和可控，并有良好的协调配合，从而取得最佳的总体效应。知识点解析：暂无解析27、简述教育资源合理分配与使用的意义。标准答案：教育规划的制定与实施，能够合理和有效地利用教育资源，避免教育发展的大起大落。我国是一个发展中国家，经济实力还不很雄厚，而且，在校生人数数量很大，对受教育者接受教育的年限的要求越来越高。因此，在制定与实施教育规划时，要从经济和社会发展的需要出发，保证办教育所需要的人力、物力、财力的合理分配和有效使用，自觉地确定教育的社会需求与社会供给，并使两者达到大体平衡，避免发展过程中顾此失彼，而造成大的起伏波动。知识点解析：暂无解析28、结合教育决策、教育规划和教育计划，说说教育预测的作用。标准答案：教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测原理和方法对教育的未来作出推测。教育预测的基本功能是，通过推测未来教育发展变化的性质、结构特征及其时间规律，为教育行政部门的教育决策、规划和计划提供多种可供选择的途径和方案。(1)教育预测是教育决策的基础，是教育决策科学化的前提条件，它为科学的教育决策提供了关于未来的有价值