小学英语作业布置情况调查问卷分析报告

小学英语作业布置情况调查问卷分析报告小学英语作业是小学生学习英语的一个重要组成部分，是小学生课堂学习的有效延伸。但是大多数教师都将主要精力集中在备课和上课上，课外作业的设计是容易被忽略的环节。为了更准确地了解本校学生真实的心理想法和作业情况，从而能够发现存在的一些真实的问题，并针对这些实际问题采取相对应的有用的措施，更好地促进我校学生的英语学习状况，我采取了对三年级（1）学生进行了调查问卷的方法了解情况，现将调查结果总结如下：

1.你喜欢现在的英语作业吗？()A.喜欢

B.一般

C.不喜欢分析：选A学生32人，占89%；选B学生4人，占11%。说明大多数学生对学习英语还是有兴趣，对于完成英语作业还是比较积极。2.你觉得目前每天英语的作业量是（）

A.大B.适中C.偏小分析：选B学生34人，占94%

，选A学生人，占6%。说明大多数学生都认为作业的量比较合适，能够每天完成。3、老师布置的英语家庭作业难度大吗？（）A.很难B.比较难C.一般D.容易分析：选C学生18人，占50%；选D学生16人，占45%,选B的学生2人，占5%。说明作业的难易程度符合多数学生的掌握程度，对于个别学生认为比较难的说明学生对知识点的掌握程度不好，在今后的作业布置时需要分层设计，对于基础较差的学生需要降低难度。4．你觉得老师留的作业有意思吗？()A.有意思B.没有意思选A的学生26人，占72%；选B的学生10人，占27%。说明作业的趣味性还不够，需要结合本班学生实际创设形式多样富有意义的作业，从而提高学生学习英语的积极性。5.你最喜欢的作业类型是和最不喜欢的是（）（多选）A.抄词、抄课文B.听磁带C.背诵D.作文E.合作型（上课对话表演、课后对话作业、回家打电话练对话等）F.动手型（画画、做手工制作）G.实践型（用英语和外国人打招呼、问路、自我介绍等）H.趣味型（看英语节目、动画、电影等）I.其他作业，如（请在横线上填写你喜欢的作业类型）分析：此题为多选题，选B学生8人，占22%；选F学生13人，占36%,选H学生15人，占42%；。说明大多数学生喜欢完成动手操作性作业，口头作业。因为这两类作业可以让孩子口语能得到较好的锻炼，动手操作作业可以很好锻炼孩子的思维。但从老师的角度分析，必须让孩子们听说读写结合，这样才能把英语学好，小学阶段打好英语基础对以后的英语学习很重要。6、你认为老师布置家庭作业时应（）A.分层布置（即分难度不同的作业完成B.全班一样C.怎样都行分析：选A学生17人，占47%；选B学生16人，占45%；选C学生3人，占8.3%。说明一部分学生觉得分层作业对不同层次学生的英语学习有所帮助，但有些同学会认为那样不公平，因此有一部分孩子认为要全班一样，给我们的启示是在实施分层作业时尽量老师学生协商一致。7、完成当天的英语家庭作业通常需要多长时间？（）A.30分钟以内B.30到60分钟以内C.1小时以上D.2小时左右分析：选A的学生29人，占81%；选B的学生7人，占19%。说明作业量适中，难易程度适中，学生都可以在短时间内完成。有时候只布置听读英语作业学生会完成很快，但加入了听写单词或仿写句子等书面作业，学生会相对花费时间较长，但都是在规定的时间内。8、当你遇到不会做的家庭作业时，你会寻求那种方式来完成？（）A.问父母B.问同学C.上网查找D.其它______分析：选A学生5人，占14%；选C学生8人，占22%，选D学生23人,占64%。其他项大部分孩子写的都是问老师，有部分同学写的查英语书，说明大部分孩子选择相信老师，但三年级学生也应该适当学会自主学习，自己可以查资料查书，这样有助于孩子的英语学习。教师在布置作业的过程中，也要充分考虑到难易程度，尽量减轻学生作业负担。9、你能够坚持认真做英语家庭作业，直到完成吗？（）A.经常B.偶尔C.很少D.没有分析：选择A的学生34人，占94%；选择B的学生2人，占5.6%；说明大部分孩子完成英语作业的积极性很高。10.你觉得你不能按时完成作业的原因是什么？（）（多选）A.不会写，不想写B.会写，但是忘了C.其他作业太多没时间写D.不喜欢写，作业没趣味E.作业留得太多F.不喜欢英语课G.不喜欢英语老师H.老师太严厉I.英语太差，没信心J.学英语没用分析：选择A的学生2人，占5.6%；选择B的学生32人，占89%；选D的学生2人，占5.6%，说明大部分多数学生还是愿意完成作业，单由于太贪玩易忘记写作业，另外缺少家长的监督。个别学生认为作业没有趣味性才导致不写作业，所以今后要加强作业的趣味性和个性化设计。通过分析研究，发现大部分学生对英语及英语作业的热爱，孩子们能够客观的分析自己的英语作业及完成状况，以及自己对分层作业的认可和自己的一些想法。给我们老师很大的启示，让我们知道多关注孩子内心的想法，我们要精心地设计作业，让学生做自己喜欢的英语作业，提高学生学习英语的兴趣。同时，适当的时候，教师也应该放手让学生自己来设计作业，充分发挥学生的学习自主性，同时也能激发学生对英语更强烈的兴趣。根据这份调查，我确实发现一些现实存在的问题，根据其中发现的问题，我将采取有针对性的措施，希望能对学生英语学习情况的改善起到作用。

在今后的教学工作中，我认为布置英语作业要采取如下措施，以求达到英语作业设计的多样性：

首先可以采取把学生根据学习成绩分成A类（优秀生），B类（中等生），C类（后进生），根据不同层次的学生布置不同程度的作业。其次可以先布置不同程度的作业，让学生自己选择完成。小学英语分层作业设计的方法：

1.因材施教，分层设计。分层设计就是要让每一位学生看到作业后都感到“我会做、我能做、我想做”，从而体验到学习的乐趣和成功的喜悦；同时作业在数量上和内容上都安排合理。根据不同层次的学生，布置不同层次的作业。教师可针对不同层次的学生，精心设计不同层次的练习题，让每个学生都能有收获，从而感受到成功的喜悦。比如在给低段孩子布置作业时，优等生可要求熟背表演课文及认知单词，中等生试背课文及认知单词，学困生熟读课文及单词。教师要交代清楚分层布置作业的目的，让不同程度的学生都能保质保量完成任务。分层布置作业必定有合理的分层评价方法，如，听写单词，全对的可以给100分；全对又书写工整的给100分再后面可以得一颗星两颗星；对有进步的孩子，给一个笑脸或评语great或good等。对于某些表演类或绘画类的实践作业，可以评选最佳表演奖、创意奖等。

2.形式多样，讲究趣味。小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。在学生刚接触英语时，感到新奇